Discoveryテーマ:心理みんなの「心理」ブログを見るA.R.ホックシールドの感情労働(感情マネジメント)の増加とハラスメントの問題:2場面・相手に対応して自分の適切な感情を表現できるように制御することを、『感情マネジメント』と呼んでいるが、感情マネジメントをする最大の目的は『他者に対する好意・尊敬・適切な関心』を表現して伝えることで、安定的で良好な人間関係を維持するためである。moreA.R.ホックシールドの感情労働(感情マネジメント)の増加とハラスメントの問題:1労働環境におけるパワハラやセクハラが増大した背景には、“工業労働(第二次産業の肉体労働)”から“サービス労働・知識労働(第三次産業の精神労働)”への変化といった急速な『産業構造の転換』も関係しているはずである。moreLINEの“既読機能”と“つながり(返信)の義務感・SNS疲れ”の問題メッセンジャーSNSの“LINE(ライン)”は、若年層を中心として爆発的に世界でユーザーを増大させたが、LINEの最大の特徴の一つである『既読機能(自分がメッセージを読んだことが相手に即座に伝わる機能)』を巡って賛否が割れているようだ。more大阪市立桜宮高校2年生の自殺と学校・部活での体罰2:桑田真澄の経験的な体罰批判バスケ部で一生懸命に練習している生徒は、ミスをしたり試合に負けても、体罰が必要な悪事や問題行動をしているわけではなく、『言葉やお手本での技術的なアドバイス,精神的な士気や意欲を高めるメンタルコーチング』で十分な部活指導ができたはずである。放任・無関心(極端な無干渉)』がある。+能力に見合った『自発的な行動・挑戦』を“甘やかし・馴れ合いの行き過ぎ”で阻害してしまうことである。親の生き方や人間性に憧れ・敬意を持つような子どももいるが、一方で、親のようにはなりたくないという反発・否定の思いを持つ子どもも多い。子どもを『叱ること』と『怒ること』の違いは、善悪の区別や他人の気持ちを理解させるために『言語での説諭・叱責』を子どもが納得できるまでするのか、親の上位性や不機嫌を伝達させるために『精神的な恫喝・身体的な痛み』を与えるのかの違いでもある。”についてどのように考えるか。少なからぬ影響を受けていて、そういった小さな要素の積み重ねによって現在の人格や価値観、人間観が段階的に形成されていく。発達”:1赤ちゃんにどれくらいの単純な記憶力があるのかを調べる『馴化(じゅんか)‐脱馴化法』では、生まれたばかりの新生児(生後1ヶ月まで)の赤ちゃんにも、数十秒間だけ記憶を保持できる『極短期記憶』がある事が分かっています。境界性パーソナリティ障害(BPD)が形成される環境的要因には、アダルトチルドレンの成育家庭や幼少期の愛着障害をもたらす母子関係が関係している事もあるが、BPDの性格構造が形成されやすい家庭環境としてマーシャ・リネハンは『不認証環境』というものを定義している。more境界性パーソナリティ障害(BPD)の形成と“母子間の愛着障害・嗜癖の依存性の要因”:2幼少期からの親子関係の問題や愛情剥奪、守られている感覚の欠如などによって、『親や過去の記憶から与えられた自己像(その視点からの世界観・人間観)』に強く束縛されてしまい、自由な物事の認知や行動の選択ができなくなっているのがBPDの人格構造なのである。なし型』などがあるが、乳幼児期から児童期にかけて著しい上昇を見せた後は、緩やかな上昇に転じて青年期以降はそれほど大きな変化をしないというパターンが多い。現在の発達心理学でもなお有効な概念である。発達理論』を構築するのが難しくなっている。展開の中で『人格の統合過程の失敗・人格を構成する内的な構造や機能のバランスの崩れ(葛藤)』が性格障害の遠因として認められるようになった。罪を犯す人・権威的な集団への同一化(権力欲の強い人)』などを取り上げている。”の特徴を持つ肛門期性格を生み出すとしたように、発達早期の発達段階への『固着‐退行』によって性格障害を説明しようとした。more過去の親子関係(人間関係)のコンプレックスと投影同一視が生む“パラタクシス(並行的)な二重の関係”父親から大きな愛情を受けていた人やその父親を早い段階で亡くしてしまった人は、『父親に近い年齢・外見・態度の男性』に対して、過度に馴れ馴れしく接して甘えたり頼りにしたりすることもある。境界性パーソナリティ障害(BPD)では『感情・気分の不安定性』が症状の中心となって、それ以外の分野の不安定性を相互に強め合っている図式があり、『感情・気分の適度なセルフコントロール』が認知行動療法(CBT)における目標として設定されることが多い。more“大津市の中学校のいじめ自殺問題”と教育現場の無力・混乱6:いじめのトラウマの影響と再発防止いじめ問題は自殺・殺人にまでは至らないとしても、“いじめ”を受けることによる精神的な傷つきの悪影響や不利益は非常に大きい。その子どもが将来の長きにわたって、自尊心の欠損や他者に対する不信感(恐怖感)、社会環境(集団生活)に対する不適応感で苦しみ続ける恐れも高いのである。いった保護処分かになるのである。視点から考える2:14歳未満の触法少年の処遇いじめている生徒が、ストレス解消や嗜虐欲求の満足のための『いじめ』をやめずに、そのいじめが人道的・倫理的に間違っている悪い行為(自分自身を貶める恥ずべき行為)であることを学べないまま大人になれば、それはその生徒の人生や人間関係を台無しにしかねない欠点(教育の失敗による性格構造の歪み・長期的な悪影響)として残ることになる。学校内で『犯人探し・悪者探し・加害者としての決めつけ』をすることは、教育的に悪い影響を与えて教師と生徒との信頼関係を壊し、冤罪的な疑いを掛けられれば性格構造(大人への価値観)が更に歪む恐れがあるというのはその通りかもしれない。会社概要|個人情報保護ポリシー|Cookieポリシ。