(順不同、全部ではないかもしれません。)・陰口のためにいやな思いをしている生徒がいます。そこで、学年集会を開き生徒の前でこのことについてどうはなしますか。2分以内で答えてください。・へき地教育についてどう考えるか。・部活動についてどう考えるか。・これまで受け持った印象的な生徒は。・↑に関連する質問(なぜそうなったかなど)Ex)不登校の生徒が印象的→どう対応したか→その結果は?→なぜその結果になったと考えるか・県知事と副知事の名前をフルネームで。・教育関連のニュースで気になったものは何か。・学校教育法30条にある「学力」とは。・生徒の可能性についてどう考えるか。・ボランティアの経験の有無とそこから得られたものは。・職員間の意見の対立にどう対応するか。メセナの面接のテキストに多くの質問事項が載っているので各質問事項に箇条書きで自分の答えを書いていきました。答えを変えるにしても消しゴムで消すのではなく、見え消しで後からみても自分の考えていたことがわかるようにしました。メセナの模擬面接で私のクセを指摘してもらいとても感謝しています。場面想定の質問や抽象的な質問については、今までの臨任の経験がとても大きいと感じました。模擬面接でも本番でも実際に担当した生徒が目の前に浮かび、面接官が見えなくなるほどでした。面接という緊張の中で、うわべの答えは見抜かれてしまうと感じました。関して、経済活動を優先する立場と環境の保全を優先する立場の対立をとりあげ、合意形成に向けての取り組み、世代間の利益の調和を考えさせる授業を行いなさい。模擬授業は、25年度からの新学習指導要領の内容も考えられるという伊禮先生からのアドバイスもあり、現行と新のどちらにも対応できるよう授業案を作成しました。今回は、台風の影響で模擬授業が2週延期になったため授業作りにさらに時間がかけられる反面、他の受験生もよりよい授業を作り上げてくるというプレッシャーがありました。そのような状況でも全力でサポートしてくださったメセナの先生方に本当に感謝しています。私の場合、試験会場が前任校であったため、比較的落ち着いて授業を行うことができました。気をつけたことは、課題に的確に応えることと授業を受ける側に今後の展開を期待させるということです。後者は、メセナの模擬授業対策のときに何度も指摘を受けたことでした。メセナの先生方の授業もとても参考になりました。大まかな授業の作成は、臨任のときに授業ノートを作成して授業を行っていたため、それをたたき台にしながら行いました。板書を丁寧に行うこと、笑顔で声を大きくはっきりとということを意識しながら本番に臨みました。当日は、控え室には荷物持ち込み可ですが、試験会場には教科書を筆記用具のみ持ち込み可でした。構想4分、授業8分で途中であっても時間がくると終了の合図があります。構想の時間は4分ありますが、何にも増して授業の準備が重要だと感じました。4分では、課題の確認と大まかな板書計画の確認程度しかできませんでした。どれだけ目の前に生徒を思い浮かべられるかが大事だと思います。私は、実際に生徒の名前を呼びながら授業を展開していくといつもの調子になることができました。授業終了後はそのまま退室するよう指示があります。私は、そこで黒板を消さずに退室してしまいました。そこは合否に関係しないとは思いますが、消してから出るほうが印象は良いと思いました。これまでは、授業終了後にいくつか質問が行われていましたが、今年は授業終了後すぐに退室の指示がありました。私は、初めての二次試験への挑戦で合格することができました。初挑戦からの緊張でところどころ記憶があいまいになっているかもしれませんが、少しでも参考になれれば幸いです。私の合格は、周囲の理解と協力のおかげです。メセナの先生方をはじめ、家族・同僚などさまざまな人に支えられたおかげで私は試験勉強に専念することができました。本当に感謝しています。一次試験を通過することもできない状況が何年も続き、他の科目や職種も受験しました。公民以外の採用試験はどこか力が入りませんでした。私の性格上、「臨任を断って勉強だけ」ということをしてしまうと余計に集中できないということに気づき、臨任をしながら時間を作って勉強するという道を選びました。それをとおして、試験勉強で学んだことを実務として経験することができたと感じています。仕事を通じ、職務は全て法律に則りながら進んでいくものであることに気づき、面接や論文の“ネタ”になることもたくさん経験することができました。私の臨任スタートは、中学校の数学を担当しました。TTなど多くのことを学びました。違う校種の経験は臨任の時にしかできないので、時間が許されるなら免許外の校種で働くことをおすすめします。実際に面接試験の時や模擬授業の時は、そのときの生徒をイメージしてすすめました。私は、メセナの受講生の中でいつも下位でした。順位が上がらないことに気持ちが折れそうになったこともありました。メセナの先生方を信じて、授業やテストなどに徹底的に向き合いました。多くの先生方からアドバイスをいただき、私自身の教師としての姿勢を考えさせられました。メセナに通う前と後では、教師としての心構えや一社会人としての仕事に対する考え方が大きく変化したことを実感しています。同じ教員を目指す人に、私が今までしてもらったように、いろいろなサポートができればと考えています。私からのアドバイスを2つ挙げます。(1)(特に二次試験に関して)一人でも多くの人に見てもらうことです。忙しいメセナの先生方や日ごろ同僚として働いている先輩方に授業や論文を見てもらうのは躊躇してしまう気持ちもあるとは思いますが、必ず良いアイデアを提供してくれると思います。(2)なぜこの校種のこの教科なのかを日々考えることです。合格はしましたが、伊禮先生や上高先生はもちろん他の受験生と比較しても、私はまだまだ何もわかっていないと感じています。これからも初心を忘れずさまざまなことに興味を持ち、経験し、自分を高め、生徒や保護者から信頼される人間になりたいと思います。本当にありがとうございました。:YG性格検査テープにしたがって思った通りにチェックを入れるだけです。(おそらくそれが狙いだと思うが)本当に時間がないので、あまり考えずにこなしました。論文試験:名前等の記入時に課題を見て、試験開始までに構想をたてました。練習の時点で時間が少ないのを意識してはいましたが、本番の緊張も相まって本当にぎりぎりでした。書き上げて、一回見直すので精一杯です。字が汚いと自覚がある人は今のうちに直しておいたほうがいいです。私も自覚があったので練習の時から丁寧に書くことを意識していましたが、本場ではそんな余裕ありませんでした。特別意識しなくても、鉛筆で綺麗に、丁寧に書けるように練習しといたほうがいいです。控え室から受験番号の若い順に呼ばれて面接室に移動する。生年月日を尋ねられてから着席しました。生年月日を尋ねられていることを聞き逃していて、聞き直されてしまいました。それで緊張感が程よく失せた気がします。7割程度中央の面接官から質問があり、残りは向かって右側の面接官からいじめや不登校等の生徒指導系の質問、向かって左側の面接官から「夢・にぬふぁ星プランIII」等の教育方針に関する質問がありました。17~18分くらいの試験時間だったと思います。面接試験の対策としては、予想される質問に対して自分の考えを書きだして、自分の教育観を見つめなおしました。練習ではそれをメセナの先生に確認してもらい、補充・深化させる作業をして答えを用意しました。この作業のおかげで本番は自信を持って臨めました。模擬授業:「唐代における社会制度について授業を行なって下さい。控え室から受験番号の若い順に試験教室に移動して行います。教室には黒板の左側に東アジアの地図(地理で用いるような現代の地名(カタカナ表記)のもの)あり。受験番号等の挨拶が終わると説明と諸注意がありました。その後、課題兼メモ用紙(持ち帰ることができます。去年はできませんでした)を渡されて内容の確認を行なって構想の時間がスタートとなりました。構想5分と、授業時間8分の試験でした。課題の用紙にも注意書きがありましたので記載しておきます。*東アジアの地図(掛図)は準備していますので使用しても構いません。持参した持ち物もあれば使用可とします。*模擬授業の時間は8分ですので、その中でできる範囲の内容を行なってください。「持参した持ち物もあれば使用可とします」の内容に関して、板書内容を書いたノート等を指すのか、持参するよう指示された教科書等を指すのか確認していません。「模擬授業終わり」の合図の後、例年のような質問は受けませんでした。加えて板書も確認しましたが消す必要はないとのことでした。二次試験を受けて教員採用試験は三回目の受験でした。一年目は一次を突破できず、二年目は二次が突破できませんでした。二年目の論文が目も当てられない具合だったので、今年初めて論文の講義を受けてみることにしました。論文の講義では論文を書く技術はもちろんですが、様々な課題を書いてみることで自らの教育観を改めて見直す機会になったと思います。これは面接試験に向けても非常にためになりました。一次試験に関して一次試験に関してはメセナの対策講座を受講したことがないので参考程度にですが簡単に私なりの対策を書いておきます。私は教養・専門いずれでもたくさん問題を解くようにしました。教養では過去問やメセナで行われている月例テストを解いて、専門はセンター試験の問題を利用しました。問題を解いたら、解いた時間の2倍、3倍時間を使って復習をするようにしていました。答えの確認はもちろんですが、問題文中の単語や地図を一つ一つチェックしたり、他の選択肢がどうして間違いなのかを確認したりしました。一度外した問題はノートにピックアップしておいて次につなげるようにして得点へとつなげました。