2010年05月08日アンケートセルフ塾のブログセルフ塾は閉めましたが、そのままの名前でブログを続けます。教わるより,学ぶを重視。セルフラーニングの方法,英語,数学などの情報を発信するつもりです。今、3年英語のテキストの改訂作業を進めています。「~ということを」をのように訳すことが多いものです。「あなたが野球が好きだということを私は知っている」のthat「~ということ」です。今回の改訂で、僕はこのthatを「次のことを」と訳すことにしました。前から順序よく訳した英語にかなり近い日本語(英和中間語)を与えて英訳させるようにしようと考えています。次のことを、あなたが野球が好きだ」という英和中間語を与えて、英文にするのです。僕のテキストでは、練習問題のほとんどは和文英訳です。それがやりやすいように英和中間語をあたえそれを英訳させるようにしています。これまでもそうでしたが、今回英和中間語をさらに英語に近いものにしようとしています。自然な日本語を英訳するというのはかなりの力が必要だからです。英文を読むときに、慣れてくると頭から順序よく読みますね。後ろに行ったり、前に戻ったりすることなく、頭から順序よく訳していくのです。英語を英和中間語にしながら読んでいるのです。英文に慣れてくるとをそのようにできます。そのようにし、訳された英和中間語の文を生徒に与えると生徒は英訳がしやすくなるのです。今回はこのような工夫を英語3年に盛り込みたいと考えています。これでいいのかなと思わないわけではありません。このようにかなり英語に近い日本語(英和中間語)与えるということは生徒たちから考える機会を奪ってしまうことに通じるからです。ある程度自然な日本語を与えても、何とか苦労をしながらも英語に訳すことのできる子がいます。力のある子ではありますが。英語に近い不自然な日本語を与えるということは、そのような子どもたちから、考える機会を奪うことではあります。今、子どもたちがやっているのを見ると、ほとんどの子がかなり苦労しています。この本は入門書なのだからもう少しハードルを低くしようと今回考えているのです。英語の力は、僕のテキストで完成するはずは全くありません。入門をして、少し英語に慣れ、それから別の問題集や参考書、そして学校の授業などでさらに力をつけていくという方向に向かっていけばいいとものです。入門書として徹底していくという気持ちで今回の改訂作業をおこなおうと思います。城西小,首里中,首里高,金沢大卒。1987年から2014年3月まで,沖縄県読谷村で学習塾を営む。大学では心理学を専攻。その知識も生かせる場ですね。プログラム学習に興味があり,独学できる教材を作っています。(02/12)なぜ公共機関でカードが使えないのか。(02/10)氵(さんずい)なぜ水へんと言わないのか。ペットボトルの蓋はきつく締めすぎだよ。(02/08)心理学者の多湖輝さんから学んだ柔らかい思考。改行もできればいいのだが。句読点が入るようになっている。