スマートフォン用の表示で見るちしきよく。みなさんの「何かを知りたい!」という欲を叶えましょう。ヒトの理解を妨げる因子について塾のひとが考えてみた2017-01-10ヒトの理解を妨げる因子について塾のひとが考えてみた学びについてあとで読むぜーたです。無駄話ってあるじゃないですか。(本当に突然)雑談って意味じゃないですよ。井戸端会議や世間話なら大いにやっていただいて結構なんですが、私が言うのはどっちかというと「雑学」に近い意味の無駄話です。雑学じゃないんですが、そういう感じの。話は変わりますが、私の経験上では、そういう無駄話をところどころ挟む先生と、全くそういうのをしたがらない先生という2種類の先生がいて、話をしない先生はとことんしない。挟む先生のほうは結構おしゃべり好きで、話しているうちにだんだんと授業から逸れて、そのままチャイムが鳴っちゃったということも。皆さんの担任の先生はどっちでしたか。私の場合はだいたい半々でしたね。しない先生とする先生、結構極端に分かれてましたが、無駄話の有無がその先生じたいの評価を変えるか......というと、そういうわけでもありませんでした。しない先生はしない先生で、「まじめに教えているんだなぁ」と好感をもたれ、逆にしすぎる先生は「あの人いっつもチャイム後まで授業してんなぁ」と嫌われていることも、多々ありました。それでは記事にならないので、今日は「無駄話をしたほうがいい」という立場に立って書いてみます。してこっちの立場かというと、実際に自分が無駄話で救われてきたからです。「教える」から「理解する」までの流れ私は幸いにして「教えるのが上手」というキャラで学生生活やってきましたし、それを生かして塾の仕事についていますが、そこで実感するのは「いろんな生徒さんがいるんだなぁ」ということ。あ、文章からそんな風に思えない、なんて突っ込みはナシの方向でお願いしますよ。自分が一番わかっている、つもりです。普通にため口で話しかけてくる生意気中学生(さん)もいれば、部活帰りで疲れて勉強どころではない生徒さんもいますし、逆に勉強に対して燃え盛っている生徒さんも。あとはー......勉強がわからなくなると拗ねちゃって口利かない生徒さんや、恋に悩む(あまり相談を持ち掛けてくる)生徒さんも。生徒さんが変われば教え方も変えなきゃいけない、というのが大変ではありますし、そこが楽しいところでもあります。ホント、生徒さんの数だけ教え方がある、といっても過言ではないくらいですよ。モノホンのプロじゃないので、あまり大きな口は叩けませんが。その根底にあるヒトがどのように「教わったものを理解するか」というプロセスについては、ある程度見えてきています。これは生徒によってほとんど変わりません。言い方悪いですが、いわゆる「凡人」......「普通の人」なら、みんな同じです。ここに私はある流れを立てました。理解に関する流れです。やって理解のプロセスを言語化しておくことで、教えやすくなります。理数科目の理解パターン抽象的なことを見聞きする例題にそって解説される自分で例題を解いてみる基本・応用に手を伸ばす暗記科目の理解パターン未知の用語を見聞きするその用語の解説をされる(用語同士のつながりを知る)自分で例題を解いてみる基本・応用に手を伸ばすこうやって2つに分けてみました。数学の例でいけば「三角関数の話を聞き、→三角関数の使い方を例題にそって解説され、→自分で例題を解いてみて、→基本・応用に進む」という流れ。これが歴史(世界史)なら「ギルガメシュ叙事詩という用語を見聞きし、→その言葉の解説をされ、(→ギルガメシュ叙事詩とかかわりのある言葉を知り、)→記憶が定着しているかの例題を解き、→基本・応用に進む」という流れになります。凡人なら、この流れのどこかをすっとばすことなんてできないんですよ。彼らは頭のネジが何本も抜けているか、または余分な人種なので、凡人が足がかりにしなきゃいけない土台を抜かして理解することができます。「三角関数の話を聞いて、勝手に三角関数の和積公式を出しちゃう」とか。「一度聴いた言葉は意地でも忘れない」とか。確かに世の中にそういう人種が存在することは認めます。1日1時間ゲームを欠かさずやりながらT大(日本で一番アタマのいい大学です)に受かった彼とか、自習室で寝てばっかり、勉強もろくにせずW大(有名私立です)の理系学部に入った彼とか。手をつける」のような、ステップ式の理解しかできないんですよ。バカと公式は使いようなんて言いますが(言わない)、バカはバカだから、公式さえ教えられただけでは使えるようにならないんです。このステップ式理解の中で、最も凡人がつまずきやすいところはどこでしょうか?言い換えれば、理解の障害になりやすいところはどこか?という問題です。この問題に答えずして、ヒトにモノを教えるのは早すぎます。その答えはこちら↓ちゃんと考えました?答えは、「最初のステップ」なんですよ。意外でしょう?「例題にそって解説される」とか「応用問題」が答えに来るような気がしますが、経験上そっちよりもっと大事なところがあるんです。それが最初のステップ。(もちろん解説だって、教える人の技量に大きく左右されますが......)ここに、理解を妨げるものが存在していて、それをうまく取り除けない人が「わかりにくい先生」のレッテルを貼られていました。