今は過半数の子に合ってる感じだよね」。切り換えるのが難しいのだと思う。不登校の子の昨年度の数が発表された。子どもの数は減っているのに5年連続増加している。背景は「複雑な要因が絡み合っていて絞れない」系のことを言われてる。「もう、これまでと同じ学校じゃ、無理」とマジ思う。食事は、みんなが一緒のものを食べるというよりは、その人が食べれるもの、食べたいものを自分で選んだり、与えられたりすることが増えている。集団に合わせられないこと」をマイナスとされ、そういうメッセージを浴び続ける。他者とちょっとは合わせるという力」を、つけていく場を設けることを提案したい。希望してくれたら安心して自分なりのペースで自分の筋力をつけていくことができる場。多様な子どもがもっと安心して自分を成長させていく場にする。筋力つける場」という位置付けにする。安心してというのは、ここにいていいんだ、ここで生活していいんだ、ここで自分をちょっとずつ成長させて行けばいいんだと思える場。それが小学校にもできるといい。減ることはない」という言葉がある。その対策として幼稚園6年生ということを提案してる。3歳から3年間をジュニア幼稚園。6歳からの3年間をシニア幼稚園。9歳までは全部の子どもをできるだけ個別に対応。9歳で子どもの凹凸の特色がある程度わかる。集団教育体制で学んでいく子がはっきりする。その上で飛び級も落第も認める。後からじわっとしみてきた。自分の思い通りにならないことを受け入れるということ。段階を踏んでつけさせてあげられる学校。一足跳びに幼稚園6年生は難しいかもしれないが、まずは今あるシステムの中で、できることをしていけたらいいよなあ。先生は先生で自分の指導方法に自信が持てなくなっちゃう方もいるし、このスパイラルは続いてしまう。熱くなってまとめてみました。あ〜みんなが笑える場が学校だったらいいのになあ。今月は、いろいろな小中学校で音楽の発表会があった。練習は見ることができた学年もあった。保健室の先生のところに用事があったのに、つい、音が聞こえる体育館に向かってしまった。素晴らしい演奏だった。声変わりし始めている男子の声が深みを加える合唱。先生はみんなの今の歌声、なんか、すごく好きだなあ」って言ったんだ。私は、この先生の一言に感動。「好き」という言葉に胸が掴まれてしまったんだと思う。秋は小中学校に講師として伺い、コミュニケーションやストレスのことなどについて話し、その感想をいただくことが多い。私の授業の仕方に対する評価が増えてきている感覚がある。数字化できなくって感覚なので、そう言ってしまっていいのかどうかわからないが、とにかく、そうで、しかも低年齢化している傾向も感じる。(以下は小4〜6の感想の一部。学校保健委員会を最後までみんなにあきないで聞いてもらえるような工夫がいろいろあったことです」などなど。複雑な思いがしたんだ。やって授業者の立場になって考えてくれてありがたいなあという考え。授業者である私を気遣ってくださって「工夫ある授業をやってくれたね」なんて話してくれたのかもしてないななんて考え。すると今何かのプレゼンの準備していて、だから、伝え方、表現方法に注目したのかという考え。子どもたちは「評価の嵐」の中にいるのかもな、、、という考え。評価の嵐の中にいるというのは、どういう嵐かというと、もちろん、自分に対する評価をしょっちゅう受けているってこと。「いつまでもそんなじゃ、6年生とはいえないよ」的な。誰かが誰かを評価する言葉をたくさん浴びているのかもということ。「〜先生は教え方が下手だね」的な。子どもたちの感想へにじみ出ちゃうくらいの感じになってきているんじゃないのか?なんて考えてしまった。「共感のつながり」もいっぱい感じさせてあげたいなあ。先生、みんなの歌声、好きだなあ」にグッときたんだと考える。子どもたちに「〜〜について考えて」と問いを投げかけることの難しさの話になった。何をどうすることが考えることなのかわからない子もいる。「例えばね」と例を出す。子どもたちの発想は教師の考え以上には広がらないこともある。段階を踏んで考えてもらう方法もある。「考える」とはどうすることなのか分解して過程を丁寧に踏んでいくやり方だ。年々、スモールステップになっていることに「本当にこれでいいのか?」と悩んでらっしゃる先生がいる。教師自身の想定内におさまってしまうことを嘆いていたりする。言葉にならないものになって子どもたちによい影響となって伝わるのではないかと考えたりする。一方で、ちょっと前のアエラの内田樹氏のコラムの「非常時に生き延びるための知恵を何も教えていない」というタイトルの記事には考えさせられた。内田氏が韓国に行った時のことが書かれていた。韓国の教育関係者と会った時のことだ。自分で行動の適否を判断してはならないと教えてきたのは私たちだ、と言うのである。平時はルールを遵守していれば済む。非常時対応に切り替えなければならない。いう『生き延びるための知恵」について何も教えてこなかったと深く悔いていた」とあった。自分の頭で考えて行動するのだ。彼は「大人の言うことなんか聞くな、だな」と答えてくれて、それは一理あるなって思った。「私がコミュニケーションのことを学んだのは、36歳の時で、その時心から『なんで学校で教えてくんなかったの!』と思った。私は今57歳で、36歳からの20年間コミュニケーションのスキルは私を支えてくれた。相手の立場にも立つってことは、もっと大事になってくると思う。人口減少は進んで行く。未来年表というサイトに行って、20年後を検索すると、その頃は3人に一人が高齢者。日本の仕事の49%をAIやロボットが代わりにできるようになる。生産人口は2人に1人。2050年には、AIと人間が結婚とか書いている。これらが現実になるかどうかはわからない。私が想像できない未来を生きる。大人が今までのやり方や考え方を教えても、ずっとそれが使えるかどうかわからない社会をみんなは生きていく。予想がつかない世の中を生きていく時に必要なことはいろいろあるだろうけど、その一つがコミュニケーションの力だと思う。困った時に「ちょっと助けて」って言えること。「わかんないんだけど、どうすればいい?」って言えることだと思う。スマホが教えてくれればそれでいい。体に埋め込まれるかもしれない。言いにくいことを言ったり、はずかしいけど質問したり・・・ってしなくてすむ。助けを求めたりできるといいね。自分の考えや感情を相手に伝える選択肢を持とう。受け入れてもらいやすい。相手の話を聞けること。今日はそのことをやるよ。一方で、これは今日の私の伝えられること、って自覚してる。理解をしてくれたかどうかはわからない。あれがあの時の私の精一杯だったなあ。迷い、考え、試行錯誤している方も多い。一言が深くなるのではないだろうか。考え続けようという思いがにじみ出てしまうんではないだろうか。自費で参加した研修の話を隣の席の方に熱く語っている先生がいて、もちろん、残念な感じの先生もいるだろうけど、それでも、そんな中で忙しい学期中には語り合えないことを話せるのが、ありがたい。学んだり、考えたりすることを楽しみながら、リラックスもできる夏休みになるといいな。そんなこと、考えてる。*散歩してたら、見つけた虫。今日で私の夏休み前の学校での通常の活動は終了。下駄箱を、そう、下駄箱!一つ一つ靴を出して履いて拭いて・・・って、掃除していた。汗で髪の毛が顔に張り付いてる。やって黙々と掃除する子どもたち。それはこの学校に限ったことではなく、どこもそうだ。責任もってやっていることが伝わってくる。揉めてる事だってある。自分たちで綺麗にするものって事が、ちゃんと彼らに入ってる。確かにそうだわ・・・とかみしめた。いう時間が積み重なってる。来た時よりも美しくとか、そういうものが流れてる。私たちの中に確かにある。長い休みの前には、ワックスまでかける。ワックスのかけ方まで先生に教えてもらった。代表のスタッフによるロッカールームの美しさにつながってる。今の方が、もっともっと確実に子どもたちに届いてると思う。高速道路に向かう道路の中央分離帯にはお弁当のゴミなどが捨てられてたりしてた。「ゴミは持ち帰るぞ」と教えてくれているんだと思う。教育の力だと認めた方がいいと思う。先生方は集中砲火を浴びる。中には残念な先生もいると思うけど、それでも大概の先生は一生懸命にやっている。そんな先生方に、たまには社会が感謝していいんじゃないだろうか。先生方の日々の指導があることを、ちゃんと労い、ちゃんと感謝を伝えていいんじゃないか。子ども達の挨拶もすごいと思う。今日の夕方のカルクラの散歩の時に、5歳くらいの女の子と3歳前くらいの男の子が声をかけてくれた。「ちゃんと言った方が、気持ちいいから」と教えてくれた。子どもに急に触られることって、ほぼない。教わっているんだと思う。教わる子どもも、よくやっているなあ、すごいなあと思う。保護者の姿として疑問を感じざるをえない事例も耳にすることもある。あまりにも無責任な態度に腹がたったり、あまりにも自分本位な考え方に情けなくなったりもする。一概に判断できないけれど、それでも、困った事例もいっぱいある。すごく素敵な親子の話もいっぱい知ってる。それはそれで、意味があることもある。支援した方がいい家庭もいっぱいあるのも知ってる。素敵なこともいっぱいある。いう時には、ちゃんと認めることって、大切なんじゃないか。認め合っていきたいよ。なんか、今日はそんなことを考えた。|安心できる場を作るために。疲れが取れない・・・そんな方もいるのではないか。毎年、学校での相談の活動の中で、6月は最初のピーク。変化した環境に適応しようと頑張った2ケ月の間に心も体も疲れ果ててしまった・・・ってことがあると思う。