私は、以下のように記述しました。なりたいと思っている人々の学習を助けることを目的としている。して、さらなる研鑽を積まれることを期待したい。聞き手の反応を判断して、話の進めかたを調整しなければならない。相手と目的は、書物に比べて、もっと、つよく意識されなければならないでしょうね。人々が眼前にいるのですから。返ってくるのが特徴です。やりかたを調整しなければならない。やりかたを途中で調整するためには、話し手は沈着冷静でなければならない。途中で調整することは私にもできる。扱っていても、同じ進めかたにはならない。言われています(笑)。人を選んで、その人に向かって、言いたいことを伝えるようにすればよい。調整できるのかと言えば、聴衆のなかから、1人を選んで、その人に向かって、言いたいことを伝えるようにしているからです。聴衆全体を対象にするのではなくて、一人を相手意識の対象にすればいい。いう相手を、3人ほど選んだほうがいいでしょうね。彼らを説得するようにしゃべればいい。いうほうが、言葉が出やすいし、それにつれて他の言葉が出やすい。進めかたを調整すればいいでしょう。対して語る文体で綴られています。なかで以下のように助言しています。初心者に有益な助言としては、次のように言いたい。「はじめは一人称で書きたまえ。いうほうが、ずっと文章らしくなる。形式で書き、それから三人称形式に書き直すことがある。いうことばを用いると、いやでも内部へ入りやすくなるからであろう。若い女性と想像されますが、実存しない人物でしょうし、哲学の学習を進めている具体的な人物として思い描かれていて──語るような文体で執筆しています。法を実践してきました。具体性を帯びるでしょう。いう語を使うことに対して慎重です。鑑みて、話の進めかたを調整しなければならないこともあります。正当性を示す理由を詳細に補強したり、いくつかの反対意見に対して逐一具体的に対応して反対意見が妥当でないことを示さなければならないこともあるでしょう。ように示すことができない。示すくらいでしょうね。聴く前提として、いくらかの専門知識をすでに習得していなければならないでしょう。述べられることなど習得してしまている上級の人たちもいれば、前提知識を習得していない初級の人たちもいるのですが──聴きにきていることがあります。途中から、上級の人たちは苛々している様を見せるようになりますし、初級の人たちは、つまらなそうにしている様を見せます。講師のほうでは、そういう人たちを一目で判断できます。いう人たちがでてきたときには、私は、そういう人たちを無視します。記されたこともあります。だれであるかを私は直ぐにわかります──そのひとが座っていた席を指示することができます。事前に想像できています。事前に想像できています。それでも、私は、そういう人たちを無視します。