はもすきが好物ですスマートフォン用の表示で見るはもすきが好物です本との間で対話が成立するようなブログを目指したいこの広告は、90日以上更新していないブログに表示しています。(1993)『無責任なテストが「落ちこぼれ」を作る:正しい問題作成への英語授業学的アプローチ』大修館書店を読んでみた。見るテストの目的と教員養成テストは1学習者が自分の能力をはかるために行われるが、それと同時に2教師が自らの授業をふりかるためのものでもある。実際には大学の教職課程においては、テストについて専門的に学ぶための科目が提供されておらず――どのように授業をするのかについての科目はある――2はおろか1の目的すら達成できていない場合がある。本書では、具体的な問題例を挙げながら、どのようなテストが「ダメな」テストなのかを説明している。テスティング・ポイントテスティング・ポイントとは、「ある一つのテストが何をテストしようとしているか、いわば、テストの目標」(p.17)である。そのテストがどのような力を測定しようとしているのかについては、明らかになっていなければならないのである。その点から見た場合に、別々のテスティング・ポイントが混在している問題がとにかく多いという。替え」「長文読解」といったように実際には一般的に用いられている(と思われる)問題ばかりである。中高の定期テストで実施されている問題が学習者の力を反映していない可能性がたかいのである。すればいいのか?本書では、最後にテスト問題改善のための観点が示されている。結局のところは、「テスティング・ポイント」を明確にすることと、複数の人間の目で確認をすることにまとまるようである。以下感じたことテスト問題を改善するにしても、そもそも改善するべきなのは授業なのであろう。定期テストは、入試のような選抜テストや各種の語学検定とは異なっていて、授業で行ったことが定着しているかどうかをはかるものである。いうことは、授業がしょうもないものなら、テストもしょうもないものになるだろうし、授業が充実していれば、テストも充実した問題を作れるはずである。月別アーカイブ参加グループ読書はてなブログをはじめよう!hamosukiさんは、はてなブログを使っています。ブログを報告するスターをつけました引用をストックしましたストック一覧を見る閉じる引用するにはまずログインしてくださいログイン閉じる引用をストックできませんでした。再度お試しください閉じる限定公開記事のため引用できません。