医学の視点から作られたワークで必ず算数障害を克服できる。数の固まりとしての10と言う概念が入っていない軽度発達障害の子は、幾ら指導されても時計も読めないーとなり、社会生活で落ちこぼれてしまう。電子書籍化リクエストボタンを押すと電子化リクエストが送信できます。リクエストは弊社での電子化検討及び著者交渉の際に活用させていただきます。監修のことば大森修先生のグループとの共作である『グレーゾーンの子どもに対応した作文ワーク』に引き続く第2弾が,この算数ワークである。アメリカ精神医学会によれば,学習障害は,次のように分類される。・算数障害つまり,算数は,別格の扱いなのだ。逆に言えば,なぜか算数だけができない子どもが,たくさんいることを示している。ところが,算数に関しては,現時点では,神経心理学的な切り口から,攻めることはむずかしい。『グレーゾーンの子どもに対応した作文ワーク』の監修のことばに,およそ「作文」とは関係がなさそうにみえる,こむずかしい解説があったのを覚えていらっしゃる先生もいらっしゃるだろう。あのような「理屈」がないのだ。医師である私には,算数障害に立ちむかえる手段はないのか。医療は,理論が先に立って,方略を考えることもあれば,逆に,たくさんの経験を元に,方略を考えることもある。今回は,私の経験で,このワークブックを作らせていただいた。この経験とは,算数ができないという子どもは,90%以上,数の固まりの操作ができないという観察である。驚く教師の方々も多いだろう。算数ができないことに気がつくポイントは実に様々だからだ。大きな数がわからない。