arianchi行動を科学する「応用行動分析」1TwitterFacebookはてブLINEPocket今年の夏のある日、ちょっとしたご縁があって都内の学童クラブへ講演会に伺いました。「集団活動内での発達に心配のあるお子さんへの対応」というものです。私もご聴講いただいた方々からたくさんの学びをいただきました(#^.^#)講演の時間内に応用行動分析のお話しもさせていただきました。良いご質問をいただきました。ここで、2つご紹介しますね。えは・・・YESです。それだけでは不足していると思いました。「ん・・・・???それって、どういうこと??」はい。確かに「教える」のは「好ましい行動」なのですよ。「適切でない行動」だけを「適切な行動」にする、という訳ではないのです。そこには、これから習得する新たな行動も入っているのです。好ましい行動を分かりやすくお子さんに教える。行動をみることが重要だということは分かりました。してもお子さんの感情を読んでしまうんです。そうそう!!!そうなんです!!私だって応用行動分析に出会う前はそうでした。・・・そう!以下のようなことはありませんか?-------------ランチバイキングへ行きました。最初はおなかが空いていたのでどんどん食べました。次第に満腹になってきました。それでも、あなたはスイーツを食べたいのでいくつものスイーツを食べました。-------------ここでは2つの「食べる」という行動が起きています。「おなかが空いた」という思い「食べたい」という思い==========ね!?「思い」は見えないので本当はどうなのかというとこが分からないのです。誤解が生じやすいのです。このように誤解したまま対応するとどのようになるでしょうか。満腹の人にどんどん料理を用意することになります。日々の指導にも言えることです。結果的にお子さんにとって良くない状況になるのです。これは気を付けなければなりませんよね。今日は「応用行動分析」という言葉が出てきました。解説は次回のブログでいたしますね。弱い」はメンタルの問題?行動を科学する「応用行動分析」2RECOMMENDこちらの記事も人気です。2016.4.18自閉症のある子供が「新しいことが苦手」な原因を考察してみる。