通知表の見方が変わる3つのこと通知表の見方が変わる3つのこと昨日3月25日は公立中学の修了式でした。さぁ春休みー♪\(^o^)/(解放宣言!)いや、ちょっと待て!何か忘れてない?忘れようとしてるだろ?!もらったでしょ、そう通知表。閉じるの速っもう出たものは変えられないんだからね。現実を受け入れましょう。今回はその通知表の見方が変わるかもしれない3つのお話を。次に活かす材料に通知表は成績評価ですから結果という訳ですが、中学3年の秋ならまだしもそうでないならば、通知表は現状を知る資料です。現状をしっかり把握し、分析し、対策を考え、計画を立て、対策を実行し、検証していけば良いのです。これから成績を上げていくためのものであって、キミたち生徒をランク付けするものではありません。今の通知表は相対評価ではなく絶対評価です。現在の中学生の親御さんが中学生の頃はまだ相対評価だったはずですので、その頃とは評定の付け方がそもそも違う事を認識してください。大雑把に言ってしまうと、相対評価は文字通り周りとの比較で評定を決めます。テストの学年順位が主たる指標となります。それに対し絶対評価は、学習内容についての習熟度を規準に照らして評定します。テストについては順位ではなく得点が指標となります。習熟度の規準と申しましたが、その規準というのが、観点別評価というシステムです。(以下は神奈川県の中学校についての説明になりますので、他都府県とは異なる点があるかもしれません。5段階で評価が付けられます。その合計点によって、5~1の評定が決まります。詳しくは神奈川県のホームページ(こちら)をご覧ください。5つ)となっています。テストの点数で決まります。(技能科目については実技の点も大きな割合があります)ほとんどの中学校の定期テストは観点別に分類されていると思います。設問に観点が書いてあったり、解答用紙の採点が区分けされていることも多いので、ご覧になってご存知の方も多いと思います。何点でどの評価になのかは学校やテスト毎に異なりますのではっきりは分かりませんが、配分点を5分割したものと大きくは違わないと考えて結構です。定期テスト以外小テストの点も含める場合があります。しないブラックボックス的な観点なのです。基準が曖昧かつ先生の主観がどうしても影響します。いえ、今からすぐに対策でき、言い方は悪いですが勉強ができなくても評価を上げられる観点項目でもあります。゚の人は、まずはこれをBやAにしましょう。ある意味努力さえすればできることです。それだけで評定が1つ上がるかもしれません。高校入試における通知表評定=内申点(以下も神奈川県での話になりますのでご了承ください。)高校入試において、通知表の評定は調査書として選考のための数値として使用されます。いわゆる内申点というやつですね。公立高校入試の選抜には、第1次選考と第2次選考があり、第2次選考では調査書の評定は用いませんが、第1次選考で残った定員の10%というリスクの高い話なので、特殊な事情が無い限り、最初からこれを狙う人はほとんどいないと思います。私立においては、推薦や公立との併願の場合は、内申で合否が決まることがほとんどです。今見てるその通知表・・・ガッツリ入試の内申点です。