2016実は震災後、2度目のレイアウト変更なんです。「この配線をこうして、ここをこうしたら、あ、ついでにこれをこう動かして。」おぉ!なんかいいじゃない。したらここをもっとこうして、こうやって見てから、わぁぁぁいい感じいい感じ!!。気が付いたら4時間くらい時間が経ってました。生徒台帳とか進行表とか全然書いてないやん。私たちはなぜ教室のレイアウトを変更するのか勝手に「私"たち"」とかいって全講師を巻き込んでやろうという気が満々ですし、いきなり哲学みたいな見出しにすることで、なんかええこと言うんやないか的な雰囲気でごまかそうとしてすみません。うちの教室って、あれじゃないですか。「個別対応型のレッスン」じゃないですか。個別対応というのはみなさんバラバラのことを勉強されているんですね。みなさんエクセルをやってて見ているページが違う、とかではなく、この方はエクセルをしていて、そのお隣ではマウスの練習をされていて、そのお隣ではデジカメの画像加工をしていたりするんです。通い始めの生徒さんは、軌道に乗るまでしっかり隣で手取り足取り進めるんですが、慣れてこられると、まずは自分でできるところまでやってみて、詰まったところや気になったところを質問されます。「せんせ~」と振り返る生徒さんにババッ!と反応しないといけませんし、質問をされなくても後ろから見ていて「あぁ、このあたりで詰まっているなぁ」と見ていたりします。なんなら生徒さんの首の角度見てますからね。見通しの良い教室レイアウトを作ることは大事なんですよねー。