テスト勉強なんですよ。学校が教える解釈に従わなきゃならん。なるとクソつまらんのです。王様は人間不信の悩めるオッサン?イヤイヤイヤイヤ。フルチンで走ってる男の話ですよ?だいたいメロスが約束の時間に遅れそうだったのは、寝坊が原因なんですぜ?ふざけて書いてるに決まってるじゃないですか。この太宰に限らず、今に残る近代文学の作品は、すべからくどこかに「毒」をひそませているものです。その「毒」が判んなきゃ、面白くもなんともない。ところが、その一番「美味しい」部分を大抵の場合、学校では教えないわけなんですね。そんなこと、教科書選んでる人たちの大半は顧慮してませんよね。小説はマシなんですよね。教科書に載せる文章としては。内容の解釈まで行かなくとも、少なくとも音読したら、大抵気持ちの良い文章です。それだけでも、やる意味はある。最初にも書いた通り、ヒドイのは説明文なんですね。文章もビミョーな上、内容もビミョー。そんな内容の文章を、授業で二週も三週もかけて説明するよりも、内容がはっきり判らなくとも構わないので、プラトンや『徒然草』を一年通して音読で読み切っちゃう方がよっぽど良いと思います。いや、そもそも教科書選んでる人たちは、中学生の知力をナメ過ぎていると思います。「子ども」なんだから、プラトンなんか読ませても判らない、それよりも「分かりやすい」書き下ろしの説明文を読ませておこう。こんなふうに考えてるのではなかろうか。松永先生のリベラルアーツを見ていればわかるように、ちゃんと教える側が解説してあげれば、プラトンぐらい中学生なりに理解しますよ。そりゃ、大学院生のようには理解しないでしょうが、彼らなりに受け止めます。何も、国語が得意な生徒ばかりじゃない、いわゆる「苦手」とされている生徒でも、きちんとリベラルアーツの議論に参加できております。学校授業に大手塾の講師を活用したりする以前に、土台の部分で改善するところはいっぱいあるんじゃないですかね。