false);公開日2020/02/06どうも、塾講師のこうです。解き方の流れ、考え方もお伝えしていきます。解説の言っていることは分かるんだけど、そんな風に解けないんだよねって人多いですよね。そんな声に応えるために、僕の普段解いているときに考えている流れをなるべく再現していきたいと思います。僕自身、勉強は苦手で、努力でこれまで乗り切ってきました。勉強の苦手な人こそ分かりやすい内容になっているのではないかと思います。解説内容に関してまだまだ改良の余地はあると思っていますので、どんどん良いものになるように頑張っていきたいと思います。解説を見たい方はこちらをどうぞ。※2020/02/06現在まだ、東北と茨城と栃木と大阪BCの分しかありません。今後、どんどん増やしていきます。2019に載っている問題集を見ながら解説を作成しています。☆☆:標準問題(B問題採用校受験の人は解けるようにすべき問題)☆☆☆:応用問題(C問題採用校受験の人は解けるようにすべき問題)☆☆☆☆:チャレンジ問題(解けなくても合格できるであろう問題)A問題採用校受験の人は、☆の問題のみ解いていきましょう。B問題採用校受験の人は、☆と☆☆の問題をまず解けるようにして、余裕があれば☆☆☆まで解けるようにすると最高です。C問題採用受験の人は、☆~☆☆☆を全部解けるようにしましょう。できなくてもいいので☆☆☆☆は必ずチャレンジしてください。方これはできなくて構いません。数学が苦手な場合、飛ばしてもいい問題だと思います。解説を読んで再度解いた時にはできるようにしてほしいですね。これを繰り返すことでできるようになっていきますよ。方こういう問題が解けるかが合否の分かれ目だと考えます。この問題が解けないとC問題採用校に合格するのはかなり難しいと予想します。他の科目がめちゃくちゃできるなら話は別ですが。解説している問題を見たい方は下のリンクからどうぞ。レベルが上がってきましたね。補助線を引く問題になると極端に正答率が下がります。図形問題の長さを求める問題は、相似か三平方の定理で求めることがほとんどです。今回の問題だとどこかに直角三角形作れないかなーって考えるんですよね。すると、あ!直径からでる円周角は90度になるから三角形AEBは直角三角形じゃん!ABの長さは分かってるから、AEの長さが分かると三平方の定理を使える!じゃあ、次はどうやってAEの長さを求めようかなって考えていく。今回の場合、円の中心と接点を結べるので、また直角ができる!ってことは、三角形AEBと三角形OFBは相似じゃん!じゃあ、比を使ってAEの長さが分かる!解き方の流れをこんな感じですね。今回は、普段授業で教えるときみたいな流れでお伝えしました。そこに補助線を引くのか。いうことはホントに大事です。いう風に考えるきっかけにして頂けたらなと思います。今回は群馬県の公立高校入試大問6(2)1をお伝えしました。これから少しずつ公開していきますので、参考になる方が1人でもいれば嬉しいです。数ある中の1つの意見として読んでいただければと思います。最後まで読んでいただきありがとうございました。