英語力なのか、論理的思考力なのか、意欲の問題なのか、文化的な違いなのか、学問的な準備の問題なのでしょうか。表現上(英語)の理由(発言・発表の仕方が特に英語では分からない)以上の2点にそれぞれ答える提言・マニュアルは以下の通り。文化(心理)的な理由(発言を奨励する文化と抑制する文化の差が大きい)背景:日本人学生たちの自己評価が低く、自分に自信が持てない。そのために他者やその場の自分への評価を気にしすぎ、「場違い」な発言をしないよう抑制してしまう。日米では発言や発表についての文化(評価)差があることをよく分からせる。参加した活動について自分を評価する点と反省する点を客観的に書かせる。自分の発言を録音させて、それを聞いて自ら良かった点と反省点を分らせる。仲間や友人どうしでお互いの長所や良い点などを話し合うように奨励する。「他己紹介」などによって、自らが客観的にどう見られているかを知らせる。米国人の友人を作らせて、発言・発表の態度や方法の違いを分からせる。大学や教員や職員がすべて自分たちに自信と誇りをもち(特に縦のランキングでなく、横の特長や独自性について)、常に学生たちに伝えるようにする。大学レベルで発言・発表などによる参加態度を評価するシステムを作る。海外で学生たちの心理状態をモニターして、必要ならばカウンセリングを行う。ディベートで意見を戦わせる際にも必要な準備。人に先がけてさっと手を上げ、指名されたら立って姿勢をよくして、大きな声を出す。注意点3:「形式」(礼儀・プロトコール)が大切まず自分の名前と所属を言い、相手に敬意を払う「おせじ」を言ってから質問する。最初に:「今日はすばらしいお話をありがとうございました。準備1:発表の「ポイント(結論)」を最初に明確にする例:「私は・・・・についてお話します。主な結論は・・・・です。is......”(発表は重要なことから先に言い、結論を出す過程を順番に説明するのでない。すれば数分の短い発表でも、1時間の長い発表でも、重要な結論から言えばすむ。準備2:自分の発表内容の「独自性」を強調する例:「私の議論(分析)は・・・・です。これまでの議論(分析)は・・・・です。準備3:自分の「主観的」な意見・解釈と「客観的」な事実・分析を分ける例:「私の意見が他の人と異なるのは客観的なデータの解釈が異なるからです。different.”(客観的データの収集や分析で他者との違いを出すのは難しいが、解釈の違いで独自な結論を導くことは比較的容易。発表は参加者との「コミュニケーション」と心得て、配布資料やパワーポイントなどは必要最小限の使用と内容にして、文章を読むのでなく、皆の顔を見て話しかける。発表は1対1の対話ではなく、1対大勢の「公式」の場なので、舞台の上でのパフォーマンスと心得て、正しい姿勢で大きな声でジェスチャーなどを加えて演技をする。最初に主催者や紹介者にお礼を言い、最後には参加者全員に謝意を表すること。さんがnice!と思った記事5月3日つくば訪問しました。さんがコメントした記事5月3日宮尾家訪問しました。プロダクトキ..ワークショップの様子をアップして頂..西高の新井です。ソネットポイントこの広告は前回の更新から一定期間経過したブログに表示されています。更新すると自動で解除されます。