「高校の学習指導要領の改訂案、『尖閣は日本の領土』と偏った見方を教科書に記載、『これを正解として教え込め』という趣旨なら賛成できない。「高校の学習指導要領の改訂案、『尖閣は日本の領土』と偏った見方を教科書に記載、『これを正解として教え込め』という趣旨なら賛成できない。「『日本では、こういう危機的状況に対応する時に大切なのは協調と調和だ。不倫問題で頑なに沈黙を守ってきた俳優・東出昌大(32)、週刊文春の取材に応じ「かけがえのない日々を失ったことを実感しています。「アベ支持の4割の人、もうわかったでしょ?アベ首相がウソついてる事。「各国の新型コロナウイルスへの対策が不十分だ。経済活動や社会への影響が大きいというのに。「新型コロナ対策で日本は世界から厳しい指摘を受けている。「安倍首相が私にヤジった事を謝るらしいが、ほんまかいな。いう謝り方をするのか見てから質疑に立ちたい。TR-C50B-A-DNBAmazonクーポン→■つーいつーい最近の記事アクセスサンクスJavaScriptを使用してます。「高校の学習指導要領の改訂案、『尖閣は日本の領土』と偏った見方を教科書に記載、『これを正解として教え込め』という趣旨なら賛成できない。(4)1:名無しさん@涙目です。木に竹を接ぐおかしさ「多面的・多角的な考察」が全体の基調なのに、こと愛国心や領土問題となると政府の立場を強く押し出す――。2022年度から実施される高校の学習指導要領の改訂案は、木に竹を接いだような内容だ。(中略)「地理歴史」の目標にも「日本国民としての自覚、我が国の国土や歴史に対する愛情」を深める、と明記された。国際協調の大切さにも言及してはいる。いまの指導要領の「良識ある公民として必要な能力や態度を育てる」といった記述に比べると、かなり踏み込んだ表現である。(中略)領土問題に関する書きぶりを見ても、たとえば「尖閣諸島は我が国の固有の領土であり、領土問題は存在しないことも扱うこと」などとなっている。政府見解を知識として生徒に伝えることは大切だ。「これを正解として教え込め」という趣旨なら賛成できない。相手の主張やその根拠を知らなければ、対話も論争も成り立たない。他者と対話・協働して課題を解決する。それが新指導要領の理念ではなかったか。いま、政権批判や在日外国人の存在そのものを「反日」と決めつける風潮がはびこる。それだけに、日本の立場をひたすら強調する方向での記述の変更には、危うさを覚える。新指導要領がめざすのは、主体的に考え、行動できる若者の育成だ。生徒と教師を信じ、その自主性に任せていいはずだ。賛成できない6:名無しさん@涙目です。「高校の学習指導要領の改訂案、『尖閣は日本の領土』と偏った見方を教科書に記載、『これを正解として教え込め』という趣旨なら賛成できない。教師の自主性を信用すべき」7:名無しさん@涙目です。ID:cX6bqfbe0これ本気で書いてんの?マジで?39:名無しさん@涙目です。ID:hQBYGtZS0>これを正解として教え込め」という趣旨なら賛成できない↑こいつ何言ってるの?w64:名無しさん@涙目です。ID:hQBYGtZS0政府見解を自分で正しいって言っておきながらそれを教え込むのは反対って言う根拠が文章中に全くない事判ってる?朝日wコイツら本当に大学とか出てるの?65:名無しさん@涙目です。ID:Xlop62va0何を言っているのかわからないぞ15:名無しさん@涙目です。ID:UK9ddV3t0文章酷すぎるから流石に捏造だろと思って見てきたらこれ本当に社説として出して良いものなの?219:名無しさん@涙目です。ID:+K0qUva90>>15この新聞社、有事になったら外患誘致罪でアウトですな。13:名無しさん@涙目です。ID:0nn3DJHM0批判されたら即訴える朝日が何言ってんのか28:名無しさん@涙目です。ID:QMjKSL9L0>>1相手の論調も聞かずモリカケ問題で1記者をを訴えている新聞社がありましたよね?w9:名無しさん@涙目です。ID:AJS3QjCh0これ書いた記者と話してみたい。村本並みの馬鹿じゃん。324:名無しさん@涙目です。ID:YVHrIDZl0>>9おまえ韓国語話せるの?341:名無しさん@涙目です。ID:YjO2b+Xh0>>324モルゲッソヨ!550:名無しさん@涙目です。ID:IB9YryHw0>>341喋れてるじゃん!12:名無しさん@涙目です。ID:c/ntCYQL0領土問題が無いって嘘だろ独島わが領土って言ってる韓国と同じレベル166:名無しさん@涙目です。ID:id0efxwK0>>12じゃあお前の住んでる土地は俺の土地な。223:名無しさん@涙目です。ID:xEHXYyt90>>166この主張を戦後の焼け野原でマジでやったのが半島人なんだわ569:名無しさん@涙目です。ID:SojN0Gin0>>223でも、相手を内輪で基地外扱いしてたって、問題は解決はしないし、部屋も戻ってこないやん?で、竹島の話に戻る。韓国が基地外かどうかはさておき、向こうは竹島を本気で自分の領土だと思っているわけだし、既に実効支配されてるし、決定的な証拠を相手と世界に発信できないと、このままじゃ向こうの領土になっちゃう。がらこそ教科書には、その、こちら側の決定的な証拠、比較対象としての相手の意見を載せるべきじゃないかなって思うんです。(国連裁判に出てない時点で、証拠は韓国不利なのだとは思うんだけどね...)まあ、正直、俺自身なんで揉めてるのか、恥ずかしながらよくわからん部分もあるから、教科書にはそこを載せてほしい、ってのが率直な意見572:名無しさん@涙目です。国としては日本の主権であるということを徹底して国民に教えるべき576:名無しさん@涙目です。ID:id0efxwK0>>569教科書には、「竹島は日本の領土、他国のものではない」とだけ乗せて、そのあとにこう記せば良い。「戦いに負けるということは、全てを失うということ。どさくさに紛れて、道理が通らないこともされてしまうということ。