私たちは,発達障がいのあるお子さんとそのご家族のための、一貫性と継続性のある支援体制を創る「たすくグループ」です。2020ことばやからだの遅れには、理由があります。幼少期に育まれる関係性の発達には、段階があります。一人ずつの課題を理解して、親子で療育を進めます。早期療育のポイントは、母子•父子の響き合いです。からだの使い方が苦手だったりすると、響き合いが成立しにくいです。大切な発達課題を経験できないまま、時間が過ぎてしまいます。親子で学ぶことができます。伸ばしていきましょう。『理解が先』がキーワードです。すく札幌教室では、個別の教育相談を実施しています。一家族ずつお会いして、じっくりとお話を伺うことが大切だと考えております。小中学生のお子さんでお困りの方もお問い合わせください。一緒だよ!一貫性と継続性のある支援を!たすくグループは発達障害の専門家集団です。一人ひとりのお子様に応じて理解し,それぞれに最適な療育方法をご提案します。すくは自閉症,アスペルガー,ADHD,LD(学習障害)など幅広い発達障害の療育に携わり,10年の歴史がある療育専門機関です。私たちは、一年に一度、ご家族とスタッフが一堂に会するアセスメントを軸として、共に未来に向けた療育プログラムを作成し、ご提案いたします。2020みなさん、こんにちは。今日は、ご家族と協働した事業について、ご紹介します。学齢期の教育相談は、通常級や支援級に通う1年生・3年生・5年生が多く訪れます。その悩みごとの多くは、学習と対人関係の不全感に関する課題です。幼児期と比べると、学習活動が増えて「読み」「書き」が求められてきます。自我が芽生えてきて、思いが強くなったり、自分の得意・不得意が自覚されたりします。周りの人にはわかってもらいづらい時もあります。悔しい思いをしているご本人だけは悩みが続いてしまいます。ご家族の思いが寄せられます。J☆sKeps研究会』開催。言語技術教育から論理力をつけて意思決定に結びつける~」の講義と演習です。障害のある方への事件が止まりません。自分事で考えていきたい。した中で開かれた『J☆sKeps研究会』でした。心を育てるコミュニケーションを、本気で育てていこう。青年期のご家族およそ30名です。ご家族は、お子さんの年齢に関係なく、幅広く参加していただきました。”本気”の眼差しです。突き刺さるような眼差しで、今でも鮮明に覚えています。本人主体の福祉サービスで意識表明が不可欠な時期のご本人と接している方々です。学齢期の支援者が少ないことは、とても残念でした。「他者意識」と「思考力を育てる段階」の理論的背景と具体的な対応です。自分の気持ちや他者の気持ちを突き合わせる心が育ち始める時期です。相手を意識したり、自分の考えをまとめたりすることが、うまくいきません。CBRの現状と課題を議論する集いを開催しました。年の瀬でしたが、お陰様で会場は満員。支援者とご家族が入り混じった熱気ある会になりました。様々な人やチームが存在します。すべての機関が揃っている地域もあれば、そろわない地域もあります。道内は、後者が多いかもしれません。知的発達の状態や、ASDの症状の異なる子どもたち・大人の方が、暮らしています。発達に困りごとのある子どもに適切なキャリア発達を提供する役割があります。本来の役割を果たすポジションがないなら、私たちはどうすればいいのか?役割を、杓子定規に捉えていては、その方々は、こぼれていきます。僕たちの機関の役割が変わるのです。それが社会的役割というものです。今回は次のような話題を共有しました。「楽しかった」で終わらせず、具体的に行動を起こせるように関わり続けていきたいと思います。行うセッションが機会が多い月でした。子どもたちを伸ばしていることを再確認できました。療育の内容・仕組み・課題などを考えてみたいと思います。幼児期の子どもたちとの療育を実施しています。それは、就学前の幼児を対象とする、親子教室です。就学に必要な学ぶ力を身につける内容を構成しています。幼児期の活動でまず困りごととしてあげられることは、次のようなことです。やりとりがポイントです。集団の中で困っているお子さんもいます。場面や活動内容によって状態が変わることは当然です。その根幹にある困りごとを整理し、学びを進めていきます。札幌市内の療育システムは、他市町村と比べると少し特徴的であると言われます。療育機関では2歳児でも母子分離でお預かりをすることが主流だったりすることです。関わる人(家族)が、子ども理解を深めることを最重視しています。「個人別の課題学習」を展開することが特徴です。通い方の工夫をしていくことも、現代の家族支援では欠かせない視点でもあります。「しっかり育てたいので、私(母)をサポートしてほしい」とご希望されます。それは、困っている状態を改善するために家族ができることをサポートしてほしいという内容です。2019札幌に拠点教室を構えてから、2回目の冬を迎えます。ご家族など、様々なお立場の方が集まってくださいました。開催する運びとなりました。サービスが一致協力して、地域に根ざした療育・支援を展開していくことをめざした実践研究会です。障がいのある人の発達保障と社会参加を支える療育や支援の仕組みは、地域のよってその資源が異なっていたり、ライフステージによって求められるものが変化したりします。今回、それらの課題に対して、様々なお立場で支援に携わっている方々によるシンポジウム形式での実践交流を行います。内容は、3つの分科会から構成されています。1つ目は、教育の仕組みをつくっていく行政からの話題、2つ目は、家族が中心に支援体制をつくっていく話題、3つ目は、ライフステージにおける多岐にわたる支援の切り口の話題です。一歩踏み込んだ実践交流にしたいと存じます。札幌に残っている方、戻ってくる方で地域課題について検討したいと存じます。自立した生活を目指すことについて書いてきました。今回は療育の実際をご紹介します。J⭐︎sKepsTMに応じて機能的な目標を厳選し、スモールステップで目標を達成していきます。芽生え項目に注目し、機能的な目標に取り組みます。『自動改札にICカードをかざして公共交通機関を利用し、落とさずに保管する』ことを設定しました。これまで、Aさんは公共交通機関を使った経験がありますが、その多くはご家族等のサポートが受けていました。手順を覚えられるために続きを視覚的に示したりして、サポートを開始しました。自動改札の受信機やパスケースの管理場所を理解したりするようにアプローチしました。保管してホームで待つことできるようになりました。家族やその他の方との移動もスムーズに行われています。『付き添いの人と、歩調を合わせて歩く』に取り組みました。実は、目的の場所を理解して歩くことができるのですが、どこか危なっかしい。それは、目標に向けて、マイペースでどんどん進んでいってしまうからです。J☆sKeps2点台のCさんは、指示に応じて注視物を選択したり、模倣しようとしたりする力をつけています。自ら隣人を意識したり、歩調を合わせたりする働きかけができるようにアプローチしました。続きを読むその他の投稿ボタンをクリックするとたすくのWebサイトにジャンプしますたすく札幌教室では、個別相談会や勉強会などを開催中です!詳細はたすく札幌教室の紹介ページをご覧ください。Reservedたすく札幌円山プロフィールにアクセスたすく札幌教室について詳しくたすく札幌教室についてたすく療育について早期発達支援についてお問い合わせ札幌教室facebookたすくグループへようこそ。