帯の図解が衝撃でした。「それって本当?」と思ってしまい、その本の前で身動きがとれなくなるほどでした。非行少年たちがケーキを3等分できないというのです。公立精神科病院に勤務していたそうです。児童精神科医である著者。反省以前の子どもたちの現状が赤裸々につづられています。・簡単な足し算や引き算ができない・漢字が読めない・簡単な図解を写せない・短い文章すら復唱できないといった少年が大勢いたことでした。犯罪への反省以前の問題なのです。いったケーキの切り方しか出来ない少年たちが、これまでどれだけ多くの挫折を経験してきたことか、そしてこの社会がどれだけ生きにくかったことかも分かるのです。この背景には見る力の弱さがあります。相手の表情をしっかり見ることができないので、相手が睨んでいるように見えたり、馬鹿にされているように感じ取ったりして、勝手に被害感を募らせてしまうのです。いったいくつかの要素が含まれた知的機能を指します。情報の一部しか受け取らない状態になっていたりしたら、どうなるでしょうか?見えないものを想像する力の中で大切なものに“時間の概念”があります。時間の概念が弱い子どもたちは“昨日”“今日”“明日”の3日間くらいの世界で生きています。目標が立てられないと人は努力しなくなります。努力しないとどうなるでしょうか。二つ困ったことが生じます。自己評価が低い状態から抜け出せないことです。一つは、努力しないと“他人の努力が理解できない”ことです。“馬鹿にされた”と“自分の思い通りにならない”といったものです。これはさらに、それぞれの個人の思考パターンによって怒りの程度が異なってきます。相手に”こうして欲しい”と願う要求の強さや、“僕は正しい”“こうあるべきだ”といった歪んだ自己愛や固定観念が根底にあるのです。医療少年院の少年たちもその例外ではありませんでした。不器用な子どもたちの特徴として例えば以下のようなものがみられます。相手の真似をすることが苦手です。自尊感情が実情と乖離していることにあります。そこで、ワーキングメモリを含む認知機能向上への支援として有効な、「コグトレ」(認知機能強化トレーニング)」についてご紹介したいと思います。「見つける」「想像する」の5つのトレーニングからなっています。早期に発見して対応できる仕組みがあるか?とても大事だと思いました。困っている子どもたちの早期発見と支援が大切。犯罪者を減らすことが日本の国力をあげるためにいかに重要か、と最後に書かれています。:影響力と説得のための革命的瞬間』(ロバート・チャルディーニ著/誠信書房)vol.439コメントは受け付けていません。