のぶのぶろぐ教育の職人のぶさんの、国語教育とカウンセリングとグループワークとキャリア教育、長年鍛えた職人技をお目にかけます。ないブログに表示されています。新しい記事を書く事で広告が消えます。待ちに待った野口先生の模擬授業です。京都橘大学の明日の教室のスペシャルメニューです。模擬授業は2本ありました。幸運なことに、生徒として授業を受けました。1講目は、先生が初めて模擬授業された「うとてとこ」です。谷川俊太郎の詩を、全体を示さずに次を予測させる「絵巻方式」で展開されました。授業の随所に「鍛える授業」のエッセンスが散りばめられていて、その都度解説されると言うスタイルで、まさに「立体授業解説」です。授業は、「期待」と「緊張」と「適度の恐怖」の連続で、「向上的な変容」の保障を実現します。例えは、音読させるにも、「最高の読み方をしなさい」と目当てを明確にして指示します。聞いている人は、「〇」か「×」かノートに書きます。白黒をはっきりさせます。先生は「まだ書けない人」と問います。手を挙げると、「早く書きなさい」と強制します。どちらかに手を挙げさせます。手を挙げない人がいると、厳しく問い詰めます。手を挙げた人には、根拠が言える人は手を握らせます。握るまで手を挙げさせ続けます。「×」に手を挙げた人には正しいと思う読み方をさせます。授業を受けていて、確かに緊張しました。それは快い緊張でした。次の展開を「文脈推理」させます。頭の中にあるものを形にするために、答えをノートに書かせます。先生は机間巡視をして、分類し、指名する人を決めます。間違っている人を指名して発表させます。そこに、ドラマが生まれます。間違った人に恥をかかせません。間違ったことをほめます。「わからなさの自覚」を大切にします。答えは、文脈の中から「整合」していきます。教えることによって確かな読解力を身につけていきます。○Template:hanamaru.。