WINDのんびり気の向くままに...。凸凹/ADHDツイート「子をほめて伸ばす」という言葉があります。実際、入社1年未満の10年後輩の方がOJT研修の初日の挨拶で「私はほめて伸びるタイプなんです。ほめて下さい」と面と向かって言われたことがあります。(ウッとなりました)承認欲求が強いんだとマズローの欲求5段階が浮かびました。昨秋、ASD・ADHDの親対象のペアレント・トレーニングの概要講座に行ったりABA(応用行動分析学)の本を読みました。(ABAは、教育、スポーツ、リハビリなどで活用されているそう)良いところをほめる。ほめる≠甘やかすここでも「ほめる」が出てきて、むーん...となりました。認める言葉の与えるニュアンスの違いかもしれませんが「ほめる」は成果を出せたかどうかの結果論のように感じるし相手とその周囲である他者を比較してどうだかを含んでそう。スモールステップでほめる。これは、療育局面でなく、一般的に考えて小学生に対してなら目標は高すぎず低すぎず、手が届くか届かないかくらい達成したらもちろん、達成できずとも頑張った経過が焦点であり、そして認めていることを子に伝える。いうことかなと思います。「親がほめることが子に安心感・自身を与える」と繋がるのも子ができる内容・程度・経過を観察して理解しているから。中学受験や日々の生活においても、有効だと思います。定型発達でもそれなりに発達の凸凹はあるでしょう。発達障害を知っている人の中にはちょっとしたゆらぎをなんでもかんでも発達障害に結びつける人が多いと感じます。反面、発達障害を保護者が知らないままおざなりとなって支援が必要だけれど支援級に在籍していない子も多いそう。あれ、知識と情報の大切さを感じます。難問が解けた時の快感を感じ始めた娘と、外では素直な息子。塾懇談の後、変えることはない入試のみ出願しました。小2の秋にADHDの傾向があるとわかった息子。