親「うん、そうだった。」2)物を指差して、名前を尋ねる。親「そうだね、電信柱だね。子「やったー!!」ぼくが気をつけていること第3ステージは最後のチェックステージです。子どものためというより、半ばぼくの働きかけ方を見直すために設けています。絵をみて物の名前を答えることが本人にとって難しく、ですからすぐに絵→名前を「自力回答」に移すのではなくその前のステップで「選択回答」を設けています。自力回答で答えられなかった場合は、ヒントで先頭文字を教えています。最後の自力回答で正解率80%ぐらいが理想モデルかな...と勝手に感じています。まとめこれが現時点(13年6月)でのわが家の名詞を身につけるための働きかけです。特別なことは何もありません。特徴をあげるのであれば、本人が苦手とする段階について無理がないようにステップを設けているぐらいです。こんなことを書きながらも、あまり息子の言葉についてムキにならないように気をつけています。ぼくと息子が楽しんでいくことが大切なのだと思います。カレンダーが読めない息子に、その日の登園の有無を自力で知る方法を教えました。東京23区在住/算数数学が苦手な子・不得意な子を専門に教えています。非定型発達の2児の父親で、子育ても格闘中。有名な中高の指導実績を競い合わないちょっと稀な先生です。趣味は絵や詩を書くこと。