コンテンツに移動このブログを検索TOMOはうすの最近のできごと発達障害のお子さんとその保護者や支援者の方々のサポートをしています。2018一口に「漢字が覚えられない」と言っても、その原因はいろいろ。講師道村先生が開発された「ミチムラ式漢字学習法」には次のような、苦手さを補う工夫や手立てがいっぱいです。道村先生のご著書から紹介しますね。(明治図書)より私は、これほど細かい手立てをして、漢字指導をしていなかったので知れば知るほど、反省するやら、でもこの教材を使って指導したら子どもたち、どんなに楽しいことだろう、とワクワクするやら。道村先生のこのご著書のあとがきは...これはどの先生にもできます。そのためには、まず自分が楽しいと感じ、子どもたちにもこの楽しさを知ってほしいと願うことから始まります。この手法を身に着けたら、先生たちの大きな力になるでしょう。そのためのお手伝いは何でもします。気軽に声をかけていただき、私を活用してください。こんな熱いメッセージで締めくくられていました。この「先生」という言葉を「保護者」と置き換えても同じです。親子で一緒に漢字を楽しむきっかけになり、子どもたちの学びを楽しんで応援できます。この熱い熱い思いの道村先生が、高知においでますよ。講師の道村静江先生との出会いは、昨年のLD学会の書籍売り場。漢字の本を片手にお客さんたちに熱く語っている方が道村先生でした。その頃、私は学習支援員さんたちと一緒に、漢字や繰り下がりのひき算、MIM教材等、遅れが見られる子どもたちにそれぞれの課題について個別指導を行っていました。漢字をなかなか覚えられない子どもたちを見てみると、その原因は人それぞれでしたが、「思い出すとっかかりがあると、記憶の海の中から何とか引っ張り出してくる」そんな感じでした。etcその人の得意な学習方法で一緒に覚えていきました。その中で気が付いたことは...みんな、習得方法は違っていましたが、どの人も「部首」を覚えるとその「部首」を手掛かりに漢字を思い出しやすい、ということ。習すると覚えやすいのでは。いうことは各学年で出てくるキヘンのつく漢字を洗い出せばいいってことか。そんな時間ないしなあ。LD学会で何かヒントになるようなものを見つけられないかしら。先生の所へ、吸い寄せられるように足が向かっていました。降はそれらの組み合わせなので、覚えるのが楽なんですよ。品は画数が少ないでしょう。させたりすると、楽しい漢字学習がスタートできます。私「え?4年生からが楽って?」この言葉にびっくり。私が(作ろうかな、いや、でもそれは大変!)としり込みしていた「同じ音をもつ漢字」「同じ部品をもつ漢字」部首や部品が登場する学年、似た形などをまとめた本が作られているではありませんか。2018仁淀川町で4月13日から始まったペアレント・トレーニング6回講座が6月15日に終わりました。毎回、2時間のトレーニングが終わっても、みなさん、お子さんの話が尽きませんでしたが、この日も「機会があったらまた集まって、自分たちの子育てのその後を語り合いたい。」という嬉しいリクエストがありました。トレーニングをしているうちに、ステキな仲間になった私たち。お別れがちょっぴり寂しくなっていたのですが、「子どものいいところをいっぱい見つけて、うんとほめていこう。」という宿題つきで、フォローアップということで9月に集まることになりました。みなさん、どんな子育て奮闘ぶりを聞かせてくれることでしょう。楽しみがつ1つ増えました。☆自分自身が子どもの頃、親にはほとんどほめられて育たなかったので、私には「ほめる」ということがとても苦手で、常に怒られていたし自分の子どもにも「教育=叱る」という認識で接していました。トレーニングを受けて、ほめる努力をしだしてから少しずつ子どもとの関係が改善されてきたと思います。気を抜くと、いつもの私に戻って怒りまくってしまうので、まだまだ修行しなければならないと思っています。本当にこのトレーニングを受講したかったので、お昼の時間に開催されるようになってとても嬉しいです。ありがとうございました。😊「うまくいきませんでした。」と報告してくれた時も、自分でちゃあんとその原因が分かっていましたね。これこそが、本当の自分の力になってる、ってことです。みなさん、着実にそれぞれのペースでお子さんといい関係を築けるようになってきていますよ。子どもを25%でほめるように、自分のことも25%でほめてあげて下さい。修行は必要ありません。ほめることを楽しんで下さい、ぼちぼちね。☆子ども25が1歳9か月なので、とりあえず「25%ルールでほめる!」「近くで!」「ぎゅってしてあげたり顔を見てほめる!」を心がけていると、小さいながらにも分かっているみたいで進んでいろいろやってくれるようになりました。本当に今まで以上に子どもがかわいく思えるようになりました。されたみなさんの感想を紹介しますね。☆今回、初めての参加で緊張しましたが、先生のあったかい雰囲気の中、少しずつ緊張もとけて研修することができました。況中継し短くほめる」ことをすぐに実践したいと思います。動を3つに分けたり支援策を見つける方法も職員間でやってみたいと思います。実践できるいろいろな方法をありがとうございました。私たち大人は、ほめるにしろ叱るにしろ、「子どものため!」と思ってついつい、あれもこれも...と長々話してしまいがちですよね。これでは、子どもの心の中に残りません。「行動を1つ」+「ほめる言葉を一言」これで、「あ、この行動がいいんだな。」「これでお母さん、先生が喜んでくれる。