アメリカ占領下の下、単に一教科にとどまることなく、様々な領域をクロスし、実体験をもとに授業が行われる。実際に川に行き、深い浅いという概念や川の中にいる人と岸辺にいる人の和や差などを考える。これは系統性がなく、確かな学力を獲得できないという批判により、学習指導要領から消えて、久しい(特別支援学校では、学習の困難性を鑑み、まだ、生活単元学習を行っているところが多い)。ジャパンフレネでもこの手法を使い、様々な領域をクロスさせ、興味ある学習を行っている。説明の後、各自プリント学習。これが終わった後、朝日新聞に出ているbeパズから迷路遊び。入り口から出口の最短ルートをたどると、ある動物の絵が浮かび上がる。その動物は?みんな、かなり真剣に迷路に取り組んでいる。子ども達の仕事ぶりは、人それぞれ・・・。中学生は、動物の名前を和英辞典で調べ、きちんと書く。こんな風に学習が進んでいきます。本日のジャパンフレネを書いて、一日の終わり・・・。10:35)上野の国立科学博物館で行われている『大アマゾン展』を観てきました。入館料は、大人1600円・小中学生600円。一度だけペルー側のアマゾン(ポルトマルドナード)に行ったことがあるので、とても楽しみにしていたのだが・・・。残念・・・さほど混んでいなく、すんなり中に入れました。ところが、展示は図鑑やネットで調べればわかるような物が多く。期待外れ・・・(先日の『もう毒展』よりは、いいが)。南アメリカ大陸がプレートテクトニクスにより、アフリカと分離。いろいろな化石の展示。13:15)2週間後の授業のために、映画を観ました。西部劇の大名作『シェーン』。シェーン!これをどんな風に?『シェーン』・・・、1953年制作の名画。62年も前の映画なんだなあ。何度も観たが、昔の映画は展開が遅い。ポイントの場面に行くまでに、まどろっこしく、クライマックスの銃撃戦は、あっという間に終わってしまう。途中、お子様方、少しだれたけれど、最後の銃撃戦は、食い入るように観ていました。子ども達にも、何の授業か知らせていません。この映画のどこを、どんな風に使うのでしょう?『シェーン』じゃなくても、いいんです。ベスト10に入ることは、間違いない。調べてみたら、少年ジョーイ役のブランドン・デ・ワイルドは、30歳の若さで死亡(自動車事故)。シェーン死亡説というのもある。【シェーン死亡説】この映画を紹介する際、一般的には「少年に見送られて馬で去った」とされることの多いラストシーンだが、「この時の馬上のシェーンは実はすでに死んでいる」という解釈が存在している。その根拠は以下の通りである。決闘の撃ち合い中、シェーンが撃たれていること。ジョーイの必死の叫びにまったく反応しなかったこと。走り去ったシェーンの片手が力なく伸びていること。ラストシーンでシェーンがいる場所が墓場であること。墓場を通るシーンの映像(僅か数秒ではあるが)を見る限りでは、シェーンは馬上でしっかりと体を起こして手綱を取り、馬の歩行に合わせてバランスを取る動作をしているため、死んでいるとは解釈し辛い。映画『交渉人』には、登場人物がこのラストのシェーンの生死について議論するシーンがある。英語もね(^^♪エイドリアン先生の英語講座も絶好調です。14:00)お料理の授業の定番・マグロづけ丼!失敗しません。チャチャチャっと調理お米をとぐ事・煮切り醤油を作ること・お味噌汁を作ること・・・、調理の手間は、あまりありません。今日は、小学生の一部が洗い物。調理の合間におりこうちゃん新聞を書く。醤油・酒・味醂で煮切り醤油を作る。ネギや油揚げをきざむ。ご飯が炊けるまで、ミーティング。待ち時間ご飯が炊けるまで、各自、仕事に取り組みます。「こはっさん、大きいの入れて!」ご飯の上に、シラス→大葉→づけ→ネギトロ→たれ→海苔の順に!ゴマもぱらぱら。大好評につき、お水ぽにょぽにょをもう一度!「やらせて!やらせて!」ハンドミキサーが大人気!アルギン酸の気泡がなくなるまで、シリトリ。1巡目に「ライオン!」と言ったのは、誰?(笑)1グラム単位で量れるデジタル秤を持ってきてくれた子が二人。13:48)暑い毎日が続きます。JFスペースのエアコンは、大型なので動力電源を契約しなければ、使えません。本日、ようやく契約し、明日から使えることになりました。人工イクラをイメージして下さい。二つの食品添加物を使い、水を中に取り入れ,ぽにょぽにょした物体を作ります。使う食品添加物はアルギン酸ナトリウムと乳酸カルシウム。アマゾンで手に入ります。