知識基盤社会における小学校から高等学校における理科の役割は,観察実験等によって得られた情報を活用し,科学的に思考し判断,表現する能力を高めることである。本研究では,小学校,中学校,高等学校の理科において,探究活動における児童・生徒の情報活用をより積極的に促すために言語活動をどのように取り入れればよいか,各校種において授業を計画・実施・評価し,それらを比べて検討した。2006年度から毎年,延べ4日実施している公開観望会の参加者対象に質問紙調査を行ってきた。最近3年間の満足度,観望会での活動へのインパクト,今後に要望する公開活動を調べた結果,当日の星の見え方及び参加回数によって満足度や要望の種類が異なることが明らかとなった。主な要望は定期的な観望会と定期的な一般公開である。複数回参加者の2割程度は宇宙科学講座も要望している。Takehiro本研究は,小学校および中学校・高等学校で教育実習を行う学生がもつ理科における「教師主導の授業」のイメージを明らかにすることを目的とした。73%と若干の相違があることが明らかになった。Takehiro本研究は小学校で教育実習を行う学生が理科の授業をつくる際に陥りやすい問題点と,指導を行っても容易に改善されない点を明らかにし,その対策を検討した。調査の結果,実習生が陥りやすい点は,児童が喜びそうな観察・実験,および話し合い活動を授業のどこかで必ず取り入れようとすることであり,この傾向は,指導を行っても容易に改善されないことが明らかとなった。ServicesKAKENIRDBNII-REO。