発信!よどんだ空気が変わる!明日の授業を楽しく知的なものに!東北青年塾情報をツイッターで。講座の内容はじめに、和賀さんから次の説明があった。小学校5年生社会科「地域の人々の暮らし」と道徳「生命尊重」を組み合わせた多領域の授業を構想した「10分18秒の平和の祈り」.吉濱徳子.2005.とっておきの道徳�.日本標準.pp.43−46を参照にした説明の後、パワーポイントで映像や音楽を流しながら模擬授業形式で講座が進められた。(以下、太線部は和賀さんの指示・発問・説明)はじめに沖縄のイメージについて参加者に聞いた。参加者からは「きれいな海で泳いでみたいから」「暖かいから」と発言があった。沖縄の正のイメージを出させることで、これからでてくる負のイメージとのコントラストをはっきりさせていた。次に、森山良子「さとうきび畑」の曲を流した。曲の最中は沖縄の豊かな自然映像が写しだされていた。曲が終わると、和賀さんは次のように問いかけた。「この歌は「さとうきび畑」といいます。「なぜ、こんなにたくさんの人が歌っているのでしょう。「歌詞でおかしいなあと思ったところはありませんか」そして、和賀さんの学級では「お父さんが死んでいった」「鉄の玉がふってきた」などの発言があったと説明された。次に、森山良子さんについて説明した。・「ザワワ」をどう歌えばよいかさとうきびが揺れる音→戦争をイメージする・戦争の歌を歌っていいのか森山良子さん→戦争を経験していない引き続き、作曲をした寺島尚彦さんについて説明した。参加者からは「なくなられた方がきちんと埋葬されていない」と発言がでた。続いて、沖縄戦の映像を流した。その後、映像に登場した子どもの様子を参加者に聞いた。「出てきた子どもは震えていました。参加者からは「怖かったから」と発言があった。3000000人以上いたことを説明した。「寺島さんは「本当の平和なら平和の歌はいらない。「戦争を知らないで育った人も、この歌を歌っています。そのことをあなたはどう思いますか」と話し、講座を終えた。・戦争アニメのよいところは、映像よりも衝撃が薄まるので自分のことと考えられる・沖縄では6月に戦争について学習している。和賀さんのミニ講座から、戦争教材を子どもたちに指導する時の留意点を深く学ぶことができた。戦争教材を扱う時には子どもたちの実態を考えて、慎重に指導していかなければならないと感じた。少なくとも、佐藤幸司先生がおっしゃっていたように、衝撃的な映像を見せて子どもたちが思考停止に陥らないようにしたい。子どもたちに配慮しつつ、伝えるべき事実をきちんと伝えていく義務が私たち教員にはあると改めて思った。|コメントコメントするname:email:url:comments:Cookieに登録この記事のトラックバックURLトラックバック機能は終了しました。Reserved.▲Top。