Off」という状態になり、それ以上教官にデモをする義務がなくなる。offの数は進度を測る目安になっていて、ホワイトボードに書かれた数字がそれぞれ23と54から減っていくのだが、それが少しずつ数字の差となって見えてくる。明らかに私のほうが「落ちこぼれ」のように見えてくる訳だ。それは悔しいので学校の中の誰よりも早く来て誰よりも遅く帰り、おそらく学校の学生の中で誰よりも遅くまで起きて勉強していたはずだ。コース終盤この頃になると、私はリチャードより出来が悪いという空気が何となくできてきていて、それに耐えるのは結構精神力を使った。そのことで落ち込んだりするのは時間の無駄なのでやめることにした。していてもしていなくても、結果(出来ないという結果)は変わらないからだ。なれば、少なくとも明るくしていた方が身体にも良いだろう。して結果が出ないのか、考えてみた。今までの動きを整理してみると、最初はノートを軽く取っていたらホワイトボードを前にして何を言えば良いのか分からなくて立ち尽くした。次に、気合いで予習+参考ノートの一言一句を書き写してそれを読んだ。次にノートを見すぎだという指摘が入った。ノートをチラ見でべらべらしゃべるには、ノートにトリガーだけ書いておいて授業後に練習をするという方法を取った。この時点でのきつさは毎日3時間残業って感じ。ところがここにフライトが入ってきたため、物理的に時間が足りなくなった。残業3時間+12時まで持ち帰り、それでもノートが作れない。「がんばれば」いいという単純な話ではなくなってきた。休みの無い準備はフライトでの集中力に影響し始める。何か根本的にやり方を変えなければならない。朝、英語でデモをされたブリーフィングをその場ですぐに再現するのは「無理」なのだがそんな言い訳には興味は無い。あるのは、どうしたら朝デモをされたブリーフィングをその場で再現できるか、というその方法だけ。おふざけその2そこで、100点を狙うことをやめてみた。一言一句再現できなくても、キーワードを拾って70点を狙えば良いかと。キーワードを拾ってもつなぎの英語でつっかかる。つなぎの英語をノートに書いていないと、そこからもう前に進めない。70点を狙おうとしたが、30点が良いとこだ。次に、ゴールの質そのものを変えてみた。デモを一言一句再現することを100点としていたが、「伝えたい情報をしっかり伝える」を100点としてみた。すると「伝えたいこと」をそもそも理解していなかったことが明らかになった。ホワイトボードに書くことを再現したノートを見返すと、余白に台詞はたくさん書いてあるが「伝えたいこと」は少なかった。文字も小さく実際のプレゼンでは目が迷ってほとんど読めない。そこで、蛍光ペンでセクションごとの「伝えたいこと」を一言ずつ置いてみた。すると、つなぎの言葉が自然に出てきた。ここでいけるかなと思ったのだが、その「伝えたいこと」をコアに持って自分の言葉で説明しようとすると英語の壁に打ち当たる。教官からは「大事なことを落として、不必要なことをしゃべりすぎだ」という評価が毎回出た。私にしてみれば、結果を出したつもりだったが、それは彼らの求める「結果」ではなかったということだ。bindedされていると感じた。言葉を覚える必要は無い、内容を理解してポイントを押さえていれば良い、重要なのは如何に学生にEngageしてやる気を出させるかだ、というくせに、評価自体は結局1言1句覚えないとだめという感じだし、私は私自身が納得していないことをスラスラと覚えて自信ありげに説明することが出来ないらしく、どうしてもConfidenceが出ない。納得するまで聞いてみようとPOFについて質問しても「よくわからない」「そこまで深く考える必要は無い」というばかりで全く参考にならない。時には教科書で裏を取っていってそれを突きつけても「テストで主張したいならすれば」で終わる。offされるのが先だろう、それが出来てから出直してこい」という感じだ。権限を持った複数の人がいろんなところでバラバラなことを言い出すというのは仕事でもよく経験してきたのでいまさら驚くことはでは無い。私の興味は自分がどうやって自分の目的を達成するかだけだから、外部要因がどうであれ知ったこっちゃない。ゴールがどこにあるのか分からないと努力の方向性が決まらないので力が分散して結局何もできないことになってしまう。それだけは避けたかったので、いつもアドバイスをもらっているラインパイロットの先輩に相談しにいった。その結果、やり方の方向性は固まった。結論はやっぱり「自分が納得していないことを生徒に教えられるはずが無い。