HOMESitemapAdminSample臨採のころ私には、約三年間の講師(臨時採用)経験があります。その舞台は、故郷の京都です。講師時代というのは、先のことを考えなくてもよい(考えようとしても見通しも立たない)、失敗を恐れなくてもよい、といったあたりで、今よりも一つ一つの瞬間が全力投球であり、正式採用されてからの十年よりも、むしろ、密度は濃いと言えるかもしれません。感動体験も、最悪の失敗談も、たくさん思い浮かべることができます。それは、確か講師四校目でした。前任校と少し間隔を開けて、三学期の二ヶ月程だけの任期でした。荒れた学校で、トラブルもそこそこに・・・といった感じ。その前に行っていた学校がひどすぎたので、驚くほどではなかったのですが・・・。私は、中学校三学年のうち、「問題の」二年生部会に配属されました。ここではまず、「学年セクト」というものの存在を目の当たりにしました。互いの学年の先生がいないところでヒソヒソ、他の学年の悪口を・・・。想像がつくと思いますが、落ち着いている一年生部会の先生が、二年生がああだから、一年生に悪影響を与える、ほんと困ったもんだ、みたいな調子で囁くわけです。二年生部会の方は、職員会議で言いたいこといいやがって俺たちだって精一杯なんだ、一年生なんかたまたま落ち着いて楽でいいよな、という調子です。私はペイペイですから、適当にどちらにも相槌打っていられました。二年部会に配属されたわけですから、内心は二年部会に同情的ではあります。キツイのは二年部会なわけですから、そこをどうサポートするか、どうすれば二年生をよい方向に持って行けるかをみんなで考えるのが望ましい教師集団というものです。だいたい先生方は自分のクラス、学年で手一杯ですから、大所高所から物が言えて、状況を改善できるのは管理職以外にないと思うのですが・・・ここの管理職はダメダメだったみたいです。私の方ですが、来て早々にトラブルの渦中に自らを落とし込んでしまいました。