殻を削ると分厚く美しい珠層が現れる貝。古くは螺鈿の材料として利用され、正倉院の宝物にも、夜光貝を用いたものがあるそうです。現在は、ルアーやアクセサリ、インテリアなどに活用されています。いいな、貝殻を手に入れて磨きたいな、と思っていたある日のこと。宇検村の阿室小中学校でワークショップをし、その後学校の前を流れる川沿いを散歩していました。誰かが食べてポイしたのかも。川のなかに入り、拾いました。拾った貝は小ぶりだし、かなり傷んでいたけれど、とても嬉しかったです。今年になってからコツコツ磨き始めました。貝研磨素人の私にとっては、この時点でなんかもう、見とれる美しさに思えます。真珠層が現れている部分も、もっともっと研磨する予定。したらもっと光沢が増し、色味も複雑になるはず。見ると、小さい穴が開いていたり、あちこちヒビが入っているのがわかります。長い間、川のなかにいたっぽい。愛着あるし、最後まで磨き上げる所存。貝を磨きながら、中学校のときに書道の先生が、墨は丸い動きで磨ろう、心を丸くするつもりで、って良く言っていたのを思い出しました。やってぼーっと貝を磨いていると、心を磨いているような気分になります。うふふふ......。貝磨きはなんだか精神安定に効果があるような気がします。心の変なスイッチをオンにしてしまう効果が。大きさ比較のために、精密ドライバーと一緒に撮ってみました。ちなみに、これを拾って数ヶ月後、私が夜光貝を磨きたがっていると聞いて、貝殻をわけてくれた方がいました。大ぶりで、アクセサリが幾つも作れそう。ありがたくキープしてあります。この拾った貝で磨き方を練習した後、頂いた貝殻を磨くつもりでいます。ちなみに貝を拾ったのは、地図でいうとここ。諸々2011年度と2012年度に、奄美大島の宇検村で、オリジナルの民話をつくり劇にするワークショップをやりました。できあがった話は6本。そのうちの4本を既にこのブログに掲載しています。校のなかやまわりにある、気になる物や場所の、嘘っぱちの、じゃなくて架空の由来を民話化しました。それは昔仲良しだった夫婦が木になったもので、なんで木になってしまったかというと......。上記の4つの物語、タイトルが場所や物体の名前になっているのはそういう理由。上の4つのお話を読んで頂けるとお気づきになるかと思いますが、どれも8つのブロックにわけられています。自然とそうなわったわけではありません。いうことかというと......。つくった創作民話を紹介しますシリーズ。子供達がつくりました。2012年度も、2つの民話を同村の阿室小中学校でつくりました。これもいずれ紹介します。過去このブログで紹介したのは以下の3作品です。久志小中学校)併せて読んで頂けたら幸いです。以下、創作民話の本編。文章は私が書きましたが、話の筋をつくったのは子どもたちです。廊下の突き当たりから外に出たところに生えている、小さいヤシの苗を見て、想像を膨らませてお話にしました、子どもたちが。諸々3年、いや4年前から、ワークショップの仕事でわりとたびたび訪れる奄美大島。観光地としては、いまいち整備されていませんが、そこが大きな魅力です。海と浜辺があれば、余計な娯楽はいらんなぁ、と思える島。無いと、かえって自分の中身が満たされていくなぁ、と体感する島。お土産買ったり、カフェ行ったりしたいじゃないですか、たまには。よそ者の我々は、外でご飯も食べなきゃいけませんし、自炊するならともかく。(実際のところ長期滞在中は、最終的にはほぼ毎日自炊するようになっていました。)なので、2011年くらいから、グーグルマップのマイプレイス(だっけ?)で地図をつくり、行ったところや行きたいと思ったところを、メモ的にコツコツと足したり引いたりしていました。非公開マップとして、こっそりと。公開することにしました。公開の理由は、はい、気まぐれ、です。便利マップ誰でも編集可にしちゃいましたので、いじってもらってもよくってよ。地図名が「便利マップ」ですが、みんなにとって便利、という意味ではなく、私にとって便利、という意味です。グーグルマップ上には、もっと良さげで新鮮な内容の地図が幾つも公開されています。それでもまぁ、誰か様のお役に立てばなによりです。どこまで役に立つのやら。グーグルマップでは、自分で新たに地図をつくり、行ってみたい場所などをこの地図から保存する、みたいな使い方もできます。上記便利マップ中にも、他の方の地図から保存した場所も、2、3あるかも。これから「奄美大島に行ってみよう!」という人は、自分専用の地図をつくり、立ち寄りたい場所を片っ端から保存していくのが、お薦めの使い方です。お好きなようにお使いください。以上、久しぶりに奄美ネタでした。いう学校でつくった、創作民話を紹介します。2011年度は、宇検村でのワークショップで4つの民話を、2つの学校の子供達がつくりました。今年度も、2つの民話をとある学校でつくりました。これもいずれ紹介します。過去このブログで紹介したのは以下の2作品です。作った経緯なども軽く触れています。名柄小中学校)以下、創作民話の本編。文章は私が書きましたが、話の筋をつくったのはあくまでも、久志校の子どもたちです。今回の物語にも、奄美にいる精霊のような妖怪のような存在「ケンムン」が登場します。演劇10月17~20日、奄美大島の宇検村を訪れていました。文部科学省の、コミュニケーション教育事業関係の演劇ワークショップのためです。同村で私のいるワークショップ団体がワークショップするのは、これで3年目です。宇検村での文科省事業のワークショップ、初年度は、久志小中学校のみ実施でした。小中学校というのは、小学校と中学校が一体になっている学校のことです。児童・生徒数が少ないので。加えた5校で行われます。1自治体での実施率100%です。ちなみに上の写真は、行きの羽田空港の機内から撮った、働くおじさんの写真です。本文とは関係ありません。10月18日・19日と、久志小中学校で、本年度2回目3回目のワークショップをやってきました。そのプランを紹介します。前に記事にした『岩とポインセチアとパパイヤ』に続き、2011年度に奄美大島・宇検村でのワークショップでつくった創作民話の第二弾です。いう学校でつくったものです。この学校でも2つ民話を創作しました。ワークショップ自体は、学校内外の気になる場所から想像をひろげ、そこの由来となる民話をグループ創作し、パフォーマンス化する、というものです。民話の文章は私が書きました。中身は子供達がつくったものです。いった創作をやると、宇検村の子らは高確率でハブやケンムンを登場させます。馴染みがある存在のようです。ケンムンは奄美にいる妖怪というか精霊というか。ガジュマルの木に住み、子供の姿をしていたり大人の男の姿をしていたり、時には女の姿をしていたり。沖縄にはキジムナーという妖怪みたいな精霊みたいな存在がいますが、あれとはニュアンスがかなり違う印象。読んだり聞いたりした限りでは、どちらかというとカッパっぽいです。今回紹介する民話も、主人公の1人としてケンムンがでてきます。キャンセル投稿を送信できませんでした。メールアドレスを確認してください。メール送信チェックに失敗しました。このブログではメールでの投稿共有はできません。