岡田氏はそれを狭義の愛着障害としている。不安定型愛着により支障を来している状態と、狭義の愛着障害を合わせて、広義の愛着障害としている。愛着スペクトラム障害のスペクトラムとは、症状が曖昧な境界を持ちながら連続していることを意味する。・愛着障害と愛着スペクトラム障害は同義。・愛着スペクトラム障害のスペクトラムとは、症状が曖昧な境界を持ちながら連続していることを意味する。・狭義の愛着障害が反応性愛着障害を指す。・広義の愛着障害は狭義のものと、不安定型愛着により支障を来している状態を指す。愛着障害の詳細を以下の記事で詳しく説明している。先に世間で代表的な愛着障害を紹介したが、学術的には様々な愛着障害がある。※DSM-4-TRからDSM-5になって名称が変わったものもある。:初対面の人にもなれなれしく接近、過剰な親しみを示し、無警戒で誰にでも。注意、気にする、従順・役割逆転による親へのしつけや世話統制などが見られる。先天的な脳機能障害であって、それは生まれつきもっている「特性」の問題である。愛着障害は、生まれたあとに、後天的にその子とかかわる特定の人との「関係性」の障害なのだ。よって、発達障害と愛着障害とでは、その行動の問題にいたる原因が違う。多動の現れ方の違い落ち着きなく動き回るという「多動」の特徴は、愛着障害(AD)にも見られるものである。ADHDの多動は行動の問題として起こり、「いつも」多動である。ASDの多動は、「ここにいていい」「これをしていればいい」という感覚・認知である居場所感の欠如が原因。居場所感を認知している場合には落ち着いている。居場所感が突然奪われるときや、いきなりの予定変更や場所変更で居場所感が見つからない場合には、多動になってしまう。愛着障害の場合は、ムラがある感情が多動の原因。一日のうちでもとても変わりやすく、楽しくなったり悲しくなったりつまらなくなったりする。よって、多動そのものの現れ方も、落ち着いているときと多動なときの両方が見られる。嫌な気持ちやネガティブな感情が多くあって混乱している場合、いい気持ちやネガティブな感情がありあまっている興奮状態が制御できないときに、多動になりやすくなる。したがって、「片付ける」という一連の行動のかたまりを細かい行動に分解し、スモールステップで一つひとつ行動を促し、その確認をするという行動支援をしていけば、片付けができるようになる。愛着障害では、「片付けない状態より、片付けた方が気持ちがいい」というポジティブな感情、「散らかった状態を見て、片付けたい・片付けよう」という意欲がないことが原因。愛着障害では、「今日できたことも、次の日にはまったくできない」ということになりやすく、成長として全然積み上がっていく感覚が持てないことが多い。行動の問題から生じている現象なのか、感情の問題から生じている現象なのかをしっかり捉えることが、発達障害と愛着障害の違いを見極める大切なポイントである。ルールが守れないようにみえる現象ADHDではルールを守らなければならないという遵守意識はある。行動制御の問題から、結果的に規範から逸脱する行動をしてしまい、ルールが守れない行動となる。ASDの場合は、そのルールが自分の捉え方や認知と合致せず、絶対それを取り入れようとしない。そのため、ルールを守らない、ルールのある遊びに参加しないということになる。愛着障害では、ルールを守ればどんないい気持ち、ポジティブな感情になるのかがわかっていない。「ルールを守ろう」という意欲そのものが育っていないのである。ネガティブな感情が生じたとき、そのネガティブな感情を抑えたり、紛らわせたりする感情コントロールが困難である。よって、どうしても規範から逸脱した行動、ルール破りの行動が頻発してしまう。して逸脱行動が生じやすい。不適切行動を「取り上げない」「無視する」対応への反応ADHDでは、生起した行動に何らかの反応をして報酬を与えない、強化しないという対応をすると、その行動を消去されて行動しなくなる。愛着障害での不適切な行動は、感情の問題から生じている。その行動を「取り上げない」「無視する」対応は、そのときの感情をわかってくれないという思いを生じさせ、「この行動をしたのに無視された」と感情的反応を誘発してしまう。この感情には、愛情欲求行動の1つ、注目されたい・アピールの要素がたいてい入っており、「取り上げない」「無視する」対応をされると、もっと注目してほしくなり、これでもかとその不適切行動を強くしたり、手を変え品を変えて別の不適切行動をするという結果を生む。この違いは、ADHDと愛着障害の支援の違いのポイントである。不適切行動を「取り上げない」「無視する」対応はADHDの場合には有効ないい支援となる。愛着障害の場合にはしてはいけない支援なのである。愛着障害発見のチェックポイント児童発達支援において、愛着障害だと見分けることが重要である。多動や意欲にムラがある(日や時間による。家庭に問題があると月曜日に多動、学童保育で多動。しようとする気持ちが生まれない点がADHD(本当にできない)と違う。知覚過敏によるASDと違うのは、束縛を嫌い、安心を知らない、床との接触感を欲しがる(寝転ぶのも同じで安定を求める)から。ADHD傾向があると、裸足(自閉にもある)、衣服を脱ぐ、モノを触る等の刹那的開放的感触を求める。指摘されるとADHD児は「あっ、そうか」/ASD児は「だって」と理屈(納得するとできる)/愛着障害児は「知らん」と自己防衛/低体重出生児系LD児は「??」と気づけない。愛着の問題や感情の問題を抱えるこどもの評価尺度には、鈴木ら(2011)、大河原(2011)等もあるが、愛着障害の発見には、どれかが当てはまれば更に注意深く観察するようなものが気付きとして適切であると考え、資料7のような形にまとめたものである。診断的には、ASD診断があれば、愛着障害との診断はしないが、別府(1997)が既に指摘しているように、人間関係の問題を持っている自閉児は、母親との愛着関係の形成が困難な場合が多く、ASD児が愛着障害を持っている、愛着の問題を抱えていることは非常に多い。従って、自閉障害への支援と愛着障害への支援を組み合わせていく必要がある(後述の事例を参照)。2013年9月23日受理)愛着障害を抱えたこどもへの支援へは、「愛情の器」モデルに基づいた支援このような愛着に問題を抱えたこども(愛着障害のこども)を支援するには、「愛情の器」モデルに基づく支援が有効とされる。「愛情の器」モデルに基づいた支援の詳細を以下の記事で詳しく説明している。・「...児童発達支援のこどもにとっても支援者と愛着をきづくこと児童発達支援のおいても、人間関係の支援として支援者との安定した愛着をきづくことが求められる。愛着について間違いがある理論が紹介されてきた。その責任が母にあるとし女性の社会進出を批判する材料に使われてきた経緯がある。「いつでも取り戻せる、修復できる」のである。親以外の一定の他者との愛着を形成してしまうと当該親との愛着修復に困難をきたすのではないかとの危惧を指摘される。だれとも愛着関係を結べていないこどもは、結局親とも関係修復はできないままであり、誰かと愛着関係を経験することで関係の基盤ができ、練習ともなる。実際には親子関係の修復にも寄与する面もある。当サイトについて愛着タイプ・愛着スタイルが対人関係に与える影響、生き方に与える影響は多岐にわたる。当サイトでは、これらの影響を含め、愛着の情報を多く発信しています。愛着障害の専門サイトです。以下のカテゴリーにて、愛着理論の基礎知識をご確認いただけます。関連記事をさらにご覧いただけます。愛着障害を皆様にご理解いただけるような説明を心がけております。あわせて読みたいカテゴリー「基礎知識」→カテゴリー「基礎知識」の記事一覧です。当サイトをご利用くださり、誠にありがとうございます。