1955年にサラマンカで生まれました。サラマンカは、イベリア半島の西に位置している人々が親切な小さな町で、マドリードから212キロ、ポルトガルとの国境からは100キロ離れています。サラマンカは芸術的な豊かさを持った古い地区と、1218年に設立された大学で有名です。その大学はスペインでは最古、ヨーロッパでも最も古い大学の1つです。私は何年も前にこの大学で学び、文学部哲学科の学位を取得しました。私は教えることで生計を立てる教師になりたいといつも思っていましたが、まさか日本でスペイン語を教えることになるとは思っていませんでした。日本との初めての出会いは大学時代に、サラマンカにスペイン語を勉強しに来た日本の大学生たちと、一緒に授業を受けたときでした。結局、私はその中の1人と結婚し、日本に移り住みました。1979年に私は東京近辺の複数の大学で、パートのスペイン語教師の仕事を始めました。Internacionales」に勤務しました。2000年に私は日本に戻り、今年は早稲田大学商学部のスペイン語の講師を始めて5年目になります。私はいつも学生に、「外国語を学ぶことと家を建てることは似ている」と教えています。文法的な内容は桁、すなわち家の柱です。これらの基礎は単語、または語彙です。文法や語彙で高いレベルに達するためには、練習が必要です。「書くこと」は基礎と骨組みをつなぎとめるセメント。「話すこと」は、家のドアです。話さなければ、家に入れないからです。「読むこと」は、家の窓のようなものです。窓を開けばその言語の中を見ることができるからです。新しい家のどの窓からも、学んでいる言語が話されている国の文化を見ることができます。言語は、他のすべての窓を開く鍵になるからです。最後に、「発音」は床でしょう。話すときの助けになるからです。学生が「家」を建てる過程で、指導し、アドバイスを与え、助ける人だからです。教師は、学生が学んでいる言語でうまく意思疎通を図るのを助けるべきでしょう。どの言語も、それが話されている国の人々の考え方を反映しているからです。結局のところ、『3匹の子ぶた』の物語にもあるように、建てた家の質は各自の努力にかかっています。「家」を建てる過程において、学生と教師の間に信頼にもとづいた環境を築くことは、とても重要です。教師は学生に親しく接し、近づきやすくあるべきであり、また言語の学習を楽しく魅力的にするために、できる限りのことをするべきです。私の場合はスペイン語、世界中で4億人の人が話す言葉です。私はスペイン語を教えるにあたって、これらのことを達成する努力を何年も続けてきました。部下も上司も、生徒も先生も。早稲田評論[広告]企画・制作。