こと、思ったこと、本を読んで心に留まった事を、身勝手でたわい無く、徒然と書き綴ったものです。読み終わったら読み捨ててください。新しいウインドウで開きます。教育勅語は学校現場で道徳的観点での指導は憲法違反になる恐れがある。教育勅語の、前段と後段に書かれている、根本理念は主権在君並びに神話的国体観に基いていることは、主権在民と政教分離に反する。そのことは、基本的人権をの理念や本来的の作用するものに害するものです。国務に関するその他の行為の全部又は一部は、その効力を有しない。」からして、明らかに相容れないもので無効なものです。よって、教育勅語の、その指導原理的性格は取り入れるべきでないものです。中段の、家族や友達を大切にすることなどは、別のもので十分に指導できるものです。第一条で「教育は、人格の完成を目指し、平和で民主的な国家及び社会の形成者として必要な資質を備えた心身ともに健康な国民の育成を期して行われなければならない」とされています。第二条には5つの目的とすることが書かれています。幅広い知識と教養を身に付け、真理を求める態度を養い、豊かな情操と道徳心を培うとともに、健やかな身体を養うこと。個人の価値を尊重して、その能力を伸ばし、創造性を培い、自主及び自律の精神を養うとともに、職業及び生活との関連を重視し、勤労を重んずる態度を養うこと。正義と責任、男女の平等、自他の敬愛と協力を重んずるとともに、公共の精神に基づき、主体的に社会の形成に参画し、その発展に寄与する態度を養うこと。生命を尊び、自然を大切にし、環境の保全に寄与する態度を養うこと。伝統と文化を尊重し、それらをはぐくんできた我が国と郷土を愛するとともに、他国を尊重し、国際社会の平和と発展に寄与する態度を養うこと。ポツダム宣言を受諾しそのの10条を忠実に且つ完全に履行するには、教育勅語などを教育現場に持ち込むことは、それは逆戻りになるものです。教育勅語には日本の動議大国が書かれ大切などと言う人は。戦前に植え付けられ神がかり的な国家神道観や、偏った国家主義的理念のがよいものだと信仰的に信じている人たちでしょう。教育理念が国民のなかに広く行き渡っていることを批判して反動的な考えと言わざるを得ないです。それなのに、菅官房長官が「憲法や教育基本法に反しないような適切な配慮の下で、親を大切にする、兄弟姉妹は仲よくする、友達はお互いに信じ合うなど、ある意味で人類普遍のことまで否定はすべきではない」として、学校現場で教材として使用ことを否定しないのは、憲法違反であり、99条の「憲法を尊重し擁護する義務」違反にもなります。森友問題や北朝鮮のミサイル発射やトランプ大統領の言動などが報道されて、テレビや新聞ではその点はあまり問題にされていません。森友問題がいつの間にか教育勅語の話題にすり替わり、教育勅語のその本来の趣旨を見ないで、は良いことが書いてあるなどと受け取ってしまわないか心配です。・いつも拙文を読んでいただきありがとうござます。・見聞きしたことを独断と偏見で、気ままに綴ったものです。・自分のために無責任に書き留めたものですから、読み終わったら捨て下さい。日本は祖先がえりするか02月06日カエル幹細胞から生体ロボット02月05日ふたたび、「いただきます」について。(02/07)コメントありがとうございます。五観の偈をとなえて食事をなさっておられるのですか。(02/03)私も必ず「五観の偈」を唱えてから食事をいただいています。実際に唱えると五観の偈の意味がよくわかります。今年もよろしくお願いします。(01/15)年始葬送のコメントありがとうございます。今年もお互いに良い年でありますようねがっています。(01/13)遅くなりましたが、今年もよろしくお願いします。(01/10)温暖化問題は難解ですねー。原発再稼働に走りがちになりますのでとんだ飛躍ですよねー。水力や風力発電はいかがなものでしょうかね。(01/05)そうですね、食が便利にないり、曹洞宗の五観の偈のようなことを考えずにいることが多くなっています。(12/17)お腹がくちくなったら、眠り薬にどうぞ。歴史探偵の気分になれるウェブ小説を知ってますか。(12/13)全くお説の通りだと思います。嫌韓とか韓国人を蔑むような輩が居るのかよく分らない。申請フォーム竹林乃方丈庵のブロとも申請はこちらからです。