その前に教育により人は何を掴み取るべきかが伝わってくる書である。著者の石角氏は日本人でありながら、ユダヤ教に転向した数少ない日本人である。仕事の舞台はアメリカ。そのため、日本とアメリカ、ユダヤにおける教育の違いに熟知している。ユダヤ式の勉強法は、1何事にも「疑問」を持ち、「問い」を設定する能力を身につける、2「読書」によって知識を広げる、3「褒める」ことで自尊心を育む、4「複数言語」を習得する。ユダヤ人は自分たちのことを「問いの民」「議論の民」「学びの民」「思考の民」と自称する。ユダヤ人の歴史は迫害を受け続けた歴史である。生き延びるために利用できるのは「自分の頭のみ」となる。この頭を鍛える方法が歴史的に確立してきたものと考えられる。物事を徹底的に疑い自由奔放に思考を駆け巡らすこと、問い続けることを、ユダヤの教育は求めている競争相手のないオンリーワン・ビジネスを作るユダヤ人たちが行なった多くの考案はタルムードとしてまとめられている。これは、約400ページの本30巻からなる大著である。この本の中には、多くのユダヤ人たちが考え出した叡智がぎっしりと詰まっている。ユダヤ人は、3才からの早期教育に続いて、この本を13~20才で本格的に勉強する。ユダヤ人はともかく「しつこい」そうだ。自分が納得するまで質問を繰り返す。これが「問の民」と呼ばれる所以である。日本人は「1を聞いて10を知れ」、一方ユダヤ人は「1000を聞いて100を知る」。ある期間をとれば、日本人はシャイなので質問することができず、10の知恵を身に付けたかどうかに不安が残るが、ユダヤ人はこの期間に確実に100の知恵を身に付けるということである。アメリカにおけるユダヤ人の56%が大学を卒業(全米平均が29%)、25%が大学院を卒業(同6%)となっている。米国の一流大学ではユダヤ人の比率が非常に高くなる。600万人そして、この一流大学でのユダヤ人の在籍比率が、そのままユダヤ人のノーベル賞授賞者の比率となっているようである。画像このユダヤ人の学習方法と似た学習方法が米国のビジネススクールなどで取り入れられ、成果を発揮している。米国の大学でも、自ら「問い」を設定し、自ら情報を集め、分析し、論理性に満ちた答えを構築することが求められる。この課題に対処するためには、小さい頃から社会(集団)のなかで揉まれることが重要と考えられる。アメリカにおけるユダヤ人とそれ以外のアメリカ人の高等教育を受ける比率に開きがあるのは、集団による早期教育の有無が大きく関係しているのでは、と私は思っている。生駒山麓で猛毒のカエンタケが見つかる、その致死量はたった3gブログ気持玉クリックして気持ちを伝えよう!ログインしてクリックすれば、自分のブログへのリンクが付きます。15:33自分の頭で考えるユダヤ式教育法は彼らの何千年もの間の民族被差別体験の歴史から生まれた民族の知恵ですね。チェコのプラハ市内にある狭いユダヤ人居住区に在る墓地です。居住区には大勢のユダヤ人が住むために各家は小さく従って狭い。狭い居住区に大勢が住むためには死者の眠る墓地は尚更狭くなる。このように墓標が並ぶほどに大勢の人が狭い居住区で産まれ生活し老いて埋められる。http://www.jewishmuseum.lv/20世紀初頭には凡そ10万人のユダヤ人がラトビアに居たが1945年には1万4千人にまで減った。この減った理由はラトビア人(背後にドイツ人)による集団虐殺やラトビア国外逃亡(移住?)がある。戦後のイスラエル建国に伴うソ連からのユダヤ人はラトビアをはじめとするバルト三国からの移住者である。彼らユダヤ人はバルト三国から事実上追放されたのだ。20:15ユダヤ民族の教育法の由縁は何処に在るか?という考察無くしてはユダヤ民族の頭脳は理解できないと言いたいだけです。在日)が居ることとユダヤ民族の活躍は通じるところがあります。22:45民族と言っていいのか、それとも私の生まれはこうこうだと言っていいのか、よくはわかりませんが、まず自分は何者であるか、自我の芽生える時期が早いのかもしれません。自分が何者かと考え始めた時、特に周囲より差別や区別を受けていた時には、頭はフル回転、そして考えを行動に移すのでは、と考えます。多くの日本人にはない環境ですね。物心がつく頃に否応なしに民族差別を体験し実感せざるを得ないからなのだと思います。合格発表がありました。これも間違いなく人災です。説明資...硝酸アンモニウムに関する大きな事故事例を集めた。説明資...スライド1には爆発性化合物の性質を示した。説明資...デトネーション(detonation)は爆轟のことである。×この広告は1年以上新しい記事の投稿がないブログに表示されております。