教育において25年間の経験があります。ISSインターナショナルスクールに再び戻ってくる以前は、インターナショナルスクールカウンシル(CIS)の認証部門アソシエート・ディレクターを務めていました。その中で私は欧州、アジア、中東のインターナショナルスクールについての評価を行っており、アジア(シンガポールを含む)地域のインターナショナルスクール評価を総括する責任者の立場にありました。その他、リサーチ、開発、教師のトレーニング、政府との関係についての役職をこなしてきました。多くの論文を発表しており、学校改善やグローバル市民としてのスキル開発、効果的な学校管理についてなどを論じてきました。東南アジア地区スクールカウンシルの理事を務めています。これは当地区のインターナショナルスクールのサポートを行うほか、IBアジア太平洋地区カウンシルのメンバーでもあります。私はかつて、インターナショナルスクールのクオリティについて評価基準であったCISプロトコルの作成チームに所属していました。そこでは国際バカロレア(IB)との共同評価において、CISが採用するプロトコルを作成する責任者でした。この間、私は3つのIBプログラム(IBPYP、IBMYP、IBDO)を導入しました。私は英国の公立学校でフランス語とドイツ語の教師としてキャリアを踏み出しました。その後欧州に移り、フランス、ドイツ、スペインにあるインターナショナルスクールで第二外国語として英語を教えてきました。私の教育哲学は、学校が行うすべての活動における原点は、生徒たちの学習と幸福にある、というものです。私が考案したリーダシップのモデルとは、私が見聞きして観察してきた事柄、リサーチと何年にもわたる教師としての経験と評価者としての経験に基づくものです。家族は夫のアントニオと、二人の娘がいます。(中学部教育)国際学校のリーダーシップの証明書ズル氏は学ぶことへの情熱にあふれ、世界中の生徒たちと経験を分かち合うための手段としてテクノロジーを活用しています。ズル氏にとって教育者としてのキャリアは第二のキャリアであり、それまでの経験により、現実社会の事柄を学校教育環境に取り入れています。英国出身で、シンガポールに移る前はアフリカで17年働いていました。ズル氏の長年培われてきた経験は、ISSインターナショナルスクールにとって大きな貢献となるものです。前職はインターナショナルスクールにおいて中学校長/補佐、IGCSEコーディネーター、テクノロジ―ディレクターなど様々な管理職を務めました。ズル氏は生涯を通じて学び続けることに強い信念を持っており、教育者としての役割が、常に時代に沿った新しいものであることを重視しています。社会の変化を常に念頭に置いています。Buffaloマスタープログラムに参加、現在はMBAのリーダーシップコースを取得中です。ズル氏は生徒にバランスのとれた生活の必要性を説いており、定期的に運動をする生徒は生涯スキルを発達させるとの調査に積極的に賛同しています。ゴール設定、自尊心を養うといったことです。教育学修士号(教育論理・管理学)教育学士号(PE/保健)インターナショナルスクールリーダシップ証書テイラー氏は教育者として30年以上にわたる経験があります。私立学校と公立校において指導し、オーストラリア、アメリカ、オランダ、香港、シンガポールなど様々な国での経験があります。務めたほか、以前には学校の用務員を務めていたこともあります。現在中学部の校長を務めています。保健体育の教師としてスタートし、90年代初めにはテクノロジーの発達とともにITサイドへと広がっていきました。2か国から学校教育におけるテクノロジーの方向性に注目したコンサルタントとしての職を得ました。一つはオーストラリアの高等教育におけるオンライン学習ツールのHSCオンラインにつながるものでした。マグロウ・ヒルより共著で出版されたほか、オーストラリア健康保健教育・レクリエーションカウンシルの基調講演を行いました。香港政府からはグリーンICT賞(香港アカデミー)を受賞。テイラー氏の教育アプローチは幅広く、オンライン学習教材の著者、大学の講師、会議の議題内容チェック等に至ります。国際バカロレア、現MYPモデレーター、IB学校におけるテクノロジーの方向性に関するコンサルタント、国際教育テクノロジー学会、ホライズンレポート(教育テクノロジーガイド)の諮問グループメンバーなどです。インターナショナルスクールカウンシルの評価訪問チームのトレーニングを修了しています。PEの教師として今でも熱心なスポーツマンであり、水泳、自転車、パドリングに励んでいるほか、東南アジアの国において、ラグビーのレフェリーを務めています。家族からは「ユーモアのセンスに欠けている」と言われています。オーストラリア教育者協会会員オーストラリア指導者大学会員ンガポールで生まれて育ち、教職の道を選択するために18歳のときにシンガポールを離れました。イギリスで1年過ごした後、旅行することを決心し、ほとんどの人がドバイがどこにあるのか知らない時からドバイで教師として働きはじめました。(UAE)で教師と学生運営陣として数年過ごしました。Salaam)で6ヶ月間相談者/校長を務めました。学校生活を愛し、様々な生徒と一緒に過ごすのが大好きです。)インターナショナルスクールに通いながら数学を常に楽しく学んだため、数学への情熱を他の人とも分かち合いたく教職の道を選びました。応用数学の学士号を取得して、それに伴う教育実習を終え、その後スコットランドで様々な教育経験を積みました。インターナショナルスクールがますます魅力的に感じられ、妻と共にブルネイ(Brunei)に移り住みました。Head)として働きながら経験を積みました。community)が私たちの家になりました。学生たちの傍で生活し、彼らが学校生活を通じて成長する姿を見守りながら、私もまた彼らの経験から学ぶことができることが大きな喜びでした。学生が自分の能力に誇りを持ち、他人と協力して働くことができる強力な人材となって学校を去っていく姿を見ることができるように尽力しています。(優等卒業)2か国語が可能で、第3文化を抱いてオランダのインターナショナルスクールキャンパスで成長したので、教育の目指す方向に視野を広げることができました。これらのIBの価値は私の教育だけに染み込んでいるのでなく、全般的な教訓にも含まれています。大学と進路相談の資格を持ち、生徒たちが志望する大学に行く準備する上でIB教育が必要だと思っています。(best-fit)」進学の経路を綿密に指導します。北京と香港でそれぞれ4年、10年教育経験を積んだため、アジアで生活したり、働いて旅行することに愛着があります。シンガポールで受けた提案をとても嬉しく思います。教室の外では女性との交流に積極的で、ペット、音楽、ハイキング、ヨガに関心があります。(英語、バハサインドネシア語)私は小さいころからインドネシアとブルネイに住み、十代のころはシンガポールの都会ジャングルで過ごしました。パースで高校と大学を卒業した当初は、自らのオーストラリア人としてのアイデンティティーを認識するのに苦心しました。私がアジアとつながっているという点と、外国人としての生活を通じ、カーティン大学で英語とバハサインドネシア語の学位を選択するに至ったのは至極当然のことだったと思います。英国国教会の女子高であったパースカレッジで、8年間にわたりバハサ語の教師として充実した日々を過ごしました。同時に私の旅行バッグを詰める、変化が必要な時期の到来でもありました。その後18か月にわたりアジアとヨーロッパを旅行し、英国に住み、教師として働いていました。その後東南アジアへと冒険を続け、ISSインターナショナルスクールにたどり着きました。現在の生徒と共に昔の学校時代を回想することは素晴らしいことです。学校の行事の写真#ISSCelebratesBack。