>公式通りに式をたてているのに必ず行き詰ってしまう入力中の回答があります。ページを離れますか?※ページを離れると、回答が消えてしまいますページを離れるA回答を続ける入力中のお礼があります。勉強しているにも関わらず、新しい問題に挑戦しても全然解くことができず、苦戦しています。問A地点の下流にあるB地点へ時速25kmのボートで行って帰ってくる。行きには20分、帰りには30分の時間を要した。川の流れは時速何kmか。段階1かかった時間がわかっているから、それを比に表して20:30(時間)→3:2(速さ)段階2時速を分単位にする必要があるので、60でわる→125/3。段階3川の流れをAとして、(125/3)+A:(125/3)-A=3:2段階4...あれ?もうこれ以上どうにもできないなぁ。(3-2)÷2=0.5段階2答えは0.5だ!!......あれ?解答をみたら違う......せっかく公式通りにやったのに、結局答えが出せないんです。して、公式通りにやっているのに答えが出ないんですか?この問題に限らず、公式通りにやっても、必ず途中で行き詰るor答えが出ても解答を違うんです。通報するこの質問への回答は締め切られました。KM」に関するQ&A:1里は約4kmで、10里を12時間で移動したとします。06:50#6、#17です。>距離=速度×時間は知っていますが、それだけでは解けない問題ばかりなんです。#17はそれだけで解いています。式としてはこれだけです。のぼりと下りで距離が同じというのが大事だと書きました。いう風に場面から決まる条件も公式として手順の中に入っていないといけないと考えているのでしょうか。ここでの2つ、「速さ×時間=距離」と「のぼりと下りで距離が同じ」ということを使わないととあなたの「段階1」は出てこないのですよ。使っていながら使っていないと思っているところに「公式」に頼ることの弊害が出ているのだと思います。文章が違えば全部別の問題だと思ってしまうのではないのでしょうか。同じ式を使っていても距離を求めているのと、速度を求めているのと、時間を求めているのを全部別のものと思っているのではないですか。1つの式ではなくて3つ式があると思っていませんか。ある方法でやって行き詰るとすぐにこの公式はダメと投げ出しているのではないですか。計算間違いをしていても選んだ公式のせいにしているのではないですか。自分の計算間違いの可能性を全く考えていないように見えます。間違いをチェックする方法を知らないのかもしれません。今まで自分の書いたものをチェックするというのではなくて回答にある答えと合うか合わないかでしか判断したことがないのではないですか。計算をやり直すよりも答えを見る方が速いとしか考えていないのではないですか。#12のお礼に書いてある文章を見て驚きました。>(25+K)×1/3=(25-K)×1/2>(25/3)+1/3K=(25/2)-1/2K>K=25/6>...ほぉ~ら、やっぱり解けませんでした。検算というのをやったことがないのがよく分かります。#18でも指摘されていますが、元の式に代入してみるというのが検算の一般的なやり方です。ここの式の変形を見ていると分数の計算のやり方がわかっていないように思います。K=25/6ガ出たということは1/3K+1/2K=Kとしているということですからこの部分をどう処理したのかという所に間違いがあります。自分はどういうことをやったのかをきちんと意識することをやらない限りいつまでたっても計算が出来るようにはなりません。(分数の足し算、引き算で間違いやすいのであればあらかじめ両辺に6をかけてからやれば間違いにくくなります。いうのは自分で身に着けて行くものです。)一度この式をきちんと変形して解いてK=5を出してみてください。自分はどこで間違ったのか、どういうことをやって間違ったのかをハッキリさせてみてください。いうことをやらないと間違いをしないためにはどうすればいいのかという自分流の工夫も出てきようがありません。同じような間違いを繰り返して、また「出来ません!」と言って右往左往するだけです。計算がきちんとできるようになれば右往左往することはなくなるように思います。公式を探してうろうろするという方向に向いているようですね。このままでは高校に入って苦労しますよ。「計算間違いというより、どの式を使えばいいかがわからない」という僕の悩みをそのまんま引き出してくれる問題がありましたので、たててみました。http://okwave.jp/qa4291755.htmlたてた式の計算間違いというより、どの式を使えばいいかわからない(思いつかない)んです。詳しい分析をありがとうございます。>文章が違えば全部別の問題だと思ってしまうのでは文章の構成というより、求めている内容です。やったことのないような問題ばっかりでるんです。やったことのないパターンの問題は、解き方だって「知らない」わけですから、解けませんよね。計算間違い云々ではなく、どの計算式を使えばいいかわからないんです(なぜなら、初めてやる問題だからです)。眼科の先生に「腕が痛い」と訴えても適切な治療は受けることはできませんよね。眼科の先生は目を診察することは普段やっていても、腕を診察することは「やったことがない」「知らない」のですから。勉強しても勉強しても「やったことのない問題」が次から次へとでるため、基礎の公式の勉強や復習をしても、その問題に限ってできるようになっただけで、次の問題には活かせないのです。それをどうしたら改善できるのか、というのが僕の悩みなのです。km」0.5個分』であることを表>します。>0.5自体は『個数』なので、これを答えにすることはできません。そのことに自分で気が付くには、どうしたらいいのでしょうか。問題を解いていていつも感じることですが、「もしかしたらこーなのかもしれない、いやいや、案外こーだという可能性も考えられる」という具合に立ち止まってしまうのですが...。計算結果が何を意味するのかを常に意識して解くことが大事です。2)全体も『塊の個数』です。2(と、計算結果0.5)も『塊の個数』のはずです。300mとするのはおかしいですよね。(km/hは時速kmです)となるのもおかしいです。一つの解決策としては、数に単位を付けたまま計算することです。単位を文字式のように扱います。することで、各数の持つ意味を明確にできます。(ちなみにhは時間(hour)です。道のり300km÷3時間で、時速100kmです)といった感じにです。0.5となります(0.5も無単位)。0.5に単位はないので、0.5は値段でも時間でも距離でも速さでもありません)。平方キロメートルとか、立法キロメートルを扱う時等はちょっとした注意が必要ですが(指数の2や3がkm全体にかかる。(km)^2、(km)^3となってしまう)。通報するこの回答へのお礼>数に単位を付けたまま計算することです。この問題は、それを意識していれば僕でも解けたかもしれませんね。23:57No.13です。お礼に書いてある二つの方程式は文字が違うだけで同じ式です。それがわからないなら文字式の計算を復習する必要があります。No.18さんのおっしゃるとおり、方程式を解く段階で計算ミスをしています。どこでミスしたのかがわからないのなら方程式を復習する必要があります。すると文章題に対して応用がきかないのではなく、文字計算の基本がなっていないのかもしれませんね。これまでの回答をもとに自分が何をわかっていないのか把握し、それを復習する必要があると思います。通報するこの回答へのお礼ありがとうございます。>もしかすると文章題に対して応用がきかないのではなく、文字計算の基本がなっていないのかもしれませんねん~、それはつまり、例えば具体的にはどういうことなのでしょうか(^^;。自分ではちゃんと復習しているつもりですが、別の問題に挑戦すると、習ったことのないパターンなため、どう解いたらいいかを知らないが故に問題が解けないのですが...。22:41>距離=速度×時間は知っていますが、それだけでは解けない問題ばかりなんです。それがまさに「知っているが、理解できていない」状態です。多くの方がアドバイスを寄せられているので、頑張って「理解」しましょう。通報するこの回答へのお礼ありがとうございます。>知っているが、理解できていないそれは、公式の立て方が間違っているということなのですか。それとも、知っている知識を活かして、別の式を考えることができないということなのですか。22:32>>「速さと時間、距離」も「v-tグラフ」も使われているところを見かけませんが>>それをすると、もっとややこしくなる気がします。他の方法で解けないなら、実験してみる価値は充分ありますよ。この先、グラフを使わねば解けない問題に出くわす可能性も0では有りませんし。川の流れをKとすると、(25+K)×1/3=(25-K)×1/2←★(25/3)+1/3K=(25/2)-1/2KK=25/6>>...ほぉ~ら、やっぱり解けませんでした。K=25/6を★の式へ入れても成り立ちませんよ。通報するこの回答へのお礼またの書き込みをありがとうございます。50+2K=75-3Kとなるのが正しい解き方だったということでしょうか。なんか前もこんな間違いをしたことがあるようなことを思い出しました。#6ではやられた方法、考え方が間違っていたのではない。終わりまで持っていくことが出来なかっただけだということに説明のポイントを置きました。時速、分速の変換、比の計算等でつまづいたのです。いくつも回答が出ていますのでどういう方法がいいのかについての考えを書かせていただきます。「こういう場合は~」というパターン分けで公式を使い分けるというのはすすめらません。算数での鶴亀算とか、植木算とかを考えているのと似ています。未知数を使って方程式にするというのご存知なのですから考え方はパター分けしないで出来るだけ基本の関係式から導いていくという方法がいいと思います。使う関係式は1つです。#15にも書かれていますが(速さ)×(時間)=(距離)です。これを変形すれば(速さ)=(距離)/(時間)(時間)=(距離)/(速さ)はすぐに出てきます。3つの式を覚えるという発想をしないようにしてください。覚えることは出来るだけ少なくします。この問題では速さと時間についての条件が与えられています。距離は出てきていません。パターン分けの立場では距離が与えられていない問題として別になっているのではないでしょうか。速さと時間が分かれば距離が決まります。具体的な数字が決まらないのであれば文字で置けばいいです。この問題で大事なのは川を下る時と遡る時とは同じ区間(同じ距離)だということです。(下った距離)=(下りの速さ)×(下りの時間)(上った距離)=(遡る時の速さ)×(遡る時の時間)この式から(下りの速さ)×(下りの時間)=(遡る時の速さ)×(遡る時の時間)ガ出てきます。これに数値を入れたものが#5に書かれている式です。難しい考え方ではありません。これが一番いいと思っています。(基本からやって、あなたの書いている第1段階から第4段階まで一度に進んでいるのです。)注意点は速さと時間の単位をそろえるということです。速さを時速で考えたら時間も分→時間に直さなければいけません。時間を分でやるのであれば速さは分速です。比で考えるとこの単位の部分がおろそかになることがあります。答えは出ますが式の数字は意味を持たないことがあります。回答でのやり取りを見ていると中学生のような気がします。いう問題は高校の物理でよく出てきます。理解のためのものです。この考え方は相対性理論に関係してのマイケルソン・モーレーの実験でも使われていますから高校入試で終わる内容ではないのです。パターン分けで対応しようとしないで出来るだけ基本的なことに運動の特徴を付け加えて考えていくという方向を身につけてもらうといいと思います。詳しいコメントをありがとうございます。>でも速さと時間が分かれば距離が決まりますとありますが練習問題と違い、実際の問題は問題文からでは判断できないことが多く、パッパと解けません。解き方は思いつくのですが、面白いくらい毎回毎回間違っています。勉強している&人に言われると納得できるのに、どうして自分の力でやろうとすると解けなくなるのかがわからなかくて困っています。答えは0.5だ!!......あれ?解答をみたら違う......この答えがどうして駄目なのかを説明します。2って、何を表しているか分かりますか?そもそも比って何を表しているか分かりますか?この『比が何を表すのか?』を理解できないと、比の問題でつまづくことが多くなります。それでは、この3(小麦粉)と5(牛乳)って何を表す数字なのか分かりますか?答えは『40グラムの塊が何個あるか』です。小麦粉は40グラムの塊が3個あり(つまり120g)、牛乳は40グラムの塊が5個あります(つまり200g)。10で考えた場合は『20グラムの塊が何個あるか』となります。比ってそういうものなんです。何かの塊が何個あるかを表しているんです。9の割合(重さの割合)で混ぜるとおいしいカフェオレが作れる」という話があったとします。グラムの塊の個数」です。グラム」と文字式を使って表現しました。xに入る数字は好きに決められます。牛乳を135グラム(15グラムの塊が9個)使えばよいんです。すると165グラムのカフェオレ(15グラムの塊が2個と9個で合計11個)できます。2」もこれと同じです。最終的な答えは時速~~kmで答える必要があるのでそちらに合わせます。その方が楽そうですし)。(3-2)÷2=0.5先ほども述べたように、比は『塊の個数』を表します。この式では、『塊の個数』を使って計算しているので、得られる答えも『塊の個数』となります。km」0.5個分』であることを表します。0.5自体は『個数』なので、これを答えにすることはできません。この0.5個という情報を元に、流速が時速何kmなのかを求めます。km」の値が分からなければどうしようもないので、それを求めることを考えます。分かってる速さは『(川の流れが無い場合の)ボートの速さ時速25km』だけです。km」何個分』かを考えます。(流速)が(川の流れが無い場合のボートの速さ)となります。km」の塊2.5個分です。時速5kmとなります。比が何を表しているのか、理解できたでしょうか?比は、塊の個数を表すんです。2:3の2と3の単位は時速kmではないので、0.5の単位も時速kmではありません。2も3も0.5も『個数』です。0.5を答えにはできないんです(ちなみに比の単位は本来、無単位だったはずです。今回は比の概念を説明するために『個』を使いました)。通報するこの回答へのお礼ありがとうございます。km」0.5個分』であることを表>します。>0.5自体は『個数』なので、これを答えにすることはできません。そのことに自分で気が付くには、どうしたらいいのでしょうか。問題を解いていていつも感じることですが、「もしかしたらこーなのかもしれない、いやいや、案外こーだという可能性も考えられる」という具合に立ち止まってしまうのですが...。証拠がないので、絶対こっち!と判断することができず困っています。00:59>ありがとうございます。koko_u_さんは、いつもアドバイスがつくのが、はやいですね。残念ながら、回答が付くのが早いのは考える余地がほとんど無いためです。さんが「公式」だと思っているモノの数が多すぎます。必要な公式は『距離=速度×時間』だけです。小学生でも知っているはずですが、それが理解できているかどうかは別ということです。通報するこの回答へのお礼ありがとうございます。必要な公式は『距離=速度×時間』だけです。距離=速度×時間は知っていますが、それだけでは解けない問題ばかりなんです。ごめん、お手上げです。一度公式を無視して、自分の力だけで何時間でも考えてみるといいですよ。公式なんてのは、うまい考え方をまとめただけのものだから、知っていればうまく解けるが、知らなければ解けないと言うものでもない。全ての問題に通じる公式もなければ、公式だけで解ける問題なんてのはほとんどない。使うにしても、公式の意味・使い方を理解せねば、勿論使えない。君の場合は、もし質問するなら身近な人に徹底的に聞いた方がいい。ネット上では限界があります。書き込みを読み、「つまるところ、僕の何がいけないんだろう?」と感じましたが、「もうコメントしません」とあります。本当は、tecchan22さんの頭の中で、一体何をどうお考えになっているかたいへん興味がありますが、仕方ないですね...。00:34はじめまして。中学生に文章題を教えるときに常々言っていることがあります。参考になれば、と思います。方程式の文章題を解くときは、1、求めたいものを文字でおく。2、文章の条件に沿って式を立てる。3、立てた方程式を解く。4、答えに適しているか確認する。この方法で簡単な問題はほとんど解けると思います。距離か時間に着目すれば式が立てられる。今回の問題の場合...1、川の流れを時速xkmとおく。2、時間はすでに与えられているので距離に着目。行きの距離=帰りの距離だから(25+x)/3=(25-x)/23、これを解くとx=5となります。4のステップは解が2つ以上でた場合に行うものです。今回の場合必要ありません。よって答えは時速5kmとなります。通報するこの回答へのお礼ありがとうございます。(25+x)/3=(25-x)/2で解くと、確かにx=5になるかもしれませんが、(25+K)×1/3=(25-K)×1/2で解くと、そうはなりませんでした。僕のたてた式は間違っているのでしょうか...。受験の際はテキストの公式と基本の公式どちらが適してますか。満たす自然数...4小学四年生の算数の問題です。満たす自然数...「A地点とB地点にいる二人が同...4数学の問題です。解説をみても...5小学四年生の算数の問題です。6場合の数7算数の和差算の解き方について...8この問題の解き方を教えてくだ...9光の速さの問題です。10方程式の人数の問題の解き方を...11中1の数学です。Inc.Q質問する(無料)Q&A検索goo検索gooIDで新規登録・ログイン新規登録する(無料)会員の方はこちら外部サービスのアカウントで新規登録・ログインYahoo!で新規登録・ログインGoogleで新規登録・ログインTwitterで新規登録・ログインFacebookで新規登録・ログインdアカウントで新規登録・ログイン※各種外部サービスのアカウントをお持ちの方はこちらから簡単に登録できます。お客様の許可なしに外部サービスに投稿することはございませんのでご安心ください。会員でない方、会員になるとあなたも質問や回答ができるようになります!!親切・丁寧な回答が集まる場30分以内に回答がもらえ回答数は平均3件!匿名(ニックネーム)での投稿なので。