」それで終わりで良いのではないかしら。眠気が覚めずに手を出さない子どもと体の声を聞いて食べない子どもでは食べない理由が違うので、それぞれで対応を変えれば良いと思います。いつも食べる子どもが食べない場合は体調不良という点でも観察して様子を見るのと同じ。自分の体の声を聞いているのだな。そんな考え方ができたら、保育士にも子どもにとっても負担が無く、食事の時間がもっと楽しくなるのではないか。思っていたし、今もそう思っています。一人あたりの分量が決まっているため、それを盛り付けて出します。昼食は、おかずの品数も多い。定量(一人あたりの分量)を食べ切れない子どもには小皿を利用すること。3歳児は、乳児から幼児の分量に増えて、見た目だけでお腹いっぱいになってしまう子どももいます。残したいものを小皿に移します。食べ始めて、もっと食べられそうだと思ったら、その小皿から追加(と言っても元々本人のもの)で食べるのも良し。自分で最初に決めた量で丁度良ければ、そのまま残して良し。自分のお腹が良くわかっているのね。これを繰り返していると、1年間の後半で、小皿が不要になる子どもがほとんどです。本人にとっては、少しずつ自分の食べられる量が増えていくのは喜びになります。保育士もその子どもの定量が変化していることを目で見て判断できます。「全部食べられる(小皿に取らない)」と言って食べ始めた結果、残してしまうがあっても、それはそれで良しです。自分の量を知りながら成長するチャンス、それらを最初から取り上げてしまうことになりかねないのです。大人が思っている以上に賢い。大人よりも自分の体の声を聞いて行動しています。“食べること”が楽しいものであって欲しいと心から願っています。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。