神奈川県の公立小で5年生の学級担任をする男性教諭(25)は職場に着くと、Tシャツとジャージーに着替えた。1時間目のスポーツテストに備え、体育館でマットや器具を並べる。午前7時40分、職員室には約30人の教職員がほぼそろっていた。男性教諭は赤いペンを手に、児童の日記や漢字練習帳に目を通す。「様子が分かる貴重な手がかり」と言うが、読めるのはこうした合間だけだ。午前8時過ぎに校門で児童を出迎えた後、職員室でコッペパンをほおばって「朝食」。現在の教員の先生方の忙しさは尋常ではありません。夏休み中であっても全く関係ないようです。これを読んでふと思ったのが、この種の歯科医師の調査をするのも実態の忙しさを世に知らしめるには良いかもしれません。同じ多忙であっても、教員の先生と異なって、われわれは忙しくしないと収入が得られないということが決定的に異なる点です。廃止・縮小の大学相次ぐ学科試験を課さないAO入試を廃止したり、募集枠を縮小したりする大学が相次いでいる。AO入試は、少子化で大学同士の学生獲得競争が激化するなか急増してきたが、さほど受験勉強しなくても大学に入れるため、学力低下を招いているとの指摘もある。入学後、授業についていくのに四苦八苦する学生もおり、大学側の見直しに拍車をかけているようだ。大阪府立大は8月に2011年度入学者のAO入試を実施したが、今回、工学部の電子物理工学科と知能情報工学科で中止した。このため、同学部のAO入試での募集定員は5学科18人から3学科10人に減った。中止の理由は「AO入試は面接など学生を選考する手間がかかる。それに見合う受験生が質的にも量的にも集まらない」。9月8日までAO入試の出願を受け付けた鳥取大も工学部4学科のうち3学科で中止。募集定員は12人から5人に減少し、農学部でも18人を16人に減らした。福井大は教育地域科学部で11人から7人に。京都府立大は12年度入試からAO入試を全廃する。背景には、AO入試で入った新入生の学力不足がある。鳥取大は「学力面でつまずく懸念をぬぐえない」とする。同大学のAO入試は書類選考と面接、小論文など。合格者を対象に、03年から毎年11月に2泊3日の入学前合宿を開催して高校時代の学習内容のテストをしたり、パソコンを利用して弱点を克服するための課題を出したりしているが、「理系で専門分野を学ぶには相当な努力が必要な学生もいる」という。京都府立大は廃止の理由を「志願者が少なく、思ったほど個性的な人材が集まらない」と説明する。AO入試では、筆記試験を課さない大学が大半で、受験生の基礎学力を把握しづらいという。12年度入試から、従来の面接や小論文による選考から、センター試験を課す方式に変更する。広島大は「学習意欲が高い学生は入学後に伸びる。確保する道を絶つのは惜しい」。見直しは私立大にも広がる。同志社大は11年度入試で文学部と心理学部で中止。文学部は書類と面接のみの選考から、論文と口頭試問を課す公募制推薦入試に切り替える。立命館大は、受験者にTOEIC550点以上を義務づけたり、学部ごとに独自の試験を課したりする。■「一部で学力不足の生徒の入学手段」との指摘も文科省は5月、AO入試について、大学教育を受けるために必要な基礎学力があるか把握するよう国公私立大に通知。資格」「高校時代の成績の評定平均値」のうち少なくとも一つを、合否判定に用いるよう促している。半数以上が、入学者の学力に課題を感じるようになっている」と指摘されたためだ。文科省の調査では、09年度入学者にAO入試を実施した大学は523校(国立43、公立22、私立458)。富沢弘和チーフは「文科省の通知を受け、国公立ではAO入試でもセンター試験を必須にする動きが広がるだろう。私立はまともに学力を問うと、受験生が逃げていく恐れがあり、経営が成り立たない。高校の成績の評定平均値を参考にする方式に落ち着くのではないか」と予想する。「センター試験を課す方式に変われば、年明けまで受験勉強をするため基礎学力を担保できる」とみる。「中堅私大のAO入試でも、これまで必要なかった高校時代の成績などを記した調査書を提出させる動きがある」と話す。〈AO入試〉アドミッション・オフィス入試の略。大学が示した「アドミッション・ポリシー」(入学指針)に沿う学生を募り、面接や小論文などで人物を評価して合否を決める。1997年に中央教育審議会が入試の多様化策として推奨した。推薦入試と違い、出身高校長の推薦や高校時代の成績を加味しない。歯学部以外でも、入学者のレベルを維持するのに試行錯誤しているようです。Comments(0)道草も勉強の一つこの時期、朝、小学校に登校する子供たちをみていると、道路に落ちている枯葉を拾ったり、水溜りに出来た氷をいじったり、決してまっすぐに学校を目指していません。通学の安全確保は最優先です。やって、通学時の四季の変化、また、地域の様子を肌で感じること、道草ももう一つの勉強だと思います。最近、この四季の変化を教育の世界にもっと取り入れられないかと感じています。現在、私は地元小千谷市で教育委員会の教育委員長を務めています。教育委員は11年目、委員長も9年目に入ります。(このブログには私の経歴を載せていないのであえてお話しました。)時々このブログで教育問題の話が出るのはその為です。昨日は、その教育委員会で一緒に仕事する教育長が退任の送別会に出席してきました。別に失政、トラブルを起こしての退任ではなく、市長が任期退任と同時の為です。結局、その教育長とは7年7ヶ月のお付き合いでした。教育長は教育長を含め教育行政に25年、また学校現場でも25年勤められて職歴50年を無事終えるとの話でした。その抜群の教育分野での人脈と、教育に対する情熱、そして陽気な人柄で私もいろいろと教えられて、また有意義な仕事を一緒にさせてもらいました。昨日も話した一番の思い出は、やはり2年前の地震後のタッグマッチで対応した教育分野、特に学校再開、また復旧の日々のことでした。最後に「教育にはゴールがない、日々子供達は成長している。前に進まなければならない。」と言葉をもらいました。教育に捧げた50年の言葉です。Comments(0)小説のような世界が現実にあります昨今、母親が子供を殺したり、子供を家に軟禁状態にして虐待を繰り返したり、信じられないような痛ましいイ事件が続発しています。これらはまるで小説のような異次元の世界の出来事と私は思っていました。そこまで陥らなくても、その一歩手前のようなケースがいくらでも私の周りにあることを先日知りました。母親が担任の先生に「どうも私この子を好きになれないんです。」と平気で言ってみたり、理由すら話さず子供を学校に通学させないケースなどが現実にあるとの話です。教育が学校、家庭、地域と連係することの重要性は予てから唱えられていますが、果たしてこんな事例は、学校現場の先生方にどこまで委ね、また責任があるのか、となると疑問が湧いてきます。だれがこれを未然に防ぐのでしょうか?教育改革、大いに結構です。教育基本法の改正の重要性も否定しませんが、その前にこんな教育現場が混乱している事例がいくらでもあることを見逃して進めてはなりません。制度をいじる前に、何故こんな事態になるのか?その解決策までいかなくとも、その原因を追究することを絶対に避けてはいけません。現在の教育の現場の混乱は、現代社会の縮図として一番弱い子供たちの世界に写し出されています。ここにメスを入れない限り日本の教育は前には進みません。今朝は、行政の仕事として小千谷市内の中学校の卒業式に出席してきました。整然と式は進み、生徒、先生方のしっかりした準備がされたことをうかがう卒業式でした。感じたのは、中学生になると随分しっかいりとした話ができるということ。地震体験にめげず、子供達はしっかりと成長していることが確認できたことでした。現在、教育界の議論の中で、学校行事の多さが学習時間の減少になり、学力低下を導き出すとして、学校行事を積極的に進めることに否定的な見解がありますが、しかし私は、きちっとした儀式を経験する卒業式も立派な学習の場だと思います。それを改めて確認できた立派な卒業式でした。全国各地で子どもたちの誘拐、そして殺害の事件が勃発しています。昔でしたらこの種の事件は身代金要求だったりその目的が明確だったのですが、最近はその誘拐、殺害の理由がはっきりしません。それと共に、犯人が事件の現場近くに住む人間に限定されなく、広域化、また、外国人もその対象となるように、その事件解決の為の捜査範囲が広がっています。これらの事件は、事件が起こった地域に限ったことではなく、全国どこでも起こりうる事件です。私の住む小千谷市でも、下校途中のの子どもたちに車から声をかけられたり、追いかけられたりしたような未遂的なケースも既に発生しています。それに対しての対応が必要なわけですが、決定的な対策が取れないのが現状です。一部、携帯やコンビにの監視カメラを使った監視体制の提案が報道で見られますが、これで解決できるはずもありません。完全管理を考えるのなら、登下校を幼稚園のように保護者が迎えに行くとか、バスで家の前まで送迎するとしかないのかもしれません。子どもの学校への登下校というものは、ある意味で大きな学習の場でもあります。登下校の間に、子どもだけでの視点で見て感じる地域のいろいろなこと、これは授業では教えることの出来ない経験です。登下校で毎日歩くことによる体力強化も重要です。私達の子ども時代では当然あった、帰り道の寄り道は時には成長への一歩であったはずです。今の日本は、いくら経済が豊になったとはいっても、子どもたちを安全に通学できない国、地域になっているのです。これらの事件はの最大の理由は、地域の社会力の低下が事件を生み出していることに気づき、今までの国づくり、地域づくりからの修正への根本からの対応が必要です。この問題はただの誘拐事件ではありません。国、地域の在り方にも影響するような大問題です。保護者、先生方を集め教育懇話会が開催されました。これは、毎年小千谷市内5地区の中学校区単位でそれぞれのテーマを定め、それに対しての意見交換をして、それぞれが教育の課題を認識し、また、行政の施策の参考にすることを目的としています。(昨年度は地震で中止を余儀なくされ二年ぶりの開催となりました)昨日のテーマは「基本的な生活習慣を身につけた子どもの育成に向けて」。最初にあった、小中学校それぞれの養護教諭の先生が集計した生活習慣のアンケート結果を発表を元に、クループに分けての討議を行いました。その議論の結果、睡眠時間の確保、朝食をしっかりとる勧め、一日一回は子ども達とのふれあう時間を持つなどの提案がされました。討議の中でもあった、現代の子どもは忙しい日々を過ごしています。生活そのものも非常に多様化しています。その環境の中で、日常の生活習慣を付けさせることは大変なことです。現在の日本の社会を見るときに、この欠如が引き金となった事件、問題が多々発生してきています。これは、子どもが年を取るだけで身に付くことではなく、その周囲の人間が一丸となって取り組まなければ成し得るものではありません。保護者の存在は当然ながら最も重要です。そのスタートとして考えるのは、意識して、子どもに関わり、子どもに生活習慣を身に付けさせることです。現実として、これを意識をもって実践している保護者が少ないの現状です。偉そうに言う私もどれだけ意識をもって自分の子ども接しているかとなれば、?が付きます。教育の問題がなかなか解決できない理由に、この理論と実践とが一致させる難しさがあります。実施した全県学力検査結果についての新潟県教育委員会の調査結果分析に、学習意欲や学習態度が高いほど、朝食をきちんととっている児童生徒ほど学力(全教科平均回答率)が高い。学習意欲を高めること、基本的生活習慣を身につけさせることが学力向上のための大切な要件の一つだと言える。理由の中には、その為に家庭教育充実の時間の確保、家族の触れあいの時間を作ることがあったはずです。教育の問題は、文科大臣がいう、よとり教育撤回で話が進むほど簡単ではない、複雑化していることを示す一例です。伴いこのコラムも今回で最後となります。平成10年9月から19年間、筆が進まない時もありましたが、締め切りを遅らせることもなく、また大きなトラブルもなく終えることにある意味安堵しております。その中で一度だけで校正まで終えながら書き直したことがありました。それはあの「日歯連事件」と称された事件が勃発した時でした。あの時は一人の開業医でしかない私が、社会事件になるほどの大事件に対して実名で書くことに躊躇しましたが、事件に対していろいろな観点から憤りを感じ、もし問題となれば歯科医師を辞める覚悟をもって書きました。この事件によって日本の歯科界に大きな変化があったことは多くの先生方が感じられたことです。今思えばその内容は別として、あの時書き綴っておいたことが、その後連載を続けられた源になっていたかもしれません。然るに風化しつつあるあの事件の本質は何だったのか。その手法に対しては司法判断が下った結果が示されていますが、事件の根本には、現在も続く歯科医療に対する公的評価の低さを何とか打開しようと考え方がありました。この点を誰もが分かっているのに言葉に出ていません。結果的には中医協委員が1名減員、事件後の懲罰的な18年度改定となり、歯科界の思いとは反対の流れを作ってしまいました。改定では、それまでの改定時で、技術料を引き下げながら作った僅かな財源を「かかりつけ歯科医」初再診料に振り分けながらも、「かかりつけ歯科医」を一気に消し去られたことによって、保険点数全体が縮小したと共に、時代の流れである「かかりつけ歯科医」という名称、概念をも否定されることになってしまいました。事件によって植え付けられた歯科界の負のイメージは現在も引きずっています。日本の歯科界は今、大きな分岐点に差し掛かかり、新しい息吹が入る機運も高まっています。この負のイメージを引きずったままでは大きな壁が存在します。あの事件は終わったのでなく、まだ背負っており、それを回顧することで歯科界の課題を改めて見出すことが必要です。入会者、特に若い先生の入会が減少しています。期待が薄らいでいるからです。個人で個々の臨床現場での対応出来ても、政策を変えるには一つの塊にでなければパワーが発揮できないだけに、この問題は歯科界発展の最大の課題です。その為には、過去の問題となった出来事を背景も含めて改めて見直し、そして新しい目標を示す。それも抽象的でなく、具体的な分かりやすい政策を提示することで歯科界の展望が分かることで推進力の働きとなります。最後に、本コラムを続けなければ会うことの出来なかった全国の先生方と交流できたことは、私の歯科医師人生としての財産となりました。感謝を述べ終わります。ありがとうございました。メッセージを入力してください。