comments入学シーズンですが・・・もうすぐ3月になります。日本では入学シーズンを控え、新一年生を抱える家庭では新生活に胸躍らせる時期かと思います。我が家も新一年生に相当する御仁が一名おるんですが(笑)、なし崩し的に多分入学のお祝いをすることはないかなあという立ち位置で胸がぞわぞわしてます。経験的に言わせていただければ、補習校に入れればそこそこ日本語は定着するのは確かなことかと思います。それだけの資源とエネルギーの投入が必要なわけで、涙なしには語れない物語があるのも真実。いいところだけをつまみ上げたところで詮無いことで、我が家にはもうそういったリソースもエネルギーもないと自分に言い聞かせる毎日です。以前は継承日本語を研究テーマとしていろいろとやってきました。そこで見えてきた継承日本語教育の本質があります。それは継承語は家庭内の問題なので「やらねばならない」というものではないということです。当たり前と言えば当たり前なんですが、どうも学習させる理由の根底に「(日本人親たる)自分のために」がチラチラ見えたりしました。このこと自体を否定するつもりはありません。海外暮らしで折に触れて自分の出自に触れることは大きな癒しになりますし、パートナーに先立たれ、異国で余生を外国語に囲まれて過ごすというのも辛いもの。それに備えて子供に日本語を習得させるのもアリかと思います。胸を張って「自分のためです」と言えればいいんですけどねぇ。補習校に通わせないことでその時間とお金を別のことに使えるのも確かで、各家庭で子供の人生にとってより大切なものと思えるものを判断し、周囲はそれを尊重するという空気があってもいいと思います。極端な話、「日本語いらない」も選択肢としてはありで、そうした選択もリスペクトされて然るべきかと思います。自分は上の二人が補習校を自主退学して以後、家庭で個人的に継承語教育をやってきました。それは日本語能力を伸ばすというより、日本人親たる自分と子供を日本で繋ぐという感じのぬるい取り組みでした。日本の映画を見たり、プラモデルを作ったり、アニメを見たり、気がつけば日本史に強い興味を持つようになっていたのでヨウツベにある歴史番組を見たりもしました。海外に暮らしながら、自分が関心のある懐かしい日本を子供と共有できるのは大きな癒しとなっています。近況ここで少し我が家の日本語の状況を確認しておきます。上の二人(現在中学三年生と小学六年生)は補習校に三年生まで通い、現在普通に日本語が話せます。発話に関しては一学期まで通った二番目の方が、読み書きに関しては三学期を修了した上の方ができます。この差は言語を耳で吸収するか、頭で吸収するかの違いにあるように感じています。次に下の二人(現在小学三年生と幼稚園年長)ですが、既に書いたように通学を断念しました。理由は経済的負担が大きすぎること及び時間的に土曜日は他の習い事や家庭内の雑務で多忙なことがあります。それに三番目は性格的にも馴染めなさそうだったというのも大きいです。四番目に関しては、性格的には物怖じしない方で、補習校に通えば日本語は覚醒するはずです。