2019年7月10日7955PV教育スポンサーリンク2016-05-19どのように学習者に動機付けさせるかは大切なことである。少々教える側のスキルが怪しくても、学習者が十分に動機付けを保てれば、スキルの欠陥を補うことができる。このように動機付けは大切であるので、その分類と分析が試みられている。motivation)に分け、前者による学習の方が習熟度が高かったとした。ガードナーとランバートは、「動機付け」から「志向」という概念へと変化していった。学習者が学習する動因を志向(orientation)として、その志向は道具的(instrumental)なものと、統合的(integrative)の2種に分類できるとした。group)その言語を学ぶのである。らは、統合的志向が強い学習者の方が道具的志向の強い学習者よりも成績が高い、という仮説を立てた。らの仮説には反証も多い。道具的な動機のほうが成績がよい場合もある。黒板に理由を書いてもらう。英語科教育法の授業の時に、学生に以下のような作業を課した。学生に、現在の自分が英語を学習している理由は何か箇条書きにさせる。何人かの学生に黒板に出てきてもらい、それらの理由を黒板に書いてもらう。それらの箇条書きされた理由が道具的な志向か統合的な志向に分類してもらう。それらの分類をクラス全員で確認する。どちらとも判断できないものもあることを確認させる。この確認作業で学生の議論が活発化してよかった。普段は意識していなかった動機付けの分類について深く考えるきっかけとなったからだ。学生に書いてもらった英語学習の理由(2016年)動機付けを学生に書いてもらう。別の授業では、学生に英語学習の理由についてのアンケート調査を行った。学生に理由を網羅的に挙げてもらう。それらの中から重複する項目は整理してゆく。結果として、項目は次のようになった。「就職・転職に役立つから」「仕事上役立つから」「資格を得るため」「高い収入に結びつくから」「英語を学習すること自体が楽しいから」「アメリカやイギリスなどの英語圏の文化に共鳴するから」「英米文学に関心がある」「視野を広めたいから」「世界の様々な人と交流したいから」「新しいことを学ぶのが好きだから」「海外旅行のため」「自分の子どもの教育に役立つから」「インターネットを英語で利用するため」「英語のニュース・映画などを理解したいから」「自分の研究分野を極めたいから」などである。それらを集計して、学生に提示する。学生と一緒にどのような傾向が見られるか検討する。集計結果から、統合的な志向と道具的な志向のどちらが強いかクラスでの議論を通して判断する。theory)が注目を浴びている。彼らの研究が外国語学習における動機づけ研究に大きな影響を与えている。人間には元来、自律性(autonomy)の欲求、有能性(competence)の欲求、関係性(relatedness)の欲求という3つの心理的欲求があると主張する。この3つの心理的欲求を充足する時に,最も自己決定的な行動(人は意欲的になりパーソナリティが統合的に発達する)が起こるとしている。motivation)を挙げた。motivation)とは学習そのもの以外から押しつけられた目的のために学習する動機付けを指す。人が活動に対して内発的に動機づけられるプロセスを上記の図のようにモデル化し,自己決定度の高いものから低いものまでを,「無動機,外発的動機,内発的動機」の連続体として段階的に示した。英語学習者の留学動機」)◎「外的調整」とは、最も他律的な状態で、自己決定の度合いが低く、外部からやらされて行動をしている状態をしめす。他の価値観と対立しない自己と融合した価値観を持つようになる段階であり、自らやりたくてそれを行うものである。環境である日本において、英語学習の動機づけが真に内発的なものになる可能性はそう多くない。多くの学習者は、多かれ少なかれ、外発的な動機づけのまま学習を続けているようである。内発的動機づけは長期的での成功へと結びつきやすく、外発的動機づけは短期間での成功へと結びつく可能性がある。一見は対立的に見えるが、内発的動機づけと外発的動機づけは相互に排他するのではない。learning)の環境においては「統合的動機付け」のかわりに、心理言語学者等が提唱した「内発的動機付け」が使われるようになってきている。動機付けさえ維持できれば、授業は何とか成立する。PMコメント有り難うございます。はい、外的調整に依る動機付けは効果は少ないと思います。外発的動機の中で、外的調整による動機付けは、自己決定度が少ないので、強制されているように感じる場合が多くて、効果的ではないのですが、若干の効果はあるかと思います。返信コメントをどうぞ返信をキャンセルする。RSSWordPress.orgスポンサーリンク最近の投稿wさんが英語ゲーム(ロンドン橋)を行った。Mさんによる英語ゲーム(神経衰弱)小学生にどのような語彙指導をおこなったらいいのか。到達度テストと熟達度テスト演繹法と帰納法(学生の答案から考える)発達最近接領域(ZPD)ヴィゴツキーの内言(ないげん)と外言(がいげん)PISAとTIMSSリーディングの指導(1)ライティングの指導はどうすればいいのか。Day196917総閲覧数:222昨日の閲覧数:2015年11月15日カウント開始日:調べたい語を入れて検索してください。(1)問い合わせ問い合わせは以下のアドレスにお願いします。コーラスリーディングは意味があるか。コーラスリーディングは意味があるか。英語を教えて、はや40年ほど経ちました。教科書を開けたときに、これから新しい世界が始まるのだと、心のときめきを感じました。その時の心のときめきを自分の学生たちにも伝えたいものです。