編集作業進む特集と2つの連載記事の校正原稿完成。やらねばなるぬ、学校の事務っぽい仕事も多々あれど、連休に入ると、ついついたのしい仕事を優先的に...。基本的には、一太郎やらWordやらで送ってもらった文章を、InDesignに流し込むだけだけど、同じ文字数指定で書いてもらっても、違うソフトなので、ズレが生じるし、ページの切れ目、段の切れ目で、内容の間が変にならんように調整していく作業が結構手間がかかる。画像は、単純に流しこめないので、文章から切り取り、保存し直す。(際に、明るさ・コントラスト等を調整させてもらう)自分の分の原稿、と言ってもメインの「特別支援Rock'n'Roll」だけだけど、半分くらいは書けた。一応、執筆陣に名を連ねてるけど、役回りは編集・出版ということで、今回もちょこっとで済まそうかと。(そんなにネタもないし)そんなわけで、何気に、と言うか、あからさまに、執筆陣に原稿の催促をしてますが、よ、よろしく、お願いします。slide」Vol.2の編集作業開始!今回は、前回の倍近い厚みになりそうな。03:06|Permalink│Comments(0)│clip!ちょうりょくけんさどんぐりKo!のオージオメータは、このタイプ。02:00|Permalink│Comments(0)│clip!じびかけんしん耳鼻科だけども喉もある。手には鼻の穴ひらき拷問具を所持。01:38|Permalink│Comments(0)│clip!しかけんしんかなり改訂に改訂を重ねて、完成。更新情報☆「bo-symbol」7シンボル追加bo-symbolに7シンボル追加で58になりました。カテゴリーって難しいんだけど、なんとなく「がっこう」にあった幾つかの学校行事を「ぎょうじ」に移しました。行っている時間がなく、準備をしてから一週間も遅くなってしまいましたが、slideの第十一刷の発送を一昨日だかしました。Vol.2は、GW中に編集作業を進めて発刊したいと思います。いうわけで、執筆陣の皆様、よろしくお願いします。14:30|Permalink│Comments(0)│clip!うんどうかいよっとこやっとこ運動会。14:07|Permalink│Comments(0)│clip!しりょくけんさ5月末から6月は検診シーズン。検診系シンボルも増やさねば。14:05|Permalink│Comments(0)│clip!2010年04月27日ひらがなマッチングひらがなのマッチング、しかもプリントな二次元じゃないものを作ろうと思って、100均へ。薬入れのケースかなんかあたりに、木材切って使うか?と思いつつとりあえず概ねの商品を見る。作りたいものにジャストフィットなアルファベットパズルを発見。これなら木材を切る手間も省けるし、ヨシ!と買おうと思ったら、425円...。100円ショップなのに...。背に腹は変えられんので購入。パズルの下絵が見えんように、これもたまたま見つけた木材シールがあったので、カットして貼り付け(薄かったので、下絵が少しすけちゃったけど)。下段の文字を置く部分にしきりで細い角材を貼り付け。ピースにも印刷した紙を貼り付けして、かけた時間と値段を鑑みてもまあまあのクオリティーのひらがなマッチング教材完成。この手の課題学習教材をそこそこ手作りしたのって、これまた久しぶり。いつもなら、線むすびができれば、プリント教材で済ますとこだけど。線むすびがどの程度できるかわからなかったのと、物ならではの、はめ込みたいというモチベーションがほしかったりしたので。00:39|Permalink│Comments(0)│clip!2010年04月26日ポケモン線むすびポケモンの全く同じケダモノを結ぶプリント製作。お仕事の一つに、やった授業の記録をできるだけきっちり担当の先生に返すというものがある。そんなわけで、去年の理科・社会なんかは学期に一回まとめただけだけど、今年は全ての授業を当日か翌日には。担当の子がいなくなって、写真付き連絡帳を作る機会もなくなったけど、かわりに写真付き記録にしてみた。いうか、なんか思ったら、その写真を撮っておくと、あとから写真を見て思い出すので記録が作りやすい。「動くよクイズ」をまあまあ近い認知の子とやってみると、言葉による動詞の理解と言うよりシンボルの理解の具合に幅がある感じがしておもしろい。21:30|Permalink│Comments(0)│clip!2010年04月25日ひらがななぞりがきぜんまいざむらいのひらがななぞりがきプリント。13:06|Permalink│Comments(0)│clip!絵と絵の線むすび同じキャラクターの違う絵や写真の線むすび。この手のプリントは久しぶり。12:40|Permalink│Comments(0)│clip!数の線むすび1〜3までの数の線むすびを製作。12:32|Permalink│Comments(0)│clip!ひらがなの線むすびひらがなの弁別プリント製作。12:24|Permalink│Comments(0)│clip!絵と文字の線むすび#2こちらは、ジブリ。12:02|Permalink│Comments(0)│clip!絵と文字の線むすび簡単にできるけど、ちょっとおたのしみプリントで、アンパンマン。助詞を用いた二語文のアンパンマンver.を製作。11:41|Permalink│Comments(0)│clip!2010年04月24日DVDCDとの差異はこんなもんで。22:24|Permalink│Comments(0)│clip!CD怪物くんが実写になってるとは・・・。21:43|Permalink│Comments(0)│clip!ドレミパイプこういうのって、白黒の場合、別なシンボルの方がわかりやすそう。特別に作る予定はないけど。20:38|Permalink│Comments(0)│clip!タンバリンタンブリン鳴らして消えた。20:17|Permalink│Comments(0)│clip!すず02手描きしやすいように重なりを少なくの原則を忘れてたので、改訂。19:52|Permalink│Comments(0)│clip!すずなんか久々にのbo-symbol。19:44|Permalink│Comments(0)│clip!押す急遽、一人の子となんかすることになったので、動くよクイズをやってみた。この「押す」は難しいようで、選ぶまで唯一「うーん?うーん?」と悩んでた。19:27|Permalink│Comments(0)│clip!バラバラパズル#2初めてやってみたプロジェクト・アドベンチャー的授業。人からパズルをもらわないと自分のパズルが完成できないバラバラパズル。「これもらっていい?」「ありがと」「ポッチャマだれ?」「○○くん、アルセウスだっけ?」「オレ!」「サンキュー」など、アクティビティによって、こんなにも特定のソーシャルスキルを使う機会が得られるとは、おもしろい。一回目は何も言わなかった子でも、二回目には積極的に言っていた子もいた。このバラバラパズル、Mr.YAJICはペア作りに使ったみたいだけど、この方式なら一度やったアクティビティでも他のアクティビティをするときの導入に使えておもしろい。心配していた「ふりかえり」の部分だけど、やはり自分から今何が起こって、それでどうして、どうするかみたいなことを言うのは難しかった様子。Sphinxさんは、視覚支援シートを用いてるとのことだけど、ここのところをどんな風にしてったら、わかりやすくなるかが課題。19:20|Permalink│Comments(0)│clip!2010年04月21日あとだしじゃんけんバラバラパズルだけでは、時間があまりそうなので、パズルの前に、アイスブレーキングで有名な「あとだしじゃんけん」。これは、プロジェクト・アドベンチャーの本にあったわけじゃないけど、意図するところはPAだし、PAのアクティビティの一つなのかもしれない。以前、人権の研修で、講師の先生がやってたので、真似っ子。これをやって、我々人類がどれだけ執拗に勝つことを求めてきた生き物かというようなふりかえりは行わず、今回はただやるだけ。21:21|Permalink│Comments(0)│clip!バラバラパズルオリジナルでポケモンのパズルを製作。個別学習で使いそうな教材だけど、違う使い道。くだんのコミュニケーションやらソーシャルスキルやらのグループ学習で使う予定。プロジェクト・アドベンチャーのアクティビティの「協力パズル」を初の題材として選択。このパズルは、ピカチュウやらポッチャマやらのパズルのピースをごっちゃ混ぜにして、生徒に分ける。それぞれ自分が作るキャラクターのピースを友だちからもらったり、反対にあげたりしながら完成させるというもの。正式には、「自分から欲しいという意志を伝えることはできない(言葉でも身振りでも)」という縛りを設けてやるアクティビティだけど、それだと、ちと難し過ぎる。生徒には、「友だちからパズルをもらったり、友だちにあげたりして、つくる」というルールだけ提示して、あとは好き勝手にやってもらおうかと。バッと人のパズルから自分がほしいのを無言でとる子や、「これ、ちょーだい」と言ってもらう子や、「これ、○○くんの」と相手にあげるなどすると思うので、そこらへんのとこから、特に、人から物をもらうときには、どうしたらいいか、というあたりを、ふりかえりできたらいいかな、と。20:43|Permalink│Comments(0)│clip!ボリューム・コントロール電子黒板に続き、これもどういう経緯かわからないけど、全職員にPCが配給(ほんとにくれるわけじゃないので)。信州県だけかしらんけど、県立の学校はどちらかというと、こういうものは遅い導入かな?話に聞くと、ある村の中学校では、PCを開き、そこに入ってる資料を見ながら職員会をしたりしてるみたいだし。自分としては、やはり自分のPCが一番使いやすいわけで、特に自分の場合、普通に入ってるソフト以外のソフトを使うことも多いし、たぶん、ほとんど使わない。学校でそれぞれの教室からネットワークがつながるようになったのは、教材データベースの構築にはありがたい。贅沢を言えば、やっぱり個人のPCがネットワークにつなげるようになるといいんだけど...。(配給されたPCしかつなげないので)そんな中、「おっ!」と思ったのが、ボリューム・コントロール。今、ほとんどのPCのボリューム・コントロールって、デジタルな感じにボタンを押すと、PCの画面に表示されるみたいなのだと思うけど、実践発表の最中にボリュームをいじることがあるときに、画面にボリュームいじってますよ〜な表示が出るのはスマートじゃない。・早くて容量が大きいヤツ・PowerPointが入ってるヤツ・頑丈なヤツ・ボリューム・コントロールが外についてるヤツ(アナログ風ダイヤルならベスト)くらいなもの。わけで、ボリューム・コントロールは自分にとって結構重要な要素なのだ。