色んな気持ちが湧き上がってきます。思いっきり感じて、私は手を離しました。カーテンの裏です(笑)その後は、カーテンから出てくるたびに、私に飛び込んできました。お互いに思いっきり感じ、そして、また戻る。ともくんが、終わりだと感じるまでは、止めません。01:40:06しおりをつける3「いったい何の表現なんだ!?(5歳のともくん)」ー7「もういい、終わり」それは、ともくんが知っていて決めることだからです。何度も何度もやって、そのたびに抱きしめて、受け止め、感じあい。10分もしないうちに終わりがやってきました。走り終わったともくん、戻る場所が変わったのです。カーテンの後ろではなく、おもちゃのところへ走っていきました。おもちゃを持ったともくんは、ほかの子どもたちの中に入って、遊び始めました。何事もなかったかのように・・・。自分のペースで、自分の外側とつながっていく。その尊さに、心から感じた瞬間でいた。振り返って気が付きました。一人でやっていることもすべて、ともくんの表情そのものだったんだ。1つ1つの表現は、何を表現しているのか、伝えているのか。私に教えてくれたともくんでした。01:40:43しおりをつける【3】おわりにー1子どもだから、できない。子どもだから、わからない。子どもだから、未熟だ。そんなことは一切ないです。子ども達は「できる!」と、自分を信じているし、そう生きています。「できる」んですよね。持って生まれてきたたくさんの力があります。子ども達を見ていると、実感します。この子は何も言わないからこの子は言葉が遅いからこの子は落ち着かないからそんなこと、ないのです。子ども達は、みんな自分にぴったりのペースで、ちゃんと自分を育てているのです。大人にはジレンマがあるかもしれません。1つ1つの「行為・表現」に、発達のプロセスがあります。子ども達の「伝えたいこと」がいっぱいいっぱい詰まっています。メールで受取りますか?(読者登録について)読者になる。