方々が、たくさん足を運んでくださった。教育の世界も、大きく変化をし始めている。自ら「考える」ということがカリキュラムの要素になりつつあるという動きだ。限られた時間の中で、効果的にこうした学びの時間を創るのは簡単なことではない。そもそも、グループワークなどをやっても、メンバー全員が主体的には普通ならない。主体的に動き始める人が出ると、周りはそこに誘導されてしまうからだ。そもそも、主体的に動ける人材を見出すために「グループ面接をやっている」ということからも、自然に理解できる。現場に足を踏み入れたことは無い。ところが、福山市で経営戦略監というお役目をいただいたことで、ありがたいことに、福山市の小中学校に伺って実際の授業を見学させていただいたり、教員の方々(教育委員会には、たくさんの教師出身者の方が仕事をされている)とのディスカッション通じて、「教育とは?」を学ぶ機会をいただいた。授業見学では、「え、その一番面白いところを考えさせないで、喋っちゃうの?」という場面も。これも、カリキュラムと時間の制限によるものが多いのだろう。いった数々の課題だった。マスターの三上さん、私、そして、前日入りをしてくれた、大学で数学を学んでいる田村さんの3人で、おいしいクレソン鍋を頂きながら、事前ミーティング。三上さんは、ハウスでクレソンを水耕栽培されている。露地物は、風雨にさらされるので、無骨で味の濃いしっかりしたものになるそうだが、ハウスの場合には、柔らかく味も穏やかなものになる。おいしい鍋料理になる。同じ、クレソンであっても、環境が異なれば大きく育成結果は異なるということを学んだ。好きか嫌いか得意か苦手かを選んでもらい、それぞれが、どういう思いや悩みを持って数学に接してきたのか、をグループで議論できる環境を作ることにした。いうクレソンになったかは、その経過に違いがある。数学に対する思いが違ったには、その経過に違いがある。この命題に対する答えを見つけることができるかもしれない。「みんなで考える」この市民大学の目標を、この話題で目指してみよう、と決まった。クレソン鍋はお酒も進む。11月のアサリハウス11月。島根はずいぶん寒くなってきていたが、私は、暖かい気持ちで明日を迎えることになった。「空き家はあるけど、空き家はない。この禅問答みたいな話を、過疎地で、特に、UIターンの皆さんから聞くことが多い。POSTS2019年を振り返って(2019年12月30日)暑中お見舞申し上げます。(2019年8月14日)孫のために。