SDGsの目標2に持続可能な農業が記載されている。持続可能な農業システムとして世界農業遺産が認定されている。世界農業遺産の共通点より農業の持続可能性についてのキー歩イントを抽出する。前文が付されており、そこに「持続可能な社会の創り手」の育成が明記されている。各教科の目標・学習内容にESDの理念が反映されているものはわずかであり、教員が既存の学習内容をESDの理念に沿うようデザインしなければならないことが明らかにできた。ESDに取り組む教員に求められる資質能力を明らかにしたうえで、学校現場でESDの取組を適切に行い、指導計画を作成できる実践的能力を育成する教員研修プログラムのあり方を提案した。SDGsの目標2の持続可能な農業との関連から、世界農業遺産について分析し、論じた。2009年から2014年にかけて実践されたESD優良実践事例を分析し、MDGsとSDGsの目標と関連付けてESDの方向性を論じた。学生を引率し、ヨシ刈り体験を行う。そのご、ヨシを用いた工作などにも参加し、住民参加型のコミュニティを体験する。