Lisaの鑑賞&クラフトに取り組みました。彼女の名前はリサです。嬉しいのかな、悲しいのかな。立っているのかな、座っているのかな。ミステリアスなモナリザに関する質問は、大人にも子どもに共通です。Children子ども達とアートに触れる時に使用する本です。今回のモナリザもここから一緒に鑑賞しました。リボンを頭に付けたモナリザ。子ども達だけでなく、ママのアイデアもいつも勉強になります。クラフトの前の時間に使った、黒い粘土をモナリザに。大人にはなかなか出来ない発想です。髪飾り?洋服のデザインかな。フェルトは、イメージを湧かせるのにとても良いです♪フェルト使用に関する記事はこちらからこの他、黒い粘土で色々な形を作ったり、英語圏のワークブックなどを使って、黒を見つけたりしました。アーティストの作品やアーティスト自身への敬意を常に忘れず、これからも子ども達に日常で楽しく芸術作品に触れて欲しいと思ってます。暑い中、いつもレッスンにお越し頂く皆様、心より感謝しております。2013この夏の私自身のための課題図書です。子ども達の教育におけるアートの力にご興味のある方、子ども主体の学びに関心がある方は、レッジョ・エミリア、レッジョアプローチと言う言葉を聞かれたことがあるかもしれません。2冊ともこの教育法についてのものです。学びの中にアートをふんだんに取り入れることはこの教育法のひとつの側面で、子どもの興味・関心に沿った学びをガイドする方法としても、現在世界で注目を集めるアプローチです。教師と親との連携の重要性を認識し、一人一人の発言・行動などの活動記録を残すことで学びをプロセスを大切に考えることも特徴です。日本でも、数年前に子ども達の作品の展示会などがあり、コンセプトは多くの方に知られているようです。夢見るのに百の世界がある。子どもには百のことばがある(それからもっともっともっと)けれど九十九は奪われる。学校や文化が頭とからだをバラバラにする。子どもにいう手を使わずに考えなさい頭を使わずにやりなさい話さずに聞きなさいふざけずに理解しなさい愛したり驚いたりは復活祭とクリスマスだけ。子どもにいう目の前にある世界を発見しなさいそして百のうち九十九を奪ってしまう。