気長に待つことができる特別支援学校にいる子どもたちは、一般の学校の子どものように、教えたことがすぐに理解できるということはありません。したがって、毎日毎日、同じことを繰り返し指導していきます。そのため、ゆっくりと待つことができる人が向いているといえます。着替えにしても、自分でできない生徒については、着替えがある程度できるようになりまで粘り強く一緒に付き添って教えていきます。長い時で半年以上かかることもあります。結果が出なくても、イライラしたり怒鳴ったりせず、やさしく気長に待ってあげることが大事です。人の可能性を信じられること特別支援学校で働いていると、どうしても子どもたちの「できないこと」にばかり注目が集まってしまいがちです。「できない」ことを「できる」ようにするのも大事ですが、先生たちができないことを指摘し続けたり、厳しく接したりすれば、子どもたちは自信を失ってしまいます。どのような子であっても、必ず個性や得意なことを持っているものです。障害を抱える子たちと接する特別支援学校教諭だからこそ、一人ひとりの可能性を誰よりも信じて、その子の良いところをどんどん伸ばしていこうという姿勢が大事になってきます。体力があること特別支援学校教諭の場合、体力は普通学校の教諭以上に必要となります。その理由は、たとえば肢体不自由児の学校には車いすの子どもが多くおり、トイレの介助や着替え介助などで、子どもの体を持ち上げなければならない場面が多いからです。2人くらいの教諭で1人の子どもを介助しますが、それでも持ち上げるとなるとかなり重いです。知的障害児の学校ではトイレ介助などは必要なくても、走り回るなど落ち着かない子どもが多くいるため、追いかけ回らなくてはならないことがしばしばあり、やはり体力を使います。多くの特別支援学校では朝1限目を使って体力作りをします。多いのがランニングで、教師も子どもの手を引っ張って走るため、持久力も必要になってきます。特別支援学校では、一人ひとりの児童・生徒が抱える障害に対して適切な支援や指導ができるよう、保護者はもちろん、医療機関や地域の関連機関などとも連携していく場面が多くあります。少人数制で子どもたちには密に関わっていき、業務中は他の先生との協力も不可欠です。いろいろな立場の人と接することになりますので、心を開き、円滑にコミュニケーションをとっていく力はとても大事です。向いていないのはどんな人?先にも挙げましたが、特別支援学校の児童・生徒たちには、他のクラスの子どもたちがすぐにできることでも、できないことが多々あります。そのため、教師には、とにかく時間をかけてでも、一人ひとりの良いところや得意なところを伸ばしていきながら、苦手なことを克服していくためのサポートをする姿勢が求められます。仕事は少々つらいものになってしまうかもしれません。専門教科の授業を行いながら、進路指導や生活指導を通じて生徒の心のケアを行う。盲・聾学校に勤務する教員。