全員参加で半日がかり。デジタルになって、掃除はうんと楽になりました。いたメンバーで、雑巾がけ。パソコンのキーボード清掃。ディスプレイをみがいた。掃除の後は恒例の、ケーキを囲ってのお疲れさま会。一日遅れのクリスマス!ケーキよりも羊羹が好きだというリクエストにお応えしました。チョコレート好きのリクエストにもお応えしました。日野先生からの差し入れ。新年は1月10日(火)が初登校の日です。教室開放は7日(土)から。専門学校1年生の1年間のレギュラー授業の締めくくりは、実習「デッサン」でした。取り組んできた石膏デッサン。前期は木炭、後期は鉛筆を使いました。石膏デッサン最後の課題は、上半身、大型、トルソといった、大きな石膏像を用意しました。空間に、立体が存在する表現にチャレンジすべく、背景の描写も課せました。背景といっても見えているものを写実に描写するわけではなく、明暗のボカシを使って、空間の奥行き感を表現します。「円盤投げ」の半身像です。競技の円盤を投げる前の、精神を集中してイメージを高めている様子を表現したものです。一般的には、上半身をねじって、投げる前の予備動作のポーズをとっているものが有名。投てき前のこのポーズのものは「ディスコフォロス(Discophoros)」と呼ばれ区別されます。大蛇に襲われる瞬間を表現しています。ミロのヴィーナス半身像エーゲ海のミロス島で発見された有名な大理石彫刻を、デッサン教材用に模したもの。直立したものではないので、傾きのある全身のダイナミックならせんの構造を良く観察して、プロポーションの美しさを意識しながらスケールの大きさを表現したい。ベルヴェデーレのトルソミロのヴィーナス半身像よりもさらに大きな石膏像。男性の筋肉が強調されている。太腿の筋肉はこちらに向かって伸びてきつつ、大きく盛り上がっている。石膏の半身像には腕がないが、ローマのバチカン美術館の模像には、腕と背中の翼がついているようだ。(下の写真)アムールは、いうところのキューピット(クピド)。ギリシャではエロースとよばれ、愛の気まぐれさの象徴を表す神様のことである。初期は恐るべき神として考えられていたが、その後有翼の若者の姿へと変わった。筋肉男性でなく中性的なイメージはそんな理由から。時代が下るにつれ弓と矢を持つ子供や幼児、現代のキューピットの姿になっていった。この1年間、学習して手に入れたことを、最大限に活用して制作します。ローマ神話に登場する軍神で、ギリシア神話ではアレス。ヴィーナスの愛人とされており、鍛え上げた肉体が特徴。ヴィーナスを想う、物憂げに視線を落とす表情を大切にして、石膏像のイメージを描写していきたい。大型の石膏像は、F8サイズのワトソン紙よりもはるかに大きい。対象の大きさを表現すべく、兜のてっぺんを切って、画面の張力を利用して、スケールの大きさを強調することにした。下部も、枠に収めるようにせず、同じように外にはみ出すように処理をした。陰影も一緒に描写していく。この時点から、立体の意識を持って描き進めて行く。線で描くスケッチではないので、形を表すために、陰影の描写は大切。対象の像の描写と同時進行で、背景描写も行っていく。3部分の明暗にとらわれず、光源を意識し、大きな塊としての明暗の様子を整えていく。この場合、教室の外からの光が、向かって左側から差している。窓からは離れた場所に石膏像が設置されているので、左上からの蛍光灯の光の影響が強い。明るい面も、HBやHといった、薄い鉛筆を使って、明るい灰色に描写していく。4練り消しも利用して、ハイライトも作画。鉛筆で「白」の表現はできないので、明るい部分は、練り消しを使って描写する。石膏像の白さを感じさせる作業。椅子に座って低いアングルで描いたものだが、マルスのうつむいたポーズを大切にするならば、高いアイレベルで、俯瞰のイメージで描けば、もっと、物憂げに視線を落とした表情を強調させることが出来たかもしれない。二つのテーマを繰り返し学習しました。1観察すること2描くことに躊躇しないこと観察することについては、計り棒の利用の大切さを知ってもらいました。人間の目は惑わされるものだからです。普段、いろいろなものを見ている様で、実は、よく観ていない。先入観や思い込みで認識し、描いてしまっているのです。物を正しく観察して、そのとおりに描いてみることは、絵の上達の第一歩。人は、見たことのないものは描けませんし、自分勝手な思い込みで描いたものは他人には伝わりにくい。そのことに気づき、客観的に観察する道具である計り棒を使ってトレーニングを積み重ねました。この1年間、さんざん計り棒を使った人は、相当に見る力が養われたはずです。満足に至っていなくても、きっと、観察する目をもって、これからも日常を過ごして行くでしょうから、もっともっと、上達していくはずです。描くことに躊躇しないということは、まず描いてみることです。迷って眺めていても問題は解決しません。間違ってもかまわないから、まず描いてみるのです。思ったとおりに画面に再現できなくても、間違って描いたとしても、消して、描き直せばいいじゃないですか。一発で上手に描こう、描き直すのが面倒だ、なんて考えていては、絵は上達しません。そもそも描くことをめんどくさがっていては、アニメーターになんかになれっこありません。描くことに遠慮せずに、どんどん描き増やしていくことが上達の秘訣です。「描かずにいられない」そんな体質にしていってほしいと思います。最後にデッサンとは石膏を描くことではありません。観て描くことがデッサンですから、目の前にあるもの、何でも見て描くことをすれば、紙と描くものさえあれば、いつでもどこでもデッサンできるのです。石膏デッサンの授業が終わったから、デッサンができなくなるということにはなりませんし、デッサンの授業が終わったからデッサンをしなくてよいということではありません。日々の生活の中に、デッサンはあります!描かなくても、観察するだけでも好いのです。みんなのことだから、きっと、見るだけじゃ我慢できないと思うよ。石膏デッサン終了!1年間、教材になってくれた像たちに感謝。年内最後の体験入学はアニメ上映会。季節にシンクロさせて、クリスマス関連のアニメ特集。校舎もツリーを飾りました。あっ!森本さんの落書き!ラインアップのトップ上映は、1年生たちが職業実践課題で制作した、現在梅田のあちこちのサイネージで上映中の、「梅田スノーマンフェスティバル2016」のCMアニメを上映。最新の作品、在校生が制作したばかりのアニメの上映の後は、一気に古い時代の作品を上映。1981年に発表した「新作・3びきの子ぶた」35年前に制作した、セル、16ミリフィルムで制作したグループワークアニメーション。フィルムだからひとコマひとコマ、ビュワーで見ることができます。株式会社IMAGICAウェスト。Christmas)と、そのメイキングも上映。原案・原作はティム・バートン、監督はヘンリー・セリックこちらは、レーザーディスクで上映。今は新作ソフトは発売することのない記録メディアです。Reindeer)監督:長島喜三、ラリー・レーマ『こまねこ〜迷子になったプレゼント〜』監督:合田経郎を上映しました。フィルムからDVDまで四半世紀のメディアの変遷についても学習できた体験入学でした。能力の高い学生に対し、勉学に対する経済的な負担を軽減させるために、学費を支給する制度です。その説明会が、行われました。作文を書いて提出した一次審査を、無事通過した約40名が、参加しました。年明けてすぐに、作品審査とプレゼンテーションがあり、奨学金の受給者が決定します。そのための伝達と、心構えについてのアドバイスがありました。アニメーション学科からは3名チャレンジし、3名共に二次審査にすすみます。みなさん、様々なそれぞれの事情を持って、スカラシップに望みます。良いプレゼンをして、良い結果を手に入れてください。久しぶりの高校ガイダンス。模擬体験授業に行ってまいりました。明石のさらに、その向こう。新快速なら、約1時間。加古川駅のひとつ手前が東加古川駅です。昨日の雨は上がりましたが、寒かったぁ。加古川が寒かったのか、この日は全国的に寒かったのか...。農業高校は駅から歩いて15分でした。このあたりは寒いところなのでしょうか?教室には石油ストーブ。「美術・デザイン」というくくりで、講座を担当しました。農業高校の高校生たちで下が、インテリアや文字のデザインに興味のある学生もいて、用意して来た教材を観ながら、「アートとデザイン」についてレクチャーを行いました。「履けない靴」の画像は、うけたかな?ぜひ、ODCの進学イベントに参加してね。1月15日は、姫路三宮明石ルートのチャレンジバスも運行されるし、アンンシンして大阪に出て来れます。お土産をいただきました。農業高校の生徒たちが育てた作物で、生徒たちが調理したクッキーです。食品科学科の生徒さんたちの手作りです。別の道で駅を目指しました。図書館や文化センターが集まっているところ。加古川の名物?カツめし。名物カツめしのサラダバーで注文。カツめしがやってきた。2回目のサラダバーと食す。デミグラスソースがかかったトンカツです。筑前煮が3回目のサラダバー。お腹いっぱいになって満足。クッキーは家に帰ってから食べます。専門学校1年生の入学後、初めてのアニメーショントライ。きまろ賞」表彰式が行われました。主催者からコンテストの歴史の紹介。回が進むにつれて、出展作品が増えてきました。まで多彩になりました。コンテストが大きく成長してきました。きまろ賞はODCアニメーション学科1年生たちが独占。大賞に輝いたスイスからの留学生。日本人とはちょっと違った視点でごしきまろを観察したアニメーションです。表彰状と賞金をいただきました。実習「アニメ美術」ですがアニメーター志望の1年生も大勢受講してくれているのです。ここ何年か、課題にしている、「課題曲からアニメーションをイメージしてストーリーボードを作成」ですが、今年は、ストーリーボードと絵コンテの選択制にしてみました。テトカ(モラヴィアの舞曲)、クヴァピーク(チェコの舞曲)などの組み合わせ、自由なロンド形式。同じメロディーが何度も繰り返し演奏される間にそのつど異なるメロディーが挟まれる形式を、ロンド形式といいます。ロンド」とは、回るという意味で、主題が回るように何度も登場してくるところからこの名称がつきましたこのロンド形式を、物語の構成に、どう取り入れて表現できるか、画面ビジュアルイメージをいかに描写できるかが課題のポイント。多くの学生が中世のヨーロッパであったり、森の中をイメージ。スラブ系の人々は、ヨーロッパはヨーロッパでも、東の方で生活している人たち。先輩たちが作った絵コンテを観賞。学生たちはどんなイメージを作ってくれるでしょうか?実はこの楽曲を使ったアニメーションがあります。来週は、そのアニメーションを観賞しましょう。デッサン2」の、鉛筆デッサン課題作品が、パワーズギャラリーで展示中。アニメーション学科、マンガ、コミックイラスト、CG・ゲーム、イラストレーション学科の学生たちの選抜展。アニメーションクラスからは8名の作品が、展示されました。この1か月の授業の様子。(科学と学習PRESENTS)を購入した。小学生の時は、ポプラ社の少年探偵シリーズを買いに、よく利用した書店。近所の書店では、店頭に並んでいなくても、ここに来れば手に入る。交通費がかかっても惜しくない。賞品は、うんと奥の突き当たり。おもちゃ扱いされてるんだ。クルピカ!アニメマシーンすなわち、ゾートロープのこと。商品の情報は↓http://hon.gakken.jp/book/1575057400学研出版サイトです。内容の詳細は↓https://kids.gakken.co.jp/kagaku/mag_kagaku/kg_presents/21_animemachine/キットの紹介、遊び方が画像付きで紹介されているよ。