『発声する』という3つの動きがあり、脳の発達に非常にいいのだそうです。たかが音読、されど音読。一緒に音読をしてもいいかもしれないですね。一年生のころは、足し算カード、引き算カードを使っての計算も毎日あります。二年生になると掛け算に変わりますが、それも毎日。「いんいちがいち...くくはちじゅういち」までしっかり聞いてあげてください。やるほうも聞く方も大変ですが、ここはしっかりとおさえておきましょう。掛け算でつまづくと、割り算が「???」となります。掛け算がしっかり解っていれば、割り算は怖くないですよ。娘は、掛け算カードを二年生のときに散々やったおかげか、「割り算めっちゃ簡単」とへらっと言っています。私は算数苦手なので、「簡単」とか言える人が羨ましいです~。番外:自主勉強ノート上記のものプラス、今住んでいる町内の小学校では『自主勉ノート』が強制です(笑)それってもう自主勉じゃないよって感じですが、やる内容は自由なんです。教科書を写してもいい。テーマを決めて調べ物をしてもいいし、日記を書いてもいい。娘はお菓子の作り方を書いたこともあります。それでも花丸がもらえちゃうんですよ。親が宿題を手伝うことによるメリットとデメリット毎日沢山ある宿題ですが、手伝っていますか?習い事とかあると、宿題をする時間も減ってしまい、子どもは大変そう。手を出したくなってしまう...。そんな気持ちは分かりますが、私は基本放置しています。つきっきりで宿題を手伝うと、学年が上がるにつれて学力が低下する、というデータもあります。いう仕組みなんだとか。自分で考えないと、考える力って身につかないんですね。昨年、その『考える力』を育てる場面に出会いました。同じ町内ではあるのですが、子どもたちが通う小学校とは別の学校であった、サマースクールの丸つけに行ったときのことです。私がするのは、どんどん丸をつけていくこと。そこで沢山の先生方とお会いしましたが、どの先生も絶対に答えは教えないんです。子どもたちが自力で答えに辿りつけるように、ちょっとしたヒントを教えることしかしないんですね。『考える力を育てている』んです。自分が小学生の頃には、「なんで答え教えてくれないの!」なんて思っていましたが、先生は私の力を伸ばそうとしてくれていたんですね。それに大人になるまで気づかない私。鈍感にも程があります...。手を出さず、適切な声掛けや手助けができるのであれば、親が手伝う(ヒントを与えて導く)のはアリだと思います。親子のコミュニケーションの時間にもなりますしね。小学生になると、交友範囲も広がって親との時間も減りますから、貴重な時間です。親が子どもの宿題を見るときは、基本放置。「ここがわからない!」と聞いてきたらヒントを与える。このスタンスがいいのかな、と感じます。スポンサーリンク宿題をしない子どもを机に向かわせるにはどうしたらいい?帰ってすぐに宿題をする子もいれば、まず遊んでそれからやる子もいるでしょう。やりさえすれば、いつやってもいいと私は思うのですが、中にはそのまま宿題をせずに学校に...なんて子もいるかもしれません(私がそうでした。