あのオランダのクライフやフランスのプラティニやジダンの3回受賞を超えたのです。あとはワールドカップでアルゼンチンを優勝に導くだけが宿題として残っています。サッカーの王様ペレやアルゼンチンをメキシコW杯で伝説の7人抜きや神の手で優勝に導いたマラドーナに追いつくためには、この偉業を彼の手で成し遂げなければ本当の意味で偉大な選手とは言えない気がします。世界中で、多くの大小のクラブチームが凌ぎを削って若い世代から育成をしています。メッシもその一人でしたね。かかわらず、メッシを超える逸材を育てられていないのです。それほど、彼がすごいのか?最近、日本にもバルサやマンUのコーチがやってきて、各地でスクールをやり、選手の発掘とばかり、日本円の獲得に励んでいます。有名なビッククラブでは、クラブの維持、経営のためにアジア・アメリカ遠征などで選手を動員して営利を獲得しようと奔走しています。私はこんな金持ちクラブの経営体質、もうけ第一主義がクラブの若年層の育成に問題が生じているように思えてなりません。バスケットボール部のキャプテンであった男子生徒が体罰の受け自殺しました。この高校はバスケットの名門だそうで、それは厳しい練習が要求されたそうです。「モーニングバード」というテレビ番組で長島一茂氏は、やはりある程度強豪校と言われる所はそれなりの体罰やしごきはあるが、だからと言ってコーチを恨むことはなかったと...同様のことを「とくダネ」の司会者の小倉氏も言っていました。?日本のスポーツ界のこの指導の現実はいかがなものでしょうか?有名人やアスリートたちがこんなことを容認しがちであること自体が、スポーツの在り方を歪めているのではないでしょうか?明らかに悪いことをした、みんなに迷惑をかけたなどで叱られるのならまだしも、試合の結果や練習中のプレーで体罰が横行しているとしたら、指導(教育)の域を超えていると私は思います。厳しい指導と体罰(暴力=威圧?)とは別です。試合中、選手(生徒)に暴言を吐く人たちがいます。選手(子ども)の人格を否定するコーチの一言に驚かされるばかりです。選手の親が見学しているにもかかわらずです。強豪と言われるチームのコーチにこの言動が多いのが事実で、親もそのことを容認している雰囲気があります。その暴言や言動は、勝ち(勝負)にこだわり過ぎるあまりの言動なのです。確かに、勝ち負けにこだわること自体は悪いことではありませんが、それと暴言、暴力とは関係ありません。私は塾の先生をしています。宿題忘れひどい生徒や、授業中に騒いだりする生徒、人の迷惑になる生徒に対しては、厳しく叱ります。説教をしても、平然としている生徒、気がつかない生徒には、当然愛の鞭(体罰)をします。勉強ができない、記憶ができない、理解が悪い、そして、テスト結果が悪いことで生徒に体罰を加えることは決してありません。塾でも、当然結果が問われます。成績が悪ければ生徒は辞めさせられます。プロの世界ですからそれは仕方がありません。「成績をあげる」「勉強が好きになる」「結果が良くなる」ための方法論が問題だといつも考えています。私はいつも生徒にも親にも話しています。「成績を上げることは簡単です。塾に毎日来て、結果が悪ければ叱り、宿題を忘れれば体罰を加えていけば、おのずと成績は上がります」と「でも、そんな事までして成績が上がったとしても、本当にその子が勉強が好きで、自分から進んで勉強をするようになる子にはなりません。本当の意味での結果は得られないのです。」と...スポーツの世界でも同じことが言えると思います。コーチや監督の威圧と体罰と厳しい練習で、確かに勝つことはできるでしょう。それでは、子どもたちに本当の意味でのスポーツの楽しみや興味はわかないのです。学年が上がるごとに「もう、やりたくない」と言って、スポーツから遠ざかるのです。これでは、スポーツを指導してきた甲斐がありません。「あのコーチに、監督に教わってこのスポーツがより好きになった。」と選手(子どもたち)に言われるような指導や教育の仕方を考案していくことが指導者として必要なことではないでしょうかこのことは、私も含め多くの教育者たちの未成年の教育の在り方を考える上で大切なことだと思います。サッカー選手のメッシは体罰を受けて現在の地位や名声を築いているのではないと言うことです。大津市で昨年10月、市立中学2年の男子生徒(当時13)が飛び降り自殺した問題で、同級生の暴行があったという話を別の同級生の母親から聞いた生徒の父親が、被害届を出すため大津署に3回にわたり相談したものの、被害届が受理されていなかったことが関係者への取材でわかった。父親は生徒が暴行を受けていたという話を聞き、自殺1週間後の昨年10月18日、大津署を訪問。生活安全課の署員に被害届を出す相談をした。生徒が死亡しており、捜査は難しいと署員に言われ、同月中にもう一度訪れた際も同様の対応だったという。市教委は翌11月2日、学校が全校生徒に行ったアンケートをもとに、「複数の生徒のいじめがあった」と発表。非常に難しい」として受理しなかったという。馬鹿は死ななきゃ治らない。大人の問題だ!学校教育では、いじめを対処する機能をまったく持たない。いじめに対しての教育の方法論を教師たち自身がまったく持っていないことが問題なのだ。今回の事件では、いじめの実態に何の教育的指導がなされず厳しく対処しない学校側の対応が、生徒を助長させ、さらに教育と言う名の下で、犯人捜しを恐れた学校側の腰ぬけ対応がたったひとりで頑張っていた子どもの命を犠牲にしたのだ。現場で、いじめをなくす手だてがなく、いじめを容認する態度はまずい。いじめた側も、いじめられる側も、きちんとした態度で学校側が(大人が、親たちが)処分、処理しなければならなかった。私も生徒を預かる身としては、いじめ問題は気になるところで関心をいつも持っている。塾でもいじめが原因で辞めていく生徒もいた。塾で、いじめである...そんなときどう対処するかやはり早目の対応が一番だと思う。いじめの原因は何か、いじめに関与した当事者同士を呼び、ことの真相を追究する。本音をいわせ、最終的にはどちらの言い分が正しいのか教師(大人)が判断する。いじめる生徒もいじめられる生徒も、やはり自己中心的な考えの人が多い。いじめのターゲットが変化する。昨日いじめていた人が、次にはいじめられる対象になったりする。一般的に、中1の女子が危険。思春期に入り、自己主張が多くなり、他者と衝突する。これは大人へのステップなので互いに互いの生き方を尊重してくれれば事なきをえる。問題なのが一方的なリーダーが存在し、ターゲットを探して集団で1人を攻撃するパターンだ。そのターゲットが大人しい優しい子の場合は一方的にやられる。自殺に追い込まれる可能性がある。教師はどういう社会的構造なのか自分のクラスをきちんと把握しておく必要がある。誰が自己中心的か...そういうことを感じとる能力が、今の教師には欠如していると思う。感受性のない教師たちが招いた悲劇...自己中心的な子は親の育て方に問題がある。その最たるものが甘やかしである。何でもやりたいことをさせ。何でも好きな物を買い与え。何でも子どもの言う事を聞き。子ども中心に家庭が成り立っている家だ。子どもに我慢させず、子どもの言いなりになっている親。ときに、勉強を頑張っているから、スポーツが上手だからピアノ・バイオリンが上手だから...など得意なものを伸ばしたいがために、他を犠牲にするパターンだ。人間は他者とのかかわりの中で生きているのだ。家庭内だけで一生を生きていくのではない。家庭の外に出た時に困らないように教育(躾)をしなければならない。家庭の在り方をよくわかっていない親が自己中心的な子どもをつくってしまう。いう親こそ社会に出て勉強して欲しい。家庭が安定し、会社が安定していれば国家も安定するはずである。今回の大津市で起こった事件の加害者の一人はPTA会長の子どもだった。最悪のパターンだったのかもしれない。大人が大人を管理しきれない。失敗のない人生、挫折のない人生などない。あるからこそ、いじめの根はすぐに対処すれば、未成年の加害者も被害者も救われたかもしれない。今回の事件は大人の隠ぺい主義による対応の遅れがすべての原因のような気がする。