紛争など危機の現場においてリーガルマインドとリスクリテラシーを用いて危機管理を実践するために必要な広い教養と専門知識を備えた人材を養成する。閉じる1-2.卒業の認定に関する方針(ディプロマ・ポリシー)自主創造の理念の下、豊かな教養と確かな知性の上に、法学と危機管理学とを融合させた学識を構築する教育課程を通じて、危機管理の重責を全うしようとする使命感と、その実践に不可欠な、自ら学び、考え、道をひらくための以下の能力等を身につけ、所定の単位を修得した者に、「学士(法学)」を授与する。参加コミュニティに積極的な変化をもたらすために、知識・スキル・価値観・動機を動員することができる。かかる理論知と実践知を獲得し利用することができる。地球的視点で物事を多面的に捉え、異文化との交流の重要性を認識するとともに、異文化との交流を積極的かつ多面的に行い、相互理解を促進し互恵関係を構築することができる。自己の存在意義を知り、自らを高め続けようと努力することができる。らの置かれた状況、及び自己が帰属する集団の内外の状況を的確に把握し、適切に対応することができる。した思考を備えつつ、偏りを排除するための内省をもって、問題・課題を合理的に解決することができる。設定し又は論点を特定し、それに対する答・結論・判断を合理的に導くために、論拠の収集と分析を体系的に行うとともに、オープンエンドな問題・課題に答えるための方略をデザインし、検証し実行することができる。データを適切に扱いつつ、情報の収集と取捨選択、分析と加工を有効かつ円滑に行い、課題の解決につなげることができる。コンピテンスの開発を生涯にわたり継続して行うことを、自らの思考及び行動のパターンとするとともに、既存のアイデアを革新的かつ創造的に統合し、リスクをとりながら、結果に結び付けることができる。口頭で、自らの考えを的確に表現し、他者に過不足なく伝達することができる。行動の正誤に関する推論に正面から取り組み、社会的な存在としての自己の行動原理を獲得することができる。課題解決を行う際に、自己の立場や責任を認識し、互いに集団の連帯を強めることができる。知識と経験とを関連付け学修成果を活用可能な状態に高めるとともに、これを新しく複雑な状況に転移させ課題解決につなげることができる。講義型授業と演習・統合型授業との連携において、これらを有機的に結合させることにより、以下の要素からなる自ら学び、考え、道をひらく能力と、リーガルマインドに裏打ちされた多角的かつ理論的で着実なリスクリテラシーを開発する。この教育課程により、多様な現代社会の危機に際して、制度と組織を有効にマネジメントし、問題解決のために主体性と協調性をもって行動できる人材を養成する。〔CP1-D1〕市民的素養と参加コミュニティに積極的な変化をもたらすために、知識・スキル・価値観・動機を動員することができる。かかる理論知と実践知を獲得し利用することができる。地球的視点で物事を多面的に捉え、異文化との交流の重要性を認識することができる。交流を積極的かつ多面的に行い、相互理解を促進し互恵関係を構築することができる。自己の存在意義を知り、自らを高め続ける努力を継続することができる。自らの置かれた状況、及び自己が帰属する集団の内外の状況を的確に把握し、適切に対応することができる。した思考によって、問題・課題を合理的に解決することができる。偏りのない思考、そのように自らの推論を内省する態度をもって、問題・課題を合理的に解決することができる。問を設定し又は論点を特定し、それに対する答・結論・判断を合理的に導くために、論拠の収集と分析を体系的に行うことができる。〔CP4-F2〕課題解決オープンエンドな問題・課題に答えるための方略をデザインし、検証し実行することができる。文章表現における意味と含意を抽出し、分析及び理解することができる。数値データを適切に扱い、様々な文脈で量的問題を推論し、課題の解決につなげることができる。情報の収集と取捨選択、分析と加工を有効かつ円滑に行うことができる。〔CP5-J1〕継続的学修基盤コンピテンスの開発を生涯にわたり継続して行うことを、自らの思考及び行動のパターンとすることができる。既存のアイデアを革新的かつ創造的に統合し、一定のリスクをとりながら、結果に結び付けることができる。〔CP6-K1〕ライティング・コミュニケーション文章によって自らの考えを表現し、読者に過不足なく伝達することができる。〔CP6-K2〕オーラル・コミュニケーション自らの考え、信念を、聞き手に口頭で的確に伝達することができる。行動の正誤に関する推論に正面から取り組み、社会的な存在としての自己の行動原理を獲得することができる。〔CP7-L1〕チームワーク集団的に課題解決を行う際に、自己の立場や責任を認識し、互いに集団の連帯を強めることができる。経験とを関連付け学修成果を活用可能な状態に高めるとともに、これを新しく複雑な状況に転移させ課題解決につなげることができる。閉じる1-4.入学者の受入れに関する方針(アドミッション・ポリシー)危機管理に不可欠な資質として、複雑な現代社会の危機に向き合いながら、その解決方法を不断に追究する真摯な姿勢と柔軟な発想を持つ人材を求める。高等学校とそれに準ずる教育課程において、危機管理学の探究に必要な基礎学力と知識、幅広い視野と社会性を身に付けており、将来、危機管理の実践にあたり付託される重い責任を担うことのできる高い倫理観と志を持つ人材を求める。なる複合的な学問分野です。そのため教育課程では、総合科目で幅広い教養を、法学教育でリーガルマインドを身につけるとともに、「災害マネジメント領域」「パブリックセキュリティ領域」「グローバルセキュリティ領域」「情報セキュリティ領域」の4つの研究領域からなるオールハザード・アプローチによる専門展開科目を履修することで問題解決を実践できる「危機管理パーソン」を養成します。Management)教育の特色:法学と危機管理を融合、理論と実践のバランスを取ったカリキュラム編成により、総合科目と法学教育で幅広い教養とリーガルマインドを身に付けるとともに、1年次に危機管理の基礎的教養を学び、2年次から危機管理学を構成する4つの研究領域からなるオールハザード・アプローチによる専門展開科目を履修し、専門的な危機管理を学んでいきます。2年次に「行政キャリア」、「企業キャリア」のいずれかを選択し、希望する将来の進路を見据えながら、履修モデルを参考に必要な科目を自由に履修できます。平成28年4月学部開設のため実績なし。28年4月学部開設のため実績なし。講義型授業と演習・統合型授業との連携において、これらを有機的に結合させることにより、以下の要素からなる自ら学び、考え、道をひらく能力と、リーガルマインドに裏打ちされた多角的かつ理論的で着実なリスクリテラシーを開発する。この教育課程により、多様な現代社会の危機に際して、制度と組織を有効にマネジメントし、問題解決のために主体性と協調性をもって行動できる人材を養成する。〔CP1-D1〕市民的素養と参加コミュニティに積極的な変化をもたらすために、知識・スキル・価値観・動機を動員することができる。かかる理論知と実践知を獲得し利用することができる。地球的視点で物事を多面的に捉え、異文化との交流の重要性を認識することができる。交流を積極的かつ多面的に行い、相互理解を促進し互恵関係を構築することができる。自己の存在意義を知り、自らを高め続ける努力を継続することができる。自らの置かれた状況、及び自己が帰属する集団の内外の状況を的確に把握し、適切に対応することができる。した思考によって、問題・課題を合理的に解決することができる。偏りのない思考、そのように自らの推論を内省する態度をもって、問題・課題を合理的に解決することができる。問を設定し又は論点を特定し、それに対する答・結論・判断を合理的に導くために、論拠の収集と分析を体系的に行うことができる。〔CP4-F2〕課題解決オープンエンドな問題・課題に答えるための方略をデザインし、検証し実行することができる。文章表現における意味と含意を抽出し、分析及び理解することができる。数値データを適切に扱い、様々な文脈で量的問題を推論し、課題の解決につなげることができる。情報の収集と取捨選択、分析と加工を有効かつ円滑に行うことができる。〔CP5-J1〕継続的学修基盤コンピテンスの開発を生涯にわたり継続して行うことを、自らの思考及び行動のパターンとすることができる。既存のアイデアを革新的かつ創造的に統合し、一定のリスクをとりながら、結果に結び付けることができる。〔CP6-K1〕ライティング・コミュニケーション文章によって自らの考えを表現し、読者に過不足なく伝達することができる。〔CP6-K2〕オーラル・コミュニケーション自らの考え、信念を、聞き手に口頭で的確に伝達することができる。行動の正誤に関する推論に正面から取り組み、社会的な存在としての自己の行動原理を獲得することができる。〔CP7-L1〕チームワーク集団的に課題解決を行う際に、自己の立場や責任を認識し、互いに集団の連帯を強めることができる。経験とを関連付け学修成果を活用可能な状態に高めるとともに、これを新しく複雑な状況に転移させ課題解決につなげることができる。関する情報8-1.日本大学教育憲章https://www.nihon-u.ac.jp/education_strategy/charter/about/「日本大学は、本学の「目的及び使命」を理解し、本学の教育理念である「自主創造」を構成する「自ら学ぶ」、「自ら考える」及び「自ら道をひらく」能力を身につけ、「日本大学マインド」を有する者を育成する。閉じる8-2.卒業の認定に関する方針(ディプロマ・ポリシー)自主創造の理念の下、豊かな教養と確かな知性の上に、法学と危機管理学とを融合させた学識を構築する教育課程を通じて、危機管理の重責を全うしようとする使命感と、その実践に不可欠な、自ら学び、考え、道をひらくための以下の能力等を身につけ、所定の単位を修得した者に、「学士(法学)」を授与する。参加コミュニティに積極的な変化をもたらすために、知識・スキル・価値観・動機を動員することができる。かかる理論知と実践知を獲得し利用することができる。地球的視点で物事を多面的に捉え、異文化との交流の重要性を認識するとともに、異文化との交流を積極的かつ多面的に行い、相互理解を促進し互恵関係を構築することができる。自己の存在意義を知り、自らを高め続けようと努力することができる。らの置かれた状況、及び自己が帰属する集団の内外の状況を的確に把握し、適切に対応することができる。した思考を備えつつ、偏りを排除するための内省をもって、問題・課題を合理的に解決することができる。設定し又は論点を特定し、それに対する答・結論・判断を合理的に導くために、論拠の収集と分析を体系的に行うとともに、オープンエンドな問題・課題に答えるための方略をデザインし、検証し実行することができる。データを適切に扱いつつ、情報の収集と取捨選択、分析と加工を有効かつ円滑に行い、課題の解決につなげることができる。コンピテンスの開発を生涯にわたり継続して行うことを、自らの思考及び行動のパターンとするとともに、既存のアイデアを革新的かつ創造的に統合し、リスクをとりながら、結果に結び付けることができる。口頭で、自らの考えを的確に表現し、他者に過不足なく伝達することができる。行動の正誤に関する推論に正面から取り組み、社会的な存在としての自己の行動原理を獲得することができる。課題解決を行う際に、自己の立場や責任を認識し、互いに集団の連帯を強めることができる。知識と経験とを関連付け学修成果を活用可能な状態に高めるとともに、これを新しく複雑な状況に転移させ課題解決につなげることができる。平成28年4月学部開設のため実績なし。三軒茶屋キャンパスから新しい学びを発信。住んでみたい街として常に上位にランクされる東京都世田谷区の「三軒茶屋」。東急田園都市線の渋谷駅から急行で一駅、三軒茶屋駅から歩いて約10分。対する重責を身近に実践することを目的とし、学内、地域の安心安全のため行政・警察・消防と連携し、合同研究会やボランティア活動等を実施している。具体的には、国土交通省と連携し「公共交通機関のテロ対策に関する共同プロジェクト研究」の実施。世田谷消防署と連携し「学生消防団」を発足し活動している。センター(NUBIC)を通じてコーディネーターが、研究者の個別の研究内容を研究者データーベースから閲覧・抽出して研究者と連携しながら官公庁(国・地方公共団体)、あるいは産業界(民間企業)と情報交換し、研究の開発・進展に取り組んでいる。今すぐ詳細を見る三軒茶屋キャンパスから新しい学びを発信。渋谷駅から急行で一駅、三軒茶屋駅から歩いて約10分。都心型のキャンパスから、日本の未来に貢献する新しい学びを発信していきます。