LOGを見るともう運用が5年。利用状況として、学校からの発信件数と、その記事が送られた利用者数をかけた発信者数が、この5年間にどのように推移したかをグラフ化してみた。大量のメールが送られていることが分かる。次に、どういった内容の記事が利用者に送られているのか確認してみた。記事の中に状況が分かるようなキーワードを決めて分類を行った。この結果、記事の36%が不審者に関連する情報であった。近年の山村付近での熊などの害獣への注意を呼びかけるものが14%をしめた。利用であり、23%ほどを占める。実際、時系列のグラフでも、5月や9月には学校行事に伴い発信件数が他の月に比べて増えている。発信件数別で最も多いテストとは、実際の保護者にメールが届くのか、操作方法に間違いがないのか確認のための利用である。通報の即時性分析2009年台風通過時の流量変化プログラム応用テスト返却&グラフィックス解説2010年12月9日プログラム応用のテストの返却を行う。構造体やポインタ・配列が絡む出題だったので、式の意味を正確に把握できていない人も多い。優先順位を交えて説明を行う。今回は、出題で解りにくい出題や出題ミスもちょっとあったので、配点には苦慮。グラフィックス追加説明テスト解説では、時間が微妙に余るので、補足説明を行った。色相Hue・彩度Satulation・明度ValueによるHSV系などを追加説明する。グラフィックスの課題において、様々な開発環境があることを紹介。情報構造論のテストを返却。(平均79点)といった状態。テストとレポートを返却して、解説を行う。時間が少し余ったので、テスト前の続きということでハッシュ法(チェイン法)を説明する。いった方法をとっていた。ハッシュ表サイズ以上のデータを覚えられない。チェイン法では、同じハッシュ値になったデータをリストに連結して保存する方式。電話番号をハッシュ法で保存する。リストの先には1件のデータしか入っていない。リストの先に平均「データ件数/ハッシュ表サイズ」件の要素が連なる。miniOrange。