各学校の校長判断で出席扱いになります。保護者の相談室をしています。退職した教職員などが、配慮の必要な(発達障害・グレーゾーン・不登校)子どもたちの好きなこと・したいことを中心に寄り添い、自己肯定感をUPさせます。子供同士の交流もあります。特定の学問分野で高い達成能力を持ちその能力を十分に発達させるために学校以上の教育と活動を必要とする人のこと。学業ばかりでなく、スポーツや芸術面での才能に優れていることが多い。記憶力・集中力が非常に高く、すぐに物事を学ぶことができる。過度激動)神経の感受性が増すことによって通常の人間よりも刺激を生理的に強く経験する性質。他者が気づかない音や光、触感などの刺激から、不安になったり、興奮したりする。この思考と感受性の高さが、教室などで問題行動として現れることがあります。知的発達の違いから、同年齢の子供との交流が難しく感じられる場合があります。他人を受け入れないように見えるかもしれません自閉症スペクトラムとよく似ているが、ギフテットは障害ではない。(障害を併せ持った2Eの人もいます。)勉強ができるだけが、ギフテッドではない。学校の評価は、悪い場合がある。一般的な受身の人生から積極的に離れ、自分から更に高いレベルの生き方を求め、独創的な生き方をする人もいる。うつ、恥、罪悪感といった精神的苦痛を伴う。精神的苦痛は、心理的により高いレベルへ成長するために必要であり、その深い感情作用を最大にもたらすものはOE(過度激動)である。高い知覚性OEを持つギフテッドは、外界からの刺激に対して非常に敏感で、五感のいくつかが働きすぎて作業に集中できないため混雑や混乱した環境を避けようとする。知覚性OEが低く、妨害をすべて遮断して作業や思考に集中でき、むしろ五感への刺激が存在するど真ん中に身を置くことを好み、その状況下で上手くやっていけるギフテッドもいる。OEが強いほど、毎日の生活が強烈な体験となる。日本には、ギフテッド教育はない。自閉症スペクトラムと診断された人の中にギフテットの人がいると思う。良いお天気に恵まれ桜の花が風でひらひらと舞っていて気持ちの良いこの日いつもの清掃活動の時のゴミの量と比べると少なかったです。清掃活動を行っています。)人には、それぞれ学習するペースがあって早い人もいればゆっくりな人もいます。興味があることも違うしやりたいことも違う考えてからでないと行動できない人もいれば何も考えず行動する人もいる。みんな違っていいのです。自分のペースで自分の生き方をすれば。学校や社会では、評価するんだよな~。「だめ」ってことになる。人の価値はそんな評価では計れないと思う。その子その子のペースでじっくり学べる「学校」があればいいな~と思う。学校や周りの人からの刺激で勉強することを「学習」するというそうです。子どもが周りの刺激でへとへとになるより自分のことを知り、どんな仕事をしたいかどんな人間になりたいかを考えてそのために学んでほしい。周りの人の期待に答えて良い成績をとるために勉強するのではなく自分のための「学び」をしてほしい。学校や親もそう考えてくれたらいいな~と思う。たんぽぽより「普通の親ではない」のだそうだ私は・・・。月曜日は、三滝にあるスマイル館にてみんなの居場所をしています。どなたでも参加できます。パソコン操作を練習したり、お茶を飲んで、ボードゲームやトランプをしました。不定期で、お金について教えてくださいます。ご都合の良い方は、おいでくださいませ。14:00~よう子先生のアートルームを行いました。興味のある方はどなたでも参加できる(年齢制限はありません)アートルームを開催しています。今回は、デッサンをしました。高校生の作品ホッと一息できる時間を過ごすことができます。6月は、また絵を描く予定です。興味のある方は、お問い合わせくださいませ。)4月18日(土)わたげの先生のお誘いで、たけのこ堀りをしました。長く伸び筍は、そのままに。筍を半分に割りみんなで皮をむいでかまどでゆでて柔らかくなりました。小学生3人・高校生1人・大人6人の10人の参加でした。W先生お世話になりました。ありがとうございました。)子どもの個性を認められず怒ってばかりいました。子どもの声を聴かず、「しつけ」だと思って注意してばかりいました。自分の感情のコントロールができないくせに子どもがかんしゃくを起こすとイライラしていました。子どもの笑顔が消えました自己肯定感がありません。周りの子どもとうまく付き合えません。自分から動こうとしません。登校拒否が始まりました。子どもが学校に行きにくくなった頃それでも、学校に無理やり行かそうとしました。チックが始まり、片方の足の膝が曲がらなくなり杖をはなせなくなりました。ひきこもりにもなりました。私の子育て間違っていました。子どもの話を聞くことから始めました。カウンセリングの勉強もしました。子育ての本をたくさん読みました。寄り添えるだけ寄り添いました。子どもを信じることにしました。大好きよ」と伝えました。ダメな事はダメといい(他人に対して迷惑になる事)ました。「○○で困っている」と伝えました。自分(私自身)のコントロールができなくて「これだけやってるのに」と、思い腹がたつことがあります。感情的にもなり、口けんかもします。親子ですから、子どもに甘えがあるのだと思います。親子だから、許さているんだな~と思います。お互いさまとも思います。「もう大丈夫」と思えるようになりました。丸ごと信じることができるようになりました。子どもは、まだまだ苦手なことがいっぱいありますが、いろんな体験を積み、いろいろな人との出会いもあり自分から行ける場所もでき本を読んだり、スマホで検索したりして、情報を得て自分なりに考えて行動しています。なにより自分のことが見えてきて将来の夢ができました自立まであと1歩。人とうまく付き合えなくて、精神的にダメージを受け感覚過敏でも辛い思いをしてきた我が子の自立が近づいてきました。今は、少しずつ私が、子離れの練習をしているところです。病院に行って、お薬もらって・・・ひきこもらないようにどこか行けるところを探して・・・・ハラハラしてライラして、落ち込んで・・・。お薬やカウンセリングだけでは子どもの心は元には戻りません。他人の力だけでは、元には戻りません。親が子供に向き合い、寄り添い本心を聴くことで子どもの心が上向きになるように思います。傷ついた心は、癒えるまでに、時間がかかります。子ども自身が自分のことを語れるようになるまで信じて待って子どもと向き合い寄り添うことが必要です。子どもが一番安心する相手であり、甘えられる相手です。そばにいる親の力が必要なのです。子どもと話をしてみてください。「周りの人との会話についていけない。「なぜ、学校に行かないの?」と聞かれる。大人が(親や学校の先生)考え、改めないといけないことたくさんあるように思います。集団ではなくこどもひとりと向き合うこと大事にしていかなきゃね!!と、私は思う。)4月7日(火)わたげの広場(学習支援室)新年度の始まりました。高校生2人・小学生1人の参加。都合によりお休みします。大人12人の23人でした。かくれんぼやバトミントン・卓球・人狼ゲーム・じゃんけんゲームなどをしました。