3日間×160人に対し、老人一人×20分160人の捜査隊が3日間かけて、発見されなかったのが、他県の78歳のボランティアに、20分で発見された...のニュースに何か違和感が残った。ところが何故か、捜査隊に対する非難が聞こえてこない。ボランティアの老人に特殊能力があったのか、捜査隊が甘かったのか。山口県の周防大島で行方不明となったのが、藤本理稀(よしき)君2歳。12日の午前10時ごろ、祖父とお兄ちゃん(3歳)と400m離れた海岸で海水浴を楽しんでいた。すると、理稀君は一人で「帰る」と述べた。100mは大した距離ではないから、祖父は一緒に寄り添わなくていいと思った。3日間×160人の捜索に対し、老人一人が何と20分で発見。藤本理稀ちゃんの発見時に一緒にいた老人は、14日から現地に来ていた78歳の捜索ボランティア。誘拐の線も考えられたが、発見直後に撮影したエックス線写真に、胃の内容物が写っていなかったため誘拐の線が消えた。餌(捜策対象)への嗅覚が効かなくなってしまった上に、見ているのが仲間と、内なる事情(盆休の心配)のみ。娑婆ってのは、えてしてこんなもの!』。下手に非難が出来ないのが実情。〜ネットサーフィンの中で、なかなか味な教訓があった。心を離すな基本中の基本である。矍鑠としていた両親への深刻な「怒り」。「自分の人生は無かった!」。世界の金持ちに子弟は、以下のような理想的?教育をしている。様々な授業を紹介していたが、「地理」が、非常に面白い。マダガスカルの貧困問題の扱いの切口が良い。同じような年代の真逆の立場の少女の悲鳴に似た訴えを紹介し、キーワードを幾つか提示して、考えさせる。ある生徒の一日の使用水道量が、マダガルカルの少女の運ぶ数十、数百倍の量と知らしめる。地理ではリーダーシップというテーマをもとに、アフリカのマダガスカルの水問題についてケーススタディをします。水を得るために一時間かける女性。安全とはいえない水を19L頭に抱えて女性は水を運びます。それを一日に3〜4回。マダガスカルは貧困を抱えています。先生は女性が持っていたのと同じ19Lの水を用意し生徒に運んでもらいます。生徒たちと同じ年代のある女の子(ララ)は最貧の地域に住んでいます。ララは靴もなくはだしで泥道を水くみに出かけます。ララは次のような詩を詠みました。>地理の先生は生徒たちに問いを投げかけます。生徒の一人が自分たちは水を無駄遣いしていると言いました。ある生徒はどんな気持ちか想像します。ある生徒はその水はどんな用途に使うのか質問しました。先生はララのお母さんは子どもたちの面倒を見なければならないので水を運ぶことができないと言いました。自分がリーダーならどのキーワードから優先して取り組むか生徒たちは考え三人一組で話し合いカードを優先順に並べます。女生徒のグループは妊婦の健康ケアが一番大事だと答えました。多くの生徒が女性の社会進出は優先度が低いと考えました。先生は女性の社会進出が進まず地位が低いままで職にも就けなければ一番大事だと言った妊婦の健康ケアは改善されるのか?子どもを産む機械として利用され続けるだけではないかと問題を投げかけます。...わからないと答えました。地理の先生エリオット・グリーン氏は裕福な家庭の子供たちが旅の経験や両親の仕事、授業から学んだことを議論してもらい、将来持つであろう財力と影響力で世界が直面する問題に取り組んでもらいたいと語ります。生徒たちは年十三カ国を旅して自分の目で世界を知ります。キリマンジャロへの登頂に挑戦することもできます。知識不足をホローしてきた。受験システムに縛られ、自らも格付けをしていた愚かさに気づくことが、第一歩であった。付け焼刃では、直に欠けてしまう。このような指導と、長年かけたベースの知識が必要となる。その理想形の教育システムが、これ。このスイスの寄宿舎が素晴らしいのは、スイスが長年、中立国家で、権力者の手前勝手な価値観から、解放されていることが重要である。「何が英国王室だ、日本の天皇だ。」を、スイスの山麓で気づくこと、それが、教養ということ。それぞれの内側から見えている世界としての世間だけでなく、その真逆の視点に気づくこと、多様な世界を知ることの必要性に気づくこと。