2018-04-30こんにちはJOJOです!中学受験を目指すなら、一番大切なのがどんな中学校を目指すのかを決めること。子ども自身が「この学校に行きたい!」と強いモチベーションをもたないと、長くて過酷な中学受験勉強を乗り越えるのが難しいからです。小学生に任せておいても、自ら志望校を決めたりはしません。どんな中学校に行くかは関心すらない子がほとんどじゃないでしょうか。中学受験においては、親が積極的に子どもに中学校を紹介する必要があります。子どもの前に、親がどんな中学校があるのかを理解しないといけないんですね。東京だけでも、私立中学は200校以上もあるんです。開成というようなスーパー有名校なら、名前は聞いたことがある人も多いと思いますが、全員がそんな難関校に入学できるわけではありません。いうか、子どもが中学受験を目指すまでは、両親が聞いたこともなかった中学に進学することのほうが多いでしょう。どのように志望校を選んだほうが良いのか分からない。子どもの性格と相性の良い志望校がどこか分からない。僕も地方出身で、中学受験したことが無かったので、正直都内の私立中学のことはほとんど知りませんでした。開成とか麻布の名前を辛うじて知っていたくらい。これだと、自分の知っている範囲内で志望校を子どもに押し付けてしまうことになりかねません。実際に、僕は麻布を息子に強く勧めた結果、息子は麻布以外の中学校にまったく関心を示さなくなってしまいました。実際には超有名中学ほど知名度がない学校の中にも、優れた教育理念を持ち、子どもの能力を大きく伸ばしてくれる学校も沢山あります。そのような学校はどうやって調べるのが良いでしょうか?学校説明会や文化祭だけじゃ、十分に学校のことは分からないオーソドックスな学校の調べ方は、入試説明会に行ったり、文化祭・運動会といった生徒以外も参加可能なイベントに積極的に参加することでしょうか。そのようなイベントでは実際の教師から話しを聞くこともできたり、生徒たちの実際の姿を見ることができるので、とても有望なものです。入試説明会では、どの学校も最近流行りの学習方法への取り組みをアピールする傾向にあります。具体的に言うと、以下の点に力を入れていると説明する学校が多いですね。上記の3点は、文部科学省が推進している2020年の大学入試改革に沿ったポイントなので、どの学校もアピールするのは当然です。それは良いのですが、それ以外に、その学校の教育方針とか、求める生徒像といったもっと基本的な説明が不足しているケースが多々あります。その結果、どの学校の説明会を聞いても、あまり大差ないという感想を持つことも少なくありません。文化祭とか運動会はあくまでも生徒たちの非日常生活です。それはそれで、学校の特徴が出てくるのですが、一番大切なのは日常的な学校生活をどのように過ごしているか。どんな教育方針で授業が行われ、どのように子どもを伸ばして行きたいかは文化祭や運動会だけじゃなかなか分かりません。実は、それらを一番簡単に、そして確実に知る方法があるのです。それは、学校の入試問題をよく見てみるという方法です。入試問題は、学校に入学してくる生徒たちを選別するためのツールです。そのため、どのような生徒に学校に入って来て欲しいかという「求める生徒像」がまず最初にあって、そのような生徒たちを選別できるような問題が作られます。入試問題を見れば、学校がどのような生徒たちを求めているかは一目瞭然なんですね。学校の教育方針の特徴は次のチャートで表すことができます。リベラル・アーツ(教養)重視か、受験指導重視か生徒の自主性重視か、面倒見の良さ重視か理解してほしいのは、この2軸には優劣があるわけではないことです。子どもの性格や個性に応じて、相性の良い学校は異なります。学校の教育方針の違いを示しているだけです。いった御三家に代表される伝統校の入試問題を見てみましょう。伝統校では、基本的にリベラル・アーツ(教養)を重視した授業が行われます。算国理社という受験科目以外にも、音楽、美術といった感性を刺激するような科目にも大変力を入れています。授業は生徒達が主体的に関わる形で行われます。最近流行りの言葉でいう、アクティブ・ラーニングのことなのですが、伝統校では当たり前のように昔から授業に取り入れられています。武蔵の理科の授業は、実験に多くの時間が割かれ、生徒自らが様々な試行錯誤をこらして実験に打ち込みます。夏休みの課外授業では大学さながらに一日中研究室にこもって科学実験に打ち込む生徒も少なくないようです。学校内には、大学顔負けの理科・特別教室棟があり、天体観測ドームまであります。生徒達は、このように自ら主体的に授業に参加しながら、本物の教養を身につけていきます。そんな伝統校の入試問題はかなり特徴的です。その特徴は、深い思考力と自由な発想力を問う問題です。有名な話ですが、武蔵中学では理科の入試問題に「おみやげ問題」というのがあります。試験中に、ネジ、画びょう、葉っぱが配られて、それにまつわる問題が出題されます。試験終了後にそれらの材料を持ち帰る指示が出されることから、「おみやげ問題」と呼ばれます。2017年の入試問題では、小さな封筒に入ったネジ2本が受験生全員に配られました。袋の中に、形の違う2種類のネジが1本ずつ入っています。それぞれのネジについて、違いがわかるように図をかき、その違いを文章で説明しなさい。文字や印、傷などは考えないことにします。(試験が終わったら、ネジは袋に入れて持ち帰りなさい。)B4の解答用紙には、上記の問題文章が3行ほどかかれている他は、すべて余白。その広大な余白に、生徒たちが観察したことを自由に書くというスタイル。ここで求められるのは、知識量ではなくて、科学的に物事を捉えられる能力です。丁寧にネジの違いを観察して、発見したことを、他人に分かりやすく説明する能力も求められます。結論だけを書くのではなくて、「どうしてそう考えたの?」という理由や思考プロセスまでが採点対象になっています。この問題から読み取れるのは、物事の表面的な姿だけを見るのではなく、その本質を理解しようとする探究心を持った生徒に入学してほしいという武蔵からのメッセージです。「で、結局のところ、正解は何?」と急いで答えを知りたがるような子どもは武蔵には向かないですね。次に2013年麻布中学で出題された理科の入試問題を見てみましょう。「ドラえもん」が優れた技術で作られていても、生物として認められることはありません。