JavaScriptを有効にして再度、お越しください。「英語の授業は英語で行うことを基本とする」と記載されている。)の導入についての考え方、実践上の留意点、1時間の授業の組み立て方について、実践例も提示することによって、具体的に論ずる。経験3年目の教師による高校2年生の英語授業を4回ビデオ撮影し、これを再生しながら研究協議し、その発話記録を分析した。ベテラン教師は、生徒の学習活動や教師の教授活動について多く助言し、学習目標や学習課題についての発言はそれほど多くなかった。学習活動や教授活動では、特に教師と生徒のコミュニケーションの欠如を問題視したこと、ベテラン教師の信念に基づいて助言がなされることが明らかとなった。英語の授業を英語で進めるうえで、その基本理念として、英語を言葉として教えることの重要性を述べ、その心構えを論ずる。指導技術に言及し、オーラル・イントロダクションのチェックリストを提示する。そこでは、授業組み立ての原則として、(1)音声から文字へ(2)理解から発表へ(3)概要から詳細へ(4)教師の指導から生徒の活動へ(5)全体から個人へ、といった5つの視点について論ずる。主として中学校・高等学校における英語ライティング指導の基本的な考え方を論ずる。スキルを伸ばすための条件として(1)たくさん書くこと(2)実際に使うこと(3)意欲・関心・動機づけについて論ずる。指導上考慮すべき点として、(1)段階を踏む(2)正確さと流暢さのパランス(3)他の技能との関連を論ずる。英語発音診断テストの試案を示す。診断項目として、(1)個々の音素(2)単語間の音連結(3)リズム(4)イントネーションを挙げる。(1)については日本人が日本語音で代用しがちな母音、子音を取り上げ、(2)については「子音+母音」「子音+子音」の連結を取り上げる。(3)については、機能語の弱形に焦点を当て、(4)については、基本的な下降調・上昇調を取り上げる。テストのサンプルとして14の文と、40語程度の文章を示した。評価・診断についても論ずる。多岐にわたる英語学習の全貌を概観する本として編まれた。内容は大きく次の5つの章にまとめられている:「英語圏の国々」「英米の生活」「英語の広がり」「ことばとしての英語を学ぶ」「英語の使い方」。1931-2002)の単行本未収録の雑誌記事を中心に、氏が遺した膨大な数の論考から、混迷する現在の英語教育を考えるうえで、現在も十分な意義を持つ記事を独自にピックアップし一冊にまとめ、編者が解説を加えた。ALT]「母語」などに関する記事に解説を加えた。生徒の声がでない」「新出単語をどう導入したらよいか」「テスト問題がマンネリ化してしまっている」「小学校英語の授業はどう組み立てたらよいのだろうか」等々、教師の悩みに対して回答し、英語教師の授業改善のヒントを提供する。小菅和也の担当は「オーラル・イントロダクションは何のために行うのか」で、新教材を英語で導入することの意義と具体的方法を論ずる。英語力の診断テストを開発する過程、その考え方を示し、診断テスト(プロトタイプ)を提示する。この診断テストは、実際に学校現場で手軽に利用し、英語力についての適切な診断情報を提供し、教師の指導、生徒・学生の学習に役立てることを意図したものである。3部門から構成されている。「文法」については、名詞句の構造把握を取り上げ、「語彙」においては、学習者の需要語彙知識を取り上げ、「音声」については、日本人が不得意とする音素の聞き取りによる特定をテストする。英語授業における発音指導の基本と留意点について講義。英語の音声で特に、リズムと音連結に注目してワークショップ。仙台三高の英語教員による授業を参観し、講評する。Introductionの紹介、実演、ワークショップ。英語の授業をいかに英語で進めるかについて、講義、実演、ワークショップ。授業の考え方、ポイントなどを解説し、また、参会者から意見を求める。英語の授業をいかに英語で進めるかについて、講義とワークショップ。発音記号の正しい読み方』の音声データ監修および「音声データのご利用にあたっての」の注意書き。学会紀要から、英語教育関係の論文について、紹介・批評する。問わず共通する課題である。学会紀要から、英語教育関係の論文について、紹介・批評する。改善に行政的な視点からも尽力された大先輩の、当時の苦労や舞台裏の話である。その熱意と行動力に頭が下がる。相田眞喜子「子どもの持っている力をよりどころに」「ことばを使い合う体験」という考え方は、小学校に限らず、中学・高校の英語の授業でも生かしていきたい。変わらないもの・変えるもの」から次の論文を紹介する:草間浩一「ICTで英語教育は変わる!?」ITCの活用によって、英語の授業が大きく変化する可能性がある。環境が整えば大いに活用すべきである。草間氏も述べているように、授業の内容を作り上げる主体はあくまで教師であり、教師と生徒のコミュニケーションが重要であることに変わりはない。学会紀要から、英語教育関係の論文について、紹介・批評する。変わらないもの・変えるもの」。基本的にすべて英語による運営。英語によるプレゼンテーションを指導。学生のパフォーマンスをビデオ録画し、授業外でも研究室で個別指導。中学校レベルの教材を用いて、履修者が英語による模擬授業を行う。ビデオ録画し、各自がモニターすることによって授業改善を行う。