思うこと学習空間シグマゼミ公立高入試で中堅以上の学校を受験するならば避けて通れない"裁量問題"。※この記事は2016年に書いたものをベースにしています。2019年夏に「裁量問題の選択制は2021年の入試を最後に廃止する」というアナウンスが道教委から公式にありましたが、「上位校を目指すための難問対策」と読み替えていただけると良いかと思います。裁量問題が導入されたのは2005年頃の道の公立入試問題は、全国的に見てそうとうに簡単なレベルと言われていました。札幌南高では合格者平均点が300点中270点(各科目60点中54点を取っている計算)にもなり、数問のケアレスミスが順位に大きな影響を与え「どれだけ優秀な生徒でも1問のミスが合否に直接影響する」という状態でした。そこで、ケアレスミスではない<学力差による点数差>を作るために2009年度入試から導入されたのが、『国数英の3科についての裁量問題』です。裁量問題を採用する高校では、国・数・英の3科目に限り、標準問題の大問1題(配点20点程度)を差し替え、基本問題を減らして標準~応用レベルの問題を増やす形で出題のレベルを上げています。裁量問題の導入当初は、裁量問題の配点20点分のうち、最上位の生徒でも10点ほど、中堅校では5点も取れてないような状態が続き、「大半の受験生が解けなくて結局点差がつかないから、中堅校くらいを目指すならそもそも解く必要もない」という感じでした。(2011年当時の記事がコチラ)ところが、この数年で難易度はかなり変化してきており、2014・15・19年などは合格者平均点がかなり高くなっていることがわかります。※理社には裁量問題がなく、標準問題受験者も含んでの平均しか発表されていなかったため、除外しました。2016年度以降の入試では国語が多少難化しました(出題された文章自体は以前から比べそれほど難しかったようには思いませんでしたが?)が、それでも南高・北高などの最上位校では合格者平均点が5科合計で250点前後になり、以前から比べると高得点帯での競争に戻りつつあります。212年度によっては出題がだいぶ緩くなってきたように思うのですが、道教委が発表している報告書を見る限りは、おおむね「難易度は適正」と評価されているようです。(※個人的な考えを言えば、同じ”北海道”と言っても、札幌近辺とそれ以外の地方とでは中学生の学力・高校の選択肢などなどの受験事情が大きく異なっており、それを全道統一して同じ出題で測ろうということ自体が間違いな気がするのですが。全道統一試験よりはまだだいぶ良かったように思います。)裁量問題への対策さて、多くの学習塾が『裁量問題対策』を売りに出し、場合によってはそれ用の特別講座を通常とは別枠で打ち出すわけですが、そこまで構える必要はあるのでしょうか?各教科での出題についてまとめました。めの論説文読解」の問題が外され、「論説文を元にした総合問題」に差し替えられている。60字程度の記述も要求されているが、標準レベルの問題で、難問という感じではない。【数学】(2019年度は21点分)標準問題の大問1にあたる基本的な知識や計算力を問う小問集合を差し替え、標準~応用レベルの小問集合が配置される。見た目では難しそうに見える問題が並んでいるが、ここ数年は内容的にも簡単なものが増え、問題によっては正答率が5割以上になっている。裁量問題といえども、半数近くの問題が「解けないとマズイ問題」に変わりつつある。【英語】(2019年度は21点分)従来の長文に比べ、未知の単語が多く含まれた語数の多い文章が出題される。全体を通すとかなりの語数を読むことになるため、初見の英文を素早く正確に読むことが要求され、長文を読み慣れておく必要がある。25語程度の自由英作文が出題されているため、基本的な英作文にも慣れておく必要がある。試験問題はこちら裁量問題だからと言って「なにか特別な対策が必要か?」といえば、私の返答は「必要ない」です。問題を見る限り、標準問題と比べると裁量問題の難度が高いことは間違いありませんが、それでも中学での学習内容を駆使すれば解けるはずのものが大半を占めます。国語ですべきことは「ある程度の長さの文章を速く正確に読み、そこそこの字数の記述を書き上げることに慣れておくこと」、数学では「一見難しそうな問題を既知の知識に結びつけて考えられるよう、いろいろな出題に慣れておくこと」、英語では「長文を素早く正確に読み解く訓練をし、既知の構文を用いた英作文を練習しておくこと」です。売りにするのは?ではなぜあちこちの学習塾で"裁量対策コース"が別枠で作られるのでしょう?おそらく、多くの中学生にとっては、普段の学習が入試を意識したものになっておらず、入試とのギャップが大きいためです。大半の中学生は「学校の授業をそつなくこなすこと」「ワークの問題をひたすら解くこと」を勉強だと思っており、「未知の長文を自分で読む」ということも「数学の複合問題を解きほぐす」ということもほとんど指導されずに受験期に突入します。そのため、学校の指導より少し上のレベル、例えば総合ABCくらいであっても、多少語彙の難しい論説文や未知の英語長文、数学の複合問題を見ると「こんな難しいのは"やっていないから解けない"」となりがちです。「裁量問題が極端に難しいから解けない」のではなく、単に「今までに学校の定期試験以上のものを見てこなかったから、総合問題を自分で解くことに慣れていない」に過ぎません。簡単な問題が散らばっているために中3冬辺りからの急備えでもそこそこの点数になるのが標準問題、そう簡単には点にならないのが裁量問題で、入試時期に入ってからの『裁量対策』は、そこまでの演習量の不足を慌てて取り戻そうという程度ことだと思っています。あれば、本当に必要なのは、1月・2月にあわてて行う『裁量対策』ではなく、普段から各分野で学校の要求より少し上の勉強をしておき、様々な問題に対して柔軟に対応できる力をつけておくことではないでしょうか。これまでにシグマゼミから北高・西高に合格した生徒を見てみても、入試直前期でも『裁量対策』というほどの特別なことはさせずにきました。言えば、ただ淡々と他県の入試問題なども含めたいろいろな問題を解き続け、知識と技術の幅を拡げていっていたというくらいです。早い時期、例えば中2のうちから、事ある毎に長文問題を解かせたり少し難し目の問題を解かせたりはしてきていましたが、それは別段入試を意識してのことではなく、「余力があるならこっちもやってみたら?」という普段の指導の延長上に過ぎません。それでも十分に公立入試で250~260点くらいに到達し、私学受験では学費免除の特待も認定されています。「東西南北を目指すなら特設クラスで」という考え方もあるのでしょうが、普段からの準備ができていれば、そこまで構えるほどのことではないだろうというのが、正直なところです。それをなぜ「特設クラス」で行うのか。ない通常クラスが、学校進度を追うレベルでしか指導できていないから、だったりはしないでしょうか。それを「特設クラスで」「特別な講師をあてて」「追加料金で」とやるのは、塾側の事情を生徒側の責任に転嫁しているだけのように私には思えます。Schools』に出講することになりました。中学進路説明会のお知らせ2月11日(火・建国記念の日)夜19時から、『中学生の保護者対象の進路説明会』を行います。生徒募集(2月)今年度も残すところ2ヶ月少々。入試の出願を終えてから発表される「倍率」。