忘れ物が少なくなった。学習でメモをとる人が増えた。みんなで声を掛け合うようになった。譲り合うことができるようになった。よい話し方・聞き方ができるようになった。1時間のクラス会議の間、自分たちだけで、自分たちの生活について計画し、実行したことを評価することまでできたのです。その日の帰りの会では、「自治」という言葉を取り上げて、子どもたちを褒めました。これからも「自分たちの生活を自分たちでつくる」ことを大切にしていきます。up!クルが元気になってきました!〜1年生ミラクル学年にやってきた2頭のヤギは、「ミラ」と「クル」と名付けられました。下痢が続いていたクル。お医者さんに診てもらって、ようやくその下痢もおさまり、本来のコロコロうんちに戻ってきました。2日間コロコロうんちだけになったことを確認したところで、グラウンドまで散歩に行ってみました。久しぶりの広いグラウンドに戸惑っているような様子もあった2頭でしたが、子どもたちは一緒に散歩ができて満足そうでした。生活科で栽培している野菜が成長してきて、花が咲いたり、実がなったりしてきているものが増えてきました。観察カードに植物の成長や変化などの気付きを記しながら、子どもたちは野菜の成長を喜んでいます。きらめき村の遊び場ゾーンではアスレチックができるタワーを作ったり、泥が混ざってしまったプールをきれいに工事したり、木工で机やいすを楽しみながら作る姿も多く見られます。図工では、「不思議な種」で絵画作品を作っています。不思議な種から芽が伸びて、葉っぱが出て、花が咲いて、実ができて...と、生活科での植物栽培を自然に思い出しながら、画用紙いっぱいに不思議な世界を描いています。up!合意形成ができる集団に向けて〜3年生6月から教育実習の先生がスマイル学年に来てくれました。先生を迎えるにあたり子どもたちの発案で臨時のクラス会議をしました。議題は「教育実習の先生をどのように迎えるか」です。グループごとにホワイトボードに案を書いて、黒板に並べました。ここまでの過程は、スマイル学年はとても上手になりました。グループ内ではみんなに発言機会をつくって、意見を引き出すことができるのです。ここから時間がかかりました。制限時間をややオーバーして、「ウェルカム黒板を書くこと」と、「歓迎会で二つのボール遊びをすること」に決まりました。その日の連絡帳の振り返りには、多くの子が「話合いに時間がかかり過ぎる」ことについて書いていました。子どもたちがそのように考える原因が実は他にもあります。それは、「席替えについて」の話合いです。5月に子どもたちの発案で話合いを始めましたが、未だに席替えは実行されていません。席替えに当たって提示した条件は、「全員が納得する席替えをすること」です。全員が納得しなければ、何度でも話合いをやり直すということです。話合いに時間がかかることの原因について、当初は司会進行のせいだと考えている子がたくさんいました。「全員が納得しない話合い」が続くことで、他に問題があることに気付き始めています。育てたいのは「合意形成(多様な利害関係者の意見の一致を図ること)ができる集団」です。みんなで意見を出し合って、どうすれば「全員が納得する話合い」ができるのかを考えています。全員で遊ぶことが多かったレインボー学年ですが,先々週の水曜日に意見の対立があり,係で企画した全員遊びのドッジボールを途中で中止することがありました。対立のおおよその立場は,「貴重なロング昼休みだからこそ,遊びたいことがあるのに,全員でドッジボールをしなければならないことがいやだ」という意見と,「レインボー学年の仲をよくするために,全員遊びをすることが大切だ」という意見です。ドッジボール自体は始まっていたのですが,ボールを当てられた時に,「本当はやりたくない」という気持ちが溢れてしまったようです。係の子どもに,「どうしてドッジボールをしようと考えたの?」と尋ねると,「これまでドッジボールをしてトラブルが続出していて,禁止になっていたのだけれど,今のレインボーならできるんじゃないかと考えて企画しました。子どもたちにとって,ドッジボールや全員遊びのトラブルが課題であったと感じていたことが伝わります。水曜日に起きたトラブルは,これらの課題に向き合い,皆で乗り越えるための大切な一歩であり,子どもが大きく成長する一場面だと考えました。そこで後日,学級活動で話合いの場を設けました。つづきを読む各班の子どもは,「次の学級遊びをどうするか」について、「全員で行うべきか」「やりたい人のみでいいのか」話し合いました。どの子も自分の意見を伝え,相手の意見を聞いていました。自分たちの課題に一生懸命に向き合っていることが伝わってくる場面でした。話の流れは平行線です。互いの意見が交わる様相は見られませんでした。そんな中,「意見のメリットとデメリットを書こう」と整理する班がありました。自分の意見を押し通そうとするのではなく,客観的にメリットとデメリットを捉え,どちらの立場にとっても納得できる合意形成となる意見を考えていました。話合いは、まだまだ続きます。「皆が気持ちよく過ごすことを目指して」皆が一生懸命に考え,新たな学級遊びの姿となることを期待しています。