音楽学部にてクラシック、ジャズ、ワールドミュージックを学ぶ。留学中に初めて音楽療法の現場を見学し、音楽の使い方とその力に衝撃を受ける。即興音楽を用いる音楽療法に魅せられ大学院に進学。音楽療法士として勤務。携わるも、臨床活動により力を入れるため4年後に退職。ALL.を立ち上げる。私は広島県の田舎町で産まれ祖父母と共に生活してきました。大好きだった祖父が突然アルツハイマー型認知症の症状をみせ始めたとき、私はまだ小学生でした。確実に祖父は記憶を失い、自分がわからなくり、最後には家族をも認識できなくなりました。私は8年間認知症が深刻化する祖父と共に暮らしました。混乱、徘徊、せん妄、鬱、様々な様子を間近で見てきましたが、音楽ほど祖父をイキイキとさせたものはありませんでした。最後には寝たきりになり、言語を失い、笑顔も表情の変化もなくなった祖父でも大好きだった音楽を流すとたちまち笑顔になり手を動かしながら歌い出したのです。この思い出は鮮明に私の脳裏に焼き付いています。祖父の嬉しそうな笑顔を見ると介護に疲れきった家族も幸せな気持ちになっていたものです。「アメリカで音楽療法に出会う」ニューヨークに留学していた私は音楽療法の現場を見学するチャンスに恵まれました。障がい児の音楽療法グループでは即興演奏に合わせて子供達がイキイキと声を出し、身体を動かし、音楽療法士と共に即興演奏を通して音楽でコミュニケーションをとっていました。音楽語で会話しているような素晴らしい時間でした。私にとっては人生2度目の音楽の力を目の当たりにした経験でした。「これだ!」と思いました。卒業後の進路は音楽療法士の道を歩みたいと決め、大学院受験に必要となる心理学を学びなおし音楽療法士養成コースと臨床心理学コースのある大学院に進みました。現場で音楽療法士として働きました。音楽療法サービスの提供、大学での講義を中心に活動を開始しました。「現場が変わらないと音楽療法士の専門性を活かした仕事は作れない」ということです。音楽療法士になりたいと夢見て入学する学生達が卒業する際、就職先に困るのです。自分にもう一度問いかける時期がきていたと思います。それは「私は何のために音楽療法士になったのか?」です。その答えは、療法士として支援が必要な方々のために音楽療法を提供すること。大学教員だった私の臨床の時間は削られていました。研究室にいるよりも、医療・福祉の現場に戻りたいという気持ちは日に日に強くなりました。音楽療法士がその力を十分発揮するにはまず現場が変わらなければと思い、思いきって大学を退職し精神病院での音楽療法臨床にキャリアをシフトしました。その精神病院では多くを学ばせていただきました。音楽療法を求める全ての方に、本当に求められる、質の良い音楽療法サービスを提供するための起点になるための第一歩です。