学校(園)・家庭・地域の連携、当事者の声を(深く)ききとる、対人援助職の省察(リフレクション)地方創生総合戦略の展開は、過疎自治体を中心に続々と子育て世帯に対する支援を物資両面で展開するようになった。援はかなりの進展を見せようとしている。これからの学校、地域づくりの肝は、地域の実情に合わせた「誰も取り残さない」教育の創造が求められている。祉にとどまらない対人援助職の現代的可能性について明らかにし、子どもの「生きづらさ」を課題として受け止める地域づくりとその学びについて議論を進めてきた。おける子ども支援の充実あるいは日常化のプロセスにおける大人の学び(変化)について「深くききと」るという省察のいとなみそのものを本課題研究で展開したい。報告は胆振震災による子ども・地域の傷つきを快復する取り組みである。論では参加者それぞれの現場での経験などの「ききあい」を通じてテーマを深めていきたい。ボランティアセンター副センター長)子どもの権利(意見表明権)を活かしたまちづくりに関わる中で震災を迎える。発災直後からICTを駆使して系列園やこれまでのネットワークを復興支援に活かす。発災から1か月で地域の全世帯をまわり、被害と支援ニーズを把握し役場とのパイプ役を果たす。子どもや職員、住民の一人ひとりの声を聴き、つなげていく一貫した姿勢で教育・保育地域づくりに関わっている。Webnode無料でホームページを作成しようWebnode。