JavaScriptを有効にして再度、お越しください。【PDF版】けい君は、文を読んで理解することが苦手です。国語の読解問題では、理解していることばの意味が微妙にずれていたり、登場人物の心情の理解に困難を示したりします。算数の文章題では、正しく立式することができません。そこで、先生はアセスメント(子どもの様子をじっくりと見て、どんなことがこのつまずきに関連しているかを考えること)をしてみました。担任の先生は、理解していることばの意味を確認する、解答するときに読み直しがみられるかどうかを確認する、大事なところに下線を引けるかどうかを確認する、文章を読んで内容に応じて具体物を操作させるなどの方法により、つまずいているところを確認しました。間違って理解していることばがある文章を一通り読むだけで、読み直したり確認したりしていない内容をイメージ化できない重要なキーワードに気づかない誤った解決方法を身につけている指導編アセスメントに基づいて、担任の先生は、次のような指導を行ってみました。算数の文章題などでは、具体物を操作しながら図式化する方法を教える担任の先生が行った指導の意味Aのように、ことばの意味を確認することで、正しい意味を教えることができます。Bのように、内容の理解を促す補助的な手段を用いることで、内容をイメージしやすくなります。Cのように、具体物を操作したり、図式化して立式することをおぼえたりすることで、文章を読み直しながら内容を理解するスキルを身につけることができます。JavaScriptを有効にして再度、お越しください。