本稿の目的は,生活科で育成を目指す子どもの姿はどのように変遷してきたのか,その社会的背景は何であったのかを明らかにすることである。結果として,以下の2点が明らかになった。第1に,学習の方法原理が,子どもに「しなければならない」価値規範を体得させるものから,「自分でできること」を自ら考え,実践するものに変化している。第2に,目標が,子どもを家庭の構成員に育てることから,子ども自身がより良い家庭生活を送ることに変化している。した変化の過程において,自分自身への気付きといった観点が緩やかに強調されている。この背景には,学校教育と私教育における双方の関係性・役割の変化がある。