子どもの聴取態度を明らかにすることを目的としている。6段の調べ〉を聴取させ,鑑賞文を記述させた。全員の鑑賞文をグラウンデッド・セオリー・アプローチ(GTA)の手続きにより分析し,学年ごとにカテゴリ一作成を行った。カテゴリ一間の関連から小学生の鑑賞態度の構造を図解化した。その結果,多くの子どもは作品中心主義的な態度で,聴取していることが明らかとなった。継続的に箏についての学習を行っている6年生では圧倒的に楽曲中における箏の技法や音色への関心の高さが顕著であった。これらの結果に基づき,表現活動を通して日本伝統音楽の文化的価値観を伝えることを含めた指導の必要性について検討した。Reserved.お問い合わせ広島大学学術情報リポジトリはOAI-PMHに準拠しています。