New(今注目してほしい)お問い合わせ「発達障害は一生治らない」と決めつけず、試行錯誤する仲間の交流サイトです。ご自由にご活用ください!ホーム全て浅見淳子のブログ完治し、さらに成長するためにSHAREツイートシェアはてブGoogle+PocketLINEさて、昨日の夜ものすごい治った自慢が寄せられました。これは、もう治った界の東の横綱です。たらこ家の治った自慢を皆さん読んでください。全文引用させていただきます。卒業をご報告させて下さい。3才半に高機能自閉症と診断された息子。幼児期に色々申請しましたが、まっさきに特児、次に療育手帳の非該当判定を受けました。現在彼が唯一所持しているのが、私と同じ精神手帳3級。それももうすぐ更新なので、継続申請するかどうかの相談に。小学生の頃は私の後ろで姿勢を崩してばかりだったのが嘘のように、学校や日常生活のあれこれを聞かれて、受け答えする息子。服薬なし、closedで通っている現在の中学の担任の面談での印象、本人の手応え、特に問題なし。これだと、精神3級も非該当で返ってくる可能性が高いと思うとドクターは言いました。非該当通知見てお祝いしたいという失礼な理由で、診断書をお願いしたものの、ややあって再度呼ばれ。「診断書の書きようがないから、やっぱり今回で卒業としませんか」と言われました。特性あるが故、生活していく上で何等かの不具合が起きている、或いは本人や周囲が不具合を感じている、その状態を「障害」と言うなら、少なくとも息子君はもう、「障害者」の範疇から外れた、そう言っていいと僕は思いますと。3才半の息子を、自閉度限りなく黒に近い高機能自閉症、そう診断したのはドクターです。以降、ずっと息子とのドタバタ二人三脚を側面から支援して下さいました。そのドクターに、卒業、障害者の範疇から外れたと言って頂ける日が来るとは...。いや、それとも思ったよりこの日来るの早かったのか。過去の色んなことが去来して、しみじみして、ちょっと泣きそうになりました。息子は部屋を出る時、ドクターの方を向いて改まって、「これまでありがとうございました」と頭さげてました。ドクターが診断書を書かないと言った意味を、彼はきちんと受け止めていると思います。彼はすべての公的支援を卒業して、15才の誕生日を迎える事になりました。巣立ちの日はまだ先ですが、目指して、これからも歩み続けたいです。特性が緩和しただけではなく公的にも障害者じゃなくなった。これはもう、どこから見ても文句のつけようのない「完治」です。診断したときと同じドクターが自らそれを認めている。ドクターにとっても、感慨深いものがあったでしょう。今後このドクターは、いったん診断しても、障害者ではなくなる人が存在するのだと知りつつ次世代に向き合ってくださるでしょう。大きな、大きな、社会貢献です。真っ先に予約してくださった方のお一人がたらこさんだと。たらこさんは十年来の熱心な花風社読者です。愛情を持って、しかもありのままを許さず、お子さんに向き合ってきた方です。その結果保育園のころには言葉のなかったお子さんがその当時には想像もつかなかった前途洋々の道を歩まれています。ご家庭の力は大きいな、と思わされるご家族です。『発達障害でも働けますか?』の「あとがきに代えて」に書いてありますがこの本づくりを通じて、私自身が著者の座波淳さんにキャリアカウンセリングしてもらったようなところがありました。皆さんが読んでもどこが浅見に役立ったかわからないかもしれないし、わかるかもしれませんが。私自身が今後トラブルに巻き込まれたら、どう振る舞うか、指針を得ました。『発達障害でも働けますか?』は別に発達障害ではなくても、職業生活を送るあらゆる人に役立ちます。たらこさんご自身にもそしてかつては特性があった人としてやがて才能を活かし社会に歩み出て行くご子息にもきっと役に立つ一冊です。サブタイトルをこうしたのです。「経済的自立とその先を目指すための成長戦略」。自立の先まで考えて作った本です。経済的自立が当面の目標。その先にも職業生活は続きますからね。花風社の本は、あくまで「一般社会で生きるのに役立つように」作ってあります。それをずっと理解してくださってきたたらこ家のうれしい卒業のニュース。皆さんの希望の星ですね。あとに続く人がいっぱいいますように。それこそが花風社の目標です。花風社サイトはこちら。http://kafusha.com/products/detail/51Amazonはこちらです。当時市内の特学(特別支援級ではなく特殊学級)を全て見学した私の目に映ったのは「教育」ではなく「託児」でした。22年前なのでさすがに今はたぶん教育だと思いますが。周りからの大反対の中で普通級に通わせた6年間、困難が無かったと言えば嘘になりますが、後悔はありませんでした。中学を支援級にしたのも正解だったと思いますが、支援級に進んだゆえの困難さはありました。長男に関して言えば特別支援級の弊害は「誤学習」と「本人の卑屈」でした。ちなみに本人の卑屈を嘆いた私に周りの支援者は、小学校を普通級に入れたあなたの誤りだと責めましたが、そこは全然平気でした(笑)。私が周りに「離席と他害がなければ普通級に」と主張したのは、この経緯からです。いう道程しか見ていないという事です。彼らは周りから学びます。普通級でもし悪いことを学んだ時は親が正せば良いだけなんです。支援級での学びは社会の中で自分たちは許される存在だと学びます。曰く、毎日遅刻しても、自分の役割をサボっても、周りに暴力をふるっても、障害があるから仕方がないよ、許してあげようと。ここを正すのは難しいです。A君は許されてどうして僕はダメなの?となります。長男の場合は知的障害もあるためおそらく普通級に居た6年の下地がなければここを理解させるのは無理だったと思っています。長男は入学前の1年、(転園し)適切な教育をする幼稚園で大きく伸びました。就学には5歳から6歳の伸び幅を見極める事も大切だと思います。余談ですが10歳当時初めて某有名支援者に会った際のエピソード、長男を支援級に移すべきかの判断がとても面白かったので紹介を。支援者は“はじめまして○○です”と名乗って長男に握手の手を差し出しました。その一瞬で私に「このまま普通級に。中学は支援級に」と言いました。理由は差し出された手に直ぐ彼も手を差し出し握ろうとした事での社会性は普通級相当、けれど残念ながら述べた手が左右逆だったので中学は無理、と言うものでした。