証明できたら、もっと教育も科学的になるのになあ。今日頭がまとまらないから、続きはまた今度。得意科目があるより、不得意科目がないほうがいい。2004期末テストがやってきた。この月末までの十数日は、生徒も先生もぴりぴり、てっちゃんなべどころではありません。時には、口からゴーッと火を噴きます。「何っ、範囲表忘れただと。」「何っ、授業料忘れただと、次持ってきていただけますか。」「何っ学校のワークをやりだと。それはしっかりやろう」「何っ、こんな問題でできないと、かしてみろ、ムッ、俺もわからん。」という風に、ゴーッと火を吹かれています。眉毛、まつ毛なんか内の生徒はみんなこげてないもんね。楽しい時期でもあります。みんなが一体となって期末テストに取り組む姿は、美しい。してしまうこともある。大概が、範囲まではやっているから、あとは、個々人の定着あるのみ。こっちはそんなに慌てない。何年やっても、「何じゃこれ問題」にはよく当たります。私腸が弱いもので(笑)。そんな問題の宝庫です。正倉院の宝物殿に殿堂入りだと思う。こないだも何問か奉納してきました。こんな問題、ヒトの骨の数はん何本でしょう?ブルーギルという外来種を日本に持ち込んだのはだれ?。肝臓によくないことは何?(これは即答、深酒ゴーッ)。わからん問題は、塾の先生生徒総出で、議論します。めっちこれが盛り上がるんだな。副教科も見るとこれがもっと出てくる。家庭科で、正月料理の由来なんかは、大クイズ大会。数の子はどうして食べられるのか。「それはちょっと素では答えにくいなあ。おじちゃんがあとで優しく教えてあげる」「えろじじー。