08明治30年代後半には社会基盤が整ってきて、教育を受ける機会も広がり、運動(スポーツ)の裾野も全国に広がってゆきます。庭球(テニス)の場合も、学校対学校の「対校戦」が増えて、ルールを統一する必要が高まってきました。今回は庭球界を牽引するようになった四大学によって、ゴムボール使用を前提とした日本独自の庭球ルールが制定される時期を探訪します。-幕末に開塾した慶應義塾は、1890(明治23)年に大学部を発足させています。1882(明治15)年に開校した東京専門学校は、1902(明治35)年に大学部と専門部を新設し、早稲田大学と改称しました。翌年には専門学校令が公布され、私立の大学が、官公立の大学や高等学校とほぼ同等な高等教育の一角を占めるようになります。高等教育に進む学生も増え、両校をはじめとする私立の学校でも運動が盛んになりました。ベースボール分野では、1903(明治36)年に第1回早慶戦が行われています。ローンテニス部有志が先導して『ローンテニス』が発行されたのも、1902(明治35)年9月です。同書によれば、「今やローンテニスは欧米各国に於て非常にもてはやされて居ると同時に我邦に於ても到る所に歓迎せられ、東京では男女諸種の学校に行はれ、倶楽部では紳士青年の間にもてはやさるゝと言ふ有様である。言ふに及ばず、普く小学校にも採用せられんとし、現に採用して居る所も少なからざる次第である」ということでした。コートの大きさやネットの高さ、ボールの種類や品質などは様々だったようです。ポイントの数え方についても「我か國のテニス界でも未だ定まった方法はない」として、「一躰勝負と言ふものは勝たうとするのが目的であって、誰しも負けやうと思ふてやるものはないからその点数も得点を数ふるのが穏当な気がする。ローンテニス部編著『ローンテニス』に掲載されている「ショートバウンドの打ち方」の図。よる『ローンテニスの友』が発行されました。こちらはかなり実際的で、ポイントの数え方に関しては、失点を数えたり得点を数えたりして両方を混同することが多いので、むしろ「欧米の方法に従って得点を数へた方がよい様である」と提言しています。用具についても、実際的な説明が書かれていました。ボールについては、厚いゴムのボールをフランネルで蔽ったテニス専用ボールは高価なので、「我邦で現今用ゐらるゝのは此の代用として普通のゴム球」としていました。萎んだものは「ヘソ」から空気を入れて使うこともできたとのことです。良い品質のゴムボールで、天候多湿の折りに使用すると書いてある。(加島屋号)、寺本商店が紹介されていました。して高等師範学校(高師)、高等商業学校(高商)、そして慶應義塾(慶應)や早稲田大学(早稲田)との間で対校戦が行われ、各校が開催する聯合大会(招待選手たちによる紅白試合)が盛んになると、ルールの統一が必要になってきます。Associationが設立されています。ヨーロッパ各協会とも連携する統一ルールが模索されていました。米国ローンテニス協会も1881(明治14)年に設立され、国内統一ルールでの全米選手権大会が始まっています。日本で行われている対校戦は「軟球(ゴム球)使用のダブルスによる団体戦」という特殊事情があったので、学校対学校の対校戦が始まったばかりの明治30年代前半には対校戦ごとにルールを協定しなければなりませんでした。雑則」(全3条)で構成されていて、対校戦のための実務的な取り決めが整理されています。条文中には「球」と書いてありますが、球についての規定は記していません。シ成ルベク水平ニ張ルコト」と記していました。1尺を約30.3cmとして計算すると両端を99.99cm~104.1cmとしてなるべく水平に張っていたということになります。「両手ヲ同時ニ用ユルニアラザレバ便宜上何レノ手ヲ使用スルモ可トス」という条文もありました。書いてあるということは、とっさに両手を使ってプレーする場面もあったということでしょうが、両手打ちを禁じた理由は不明です。ローンテニス』掲載)には「計算はサーヴの側の失点より数え始む」としてあります。レシーブ側の得点=サーブ側の失点ですから実質的なポイント内容は同じなのに、わざわざ失点を数える減点方式に戻したのは、明治20年代からの慣行を優先したのでしょうか。四大校の選手たちは、夏期休暇などを利用して東北や関西などに遠征し、四校ルールに基づいたゴム球のローンテニスを各地に伝えてゆきます。女学生、小学生のテニスイギリスでも「ローンテニスは女・子どもの遊戯」と見られることが多く、おだやかなスポーツとして楽しまれていました。日本では横浜、長崎、大阪(川口)など外国人居留地で開校したミッションスクール系で、早くからローンテニスが行われています。東京では女子高等師範学校(女高師。女子部、千葉師範の女子部、その他各地の高等女学校に広まっていました。発行し、全国の体操教員の研修や情報交換の場にしています。1901(明治34)年から翌年にかけては、欧米に留学中だった坪井玄道の後任として女子高等師範学校の体操科教師を嘱託され、坪井とも密に連絡をとっていました。下巻』で高橋は、ローンテニスは「貴賤貧富を論ぜず朝夕相集まりて練習」できることや、礼儀を重んじ、知見をふるって奮闘すれば心身を円満にし、社交的な感情が湧いて、教育上でも社会生活上でもおおいに益があると強調しています。練習方法の説明も実際的で、ネットを低くして練習するときには乱暴に打ってラケットを破損しないようにと注意していました。舶来ボールについても説明していますが、一般には普通のゴム毬でよいとしています。普通のゴム毬は扁平な形で輸入され、販売前に「送気器」で空気を入れていたそうです。ポイントの計算法については得点を数える加点法で説明し、「近来本邦の学生間には競技中其過失ありし時其過失を一点と定め」ているが、得点を数える方が「幾分か勝りたる採点法とす」としています。第12号》(1902:明治35年11月発行)には、各地の運動会のようすが報告されています。皇后が行啓した女高師の運動会では、6月に帰国したばかりの坪井教授が四年生を相手に「テーブル、テニス」(一名ピンポン)を披露したとも書いてありました。社会の常識や服装の制約もありましたが、女学生たちも運動(スポーツ)を楽しめる時代になってきたようです。三越呉服店のPR誌《時好》の1906年1月号附録として発行された「時好雙六」(ふりがな:はやりすごろく)の一コマとして掲載された「テニス」図。庭球』が、東京・神田の「文学同志会」より発行されています。小学生に奨励するため文章も平易にし、用語は「成るべく原語のまゝ使用する方がよいと思ふたから訳語の傍には必ず原語を添へておいた」とのことで、読みやすく、ゲームの説明も要を得て、実際的になっています。コートの大きさも実情に応じて変更し、ネットの高さも小学生向きに低くしてよいとしてあります。1902(明治35)年、1904(明治37)年、1905(明治38)年に来校した東京高師の選手たちから指導を受けて以来テニスが盛んになったそうですが、『小学校の庭球』での「計算法」には「カウンティング」と仮名が振ってあり、「レシーヴァーの組の得点を先に数へ、サーヴァーの組の得点を後に」して、「ゼロ、ワン、トゥー、スリー、ゲームセット」と数えるとしています。附属小学校では「大阪で出来る鹿印のラッケット」、つまり中村商店販売のラケットを使っていたそうです。用具類は、東京の美満津商店や横浜の商店で売っていると説明していますので、交通手段が発達して東京や大阪と近くなっていた様子がうかがわれます。東北の《会津日報》(1905年5月24日発行)に掲載された大阪の中村商店の広告。鹿印ラケットは和製と伝えられているが、フィッシュテイル(魚尾形のグリップエンド)は珍しい。スロートにはめられた板も、上部が円形のものと平らなものがある。舶来品を参考にしていたのだろうか。ボールについては、「我校で従来経験するところによると赤いMといふ字の商標のついた球は少し價は高いけれども使用上にもよく、又比較的永く使用することも出来て、他の種類のものよりも上等」と記されています。「赤M」(あかえむ)との愛称で紹介されてはいませんが、三田土ゴムの国産ゴムボールが推奨されていました。明治30年代中期には、ボール、ラケットなど用具選択の幅も広がり、解説書も増えて、庭球(ふりがな:テニス)は全国各地で身近に楽しまれる遊戯(スポーツ)になってゆきます。)=ちょっと寄り道=当時の運動界の状況を選手とは別の視点で伝えたのは吉岡信敬と、吉岡の口述を文章化した窪田空穂でした。吉岡は中学時代からの野球観戦マニアで、早稲田大学に入学してからは「野次将軍」と呼ばれるほどの応援振りで知られています。興味深いエピソード満載の同書は国会図書館蔵書としてデジタル化インターネット公開されているが、残念ながら表紙の右下にラベルが貼ってあるため、ラベルの下にあるはずの表紙を描いた画家の名前を確かめることができないでいる。(いずれ判明したら報告します)緒言には「体育といふことは時代に培まれて、近来著しき発達をした、体育は今は議論ではなく事実である、社会の耳目と称する新聞雑誌は、いずれも社会上の出来事として体育界の消息を報ずるまでとなった」と書いてあります。内容は野球と庭球が主で、「地方にある諸君に」都下の運動界を伝えることを目的の一つとしています。庭球の大進歩」に書かれている次のエピソードです。〈昨年の春のことである、米国シカゴ大学のチャンピオンとして有名なるメリー、フヰールド氏、我が早稲田大学の庭球(ふりがな:テニス)を観た、其日の庭球は頗る興味あるものであつたが、観終わつてメリー、フヰールド氏云へらく「日本の庭球の興味は、我々外人には善くは解りません」と。Merrifield牧師です。1904年に来日して日本語を学びながら、早稲田大学近くの東京学院で教えていました。1905(明治38)年に早稲田大学野球部が米国遠征する前には、投球法など本場のベースボールを指導しています。野球部長として引率した安部磯雄は米国留学時代以来のテニス愛好者でクリスチャンです。メリフィールドとは親しい間柄でした。安部は、のちに政治分野での活躍ばかりでなく、日本の近代スポーツ発展に貢献しています。メリフィールドの感じた違和感を「運動術士」は善意に解釈し、この3年ほどの間に日本のテニスが「独得の大進歩を遂げた」結果生じた違いであって、外人が「解らなければ解らぬ程、我々は得意とすべきである」と書いています。欧米のテニスと比較して第一に使用ボールの違いを挙げ、「レギユレーション、ボール」(中空の部分が極めて少なくゴムの部分が厚くて重い)では軽く打っても遠くに行ってしまうが、「ゴム球」(皮が薄く中空の部分が多いソフトボール)には縦横の変化があって工夫が必要となるとしています。欧米のテニスは単純で、日本化された庭球(ふりがな:テニス)は精神的で、複雑な要素があると考えているとのことです。第二の違いは人数で、欧米人はシングルゲームで非共同的だが、日本化された庭球では必ず二人が組んで前衛後衛の分担をする共同の精神があるとしています。「運動術士」の意見は素人目の怪気炎ではありますが、日露戦争後に「一等国」意識が高まった当時の風潮を代表していると言えるでしょう。行われていましたが、日本ではごく一部にしか知られていなかったようです。文明開化期に紹介された「ローンテニス」が、「庭球」と訳され、「四校ルール」として統一された結果、いつの間にか日本独自の庭球に生まれ変わっていたようです。がお済みでないお客さまは、こちらから登録してください。会員登録ログイン会員登録がお済みのお客さまは、こちらからログインしてください。inログインすると、会員限定記事をお読みいただけます。