3を目指しつつも、1や2で止まってしまいがち。今までの授業が1の話で止まっていたら2のことを、2で止まっていたら3のことを指導案に書きます。1や2で止まっているのに4や5のことを書いても、空回りしますから。時間をかけない、と決めること自分の能力は自分がよく分かっています。私はそんなに見事な指導案は書けません。時間をかけないと決めています。決めているから早く書けるのです。手抜きが許されないような場面(例えば、研究指定を受けていて、外部に指導案を配布するような時。私は手抜きでいいけれど、学校としてはそれでは困る)という時には、周囲の有能な先生方に見ていただきます。素晴らしい助言がいただけますから。昨日想定していた「指導案のコツ」とはだいぶ違うことを書いてしまいましたが、まあ、良しとしましょう。今日の放課後、校内の研究授業の話合いがあった。今日は研究授業を行った。私は、ある時を境に覚悟を決めました。校内の研究授業で算数の授業を行いました。日)福島県の小学校教員なおたかのBlogです。『学び合い』による授業実践についてと、それに関わる雑感を書いています。analytics忍者ツールスターをつけました引用をストックしましたストック一覧を見る閉じる引用するにはまずログインしてくださいログイン閉じる引用をストックできませんでした。再度お試しください閉じる限定公開記事のため引用できません。