(金)定期試験にまつわるちょっとした呟き新潟医療福祉大学では1月28日から2月3日まで定期試験が行われます。定期試験を無事に終えることができれば、そこから長い春休みとなります。頑張ってください!・・・ただ、ふと教員の立場から疑問に思うことがあります。「定期試験の直前」になると、教員のところへ訪れて「試験に受かるために」質問に来る学生がいます。その気持ちもわかりますが、本来、大学の学びは「試験に受かるため」ではないのではないでしょうか。試験問題は講義の内容から出題されているはずです。講義を終えるまでに3か月ほど経過しています。「講義内容を理解したい」と思っているならば(そう思ってほしいのですが)、定期試験の直前ではなく、その都度教員のところへ行き、質問をしてもいいのではないでしょうか。「授業がつまらない」「疲れている」「やる気が出ない」といった理由づけをして、もし授業中に寝ていたり、スマホをいじっているにもかかわらず、試験に受かるために定期試験直前に教員のところへ駆け込んでくるとなれば、それはいかがなものでしょうか。そのような学生は健康スポーツ学科には少ないと思いますが。健康スポーツ学科の授業は、学科の名称が示す通り、「健康」「スポーツ」にまつわる専門知識を学ぶことのできる講義ばかりです。それらの講義を自ら進んで聴講し、専門知識を身につけ、それぞれの活動に、ぜひつなげてほしいと思っています。学会賞受賞!!健康スポーツ学科の上田純平先生(クリック)が、昨年学会賞を受賞されました!上田先生からコメントをいただいたので、皆さんにお伝えします。皆さま、健康スポーツ学科の先生方、私と一緒に研究を行っていただいている共同研究者の先生方に深く感謝申し上げます。今回報告いたしました研究は、児童生徒のメンタルヘルスに関する基礎的な研究です。引き続きこのような研究を積み重ねることによって児童生徒のメンタルヘルスに大きく貢献できると信じております。今後とも質の高い研究を続けていきたいと思います。)を目指す学生も入学してきます。児童のメンタルヘルス(心の健康)について研究をしている上田先生から話を聞くことで、教員になった際に、子どもに寄り添って教育できる先生になることができるはずです。(金)健康スポーツ学科特別企画の実施報告12月18日に、本学で健康スポーツ学科の特別企画が実施されました。ワールドカップの日本代表選手です。お二人からは、サッカーを始めたきっかけ、高校時代やプロ選手となってからの過ごし方、影響を受けた指導者とその指導者から得たこと、サッカーに対する想いなどなど、さまざまなお話をお聞きすることができました。その話の中で、お二人とも口をそろえて「怖い」といっていました。「プロ」として過ごす日々のプレッシャーは、素人の私たちには理解しがたいものがあるのかもしれません。長年、「プロ」として第一線で活躍されているお二人のお話はとても貴重でした。最後に、田中選手から学生に対して「自分を信じること」、矢野選手からは「最後は自分で決断すること」という強く、熱いメッセージをいただきました。参加した学生は、お二人の経験談から多くのことを学んだことでしょう。「プロ」というのは、何もスポーツ選手だけではないはずです。卒業後、それぞれのフィールドで「プロ意識」をもち、それぞれの仕事に邁進してもらいたいと思います。お忙しい中、健康スポーツ学科特別企画を快くお引き受けいただき心より感謝申し上げます。田中選手と矢野選手の今後のさらなるご活躍を祈念しております。(金)大学入学予定者のためのスクーリングの実施報告1月11日(土)に、大学入学予定者のためのスクーリングが実施されました。対象に、入学後の学びに備えた入学前学習(入学前課題)の大切さや、基礎学力と専門科目のつながり、大学と高校との学習の違いについて理解することを目的としています。大学全体のプログラムが実施された後、学科ごとのプログラムへと移ります。健康スポーツ学科では、授業の紹介、大学院生と4年生からどのように大学生活を送ってきたのかについての発表がありました。合格している高校生のみなさんは、ぜひ、大学生活を「充実」させるための準備を整えてください。ここからという高校生の皆さん、それぞれの希望が叶うことを願っています。参加している学生についてお伝えしました。今回、学生たちが自ら運動メニューを考え、子ども達に教えている様子を少しご紹介します。1月11日(土)に、今年最初の運動教室が開催されました。この日、年明け早々20人の子ども達が集まってくれました。様子1次に、実施することを子ども達に説明して、見本を見せました。様子2様子3様子4最初に実施したのは、走る勢いで紙を落とさないようにする、走りながら手に持った紙を向かいから走ってくる相手に渡すという、彼女たちのアイディアメニューでした!様子5様子6次に、爆弾ゲームと題して相手コートに数多くボールを転がして入れるゲームを実施しました。様子7様子8そして最後は、なぜか恒例となってしまったドッチボールを実施ました。様子9学生は、子ども達に寄り添いながら運動指導を実施していました。様子10様子11様子12このような活動は地域とのつながり感じるうえでも大切です。運動指導の経験を積み重ねることで学生を大きく成長させることでしょう。どもの運動能力向上教室の参加学生が、子どもたちへ年賀状を送ったことをお伝えしました。年明けに、なんと、子どもたちから彼女たちへ年賀状が届きました!写真左:山田朱莉さん(健康スポーツ学科1年生)、写真右:山崎乃亜さん(健康スポーツ学科1年生)彼女たちはとても喜んでいました。そんな彼女たちのコメントは以下になります。山崎乃亜さん「まさか、運動教室に参加する子どもから年賀状をもらえるとは思っていませんでした。年賀状が届いた時、驚きました。宛名に、『乃亜先生』と書いてあって少し照れ臭かったです。全員の子どもたちの名前と顔が一致しないので、これからは、みんなの顔と名前が一致するようにしたいです。山田朱莉さん「年賀状を送ってくれてありがとうございました。昨年末、子どもの運動能力向上教室に参加している学生たちが「子どもたちへ」と自発的に行動を起こしてあることを・・・。様子1様子2様子3何をしていたかというと、子どもの運動能力向上教室に参加している子どもたち一人ひとりへ年賀状を送るために、年賀状をつくっていたのです。昨年も子どもたちへ年賀状を送りましたが、今年も1年生の仲良し3人組の彼女たちが、子どもたちのことを想い、絵柄を選び、一枚一枚心を込めて自筆で宛先とコメントを書きました。様子4様子5使い慣れていないパソコンとプリンターに四苦八苦しながらも、子どもたちのことを考えて、楽しく、一生懸命年賀状づくりをしてくれました。様子6様子7間違いないように試し刷りもしました。年賀状の位置を間違えて失敗。慎重に、やり直し・・・。様子8仲良し3人組は一人ずつ絵柄を選び、無事に印刷を終えて、なぜか記念撮影。様子9子どもたちのもとには、いったいどの絵柄の年賀状が届き、そこにはどんなコメントが書かれていたのでしょうか?彼女たちは昨秋から子どもの運動能力向上教室に参加してくれています。子どもたちにもすっかり受け入れられ、さらに保護者からも慕われています。そんな彼女たちの「強み」は、なんといっても「子ども達の世界へ自ら入っていけること」でしょう。子どもたちが「楽しい」と思えることを、子どもたちと同じように楽しむことができるのです。子どもたちと同じ目線に立つことが大切だといわれても、意外とできなかったりもします。彼女たちは自然と子どもに寄り添い、子どもたちと同じ目線に立つことができます。そんな彼女たちだからこそ、子どもたちが彼女たちのもとへ寄ってくるのでしょう。はたから見るとアンバランスなようで、でも、実はバランスの取れた3人組。3人の中には、「絶対に小学校の先生になる!」と意気込む学生もいれば、「自分には何があっているのか」と考える学生、進路に迷う学生もいます。先の話ですが、卒業する頃、彼女たちはいったいどうなっているのでしょうか?これからの彼女たちの成長がとても楽しみです。