働く小学校教員なおたかのブログです。『学び合い』(二重かっこ学び合い)を実践しています。書くことのあれこれ市のコンクールの関係で、子供たちに作文を書いてもらった。「心身の健康」についての作文だ。これくらいなら、軽々と書ける子が増えてきた。逆に言うと、これ以上書けるようになるには、今年は「回数不足」だと分かっているんだけど、思うところがあって「ほどほど」にしている。その作文を読んで、思わず泣けてしまった。何があっても受けとめられるクラス作りが大切だ。いうようなことを書いた子がいた。自分が“クラス作り”の主体になっているのを感じて、嬉しかった。学び合いのクラスには、心を健康にする栄養があふれている。いうようなことを書いた子もいた。クラスへの愛と自分たちで学ぶことに対する自信が感じられて、これも嬉しかった。他にも、クラスが自律してきたことを強く感じる言葉に溢れていた。子供たちが自律してくればくるほど、「先生のおかげ」「先生ありがとう」とは言わないようになってくれる。それを望んでいるし、そうなるように「仕向けている」自覚もある。感謝していなくても「ありがとう」と書くだけならできる。クラスが嫌いでも「好き」と書くこともできる。自律していないのに、自律した振りをするのは、なかなか難しいだろうと思う。自律した経験がなければ、自律したクラスの言葉は紡げないからだ。私は「こういう言葉が出てくれば、クラスとして大丈夫」と判断がつくようになるまで、かなり時間がかかった。不遜な言い方だけど、これらの作文に書かれた言葉の本当の重みを理解できる教員は、それほど多くないだろう、とも思う。いう言葉が出てくるまでに、このクラスはいくつもの苦しみを乗り越えてきた。その経験を経なければ、こういう言葉、こういう想いは出てこない。その苦しみは、私の力ではどうにもできないものだった。私だけで何とかしなければならない状況だったら、どうにもできずにおわった可能性を否定できない。子供たちがみんなで乗り越えたのだ。その尊さを知っているからこそ、子供たちの言葉に胸が詰まる。このクラスの担任であることを誇りに思う。同時に『学び合い』が広まって欲しいと切に願うのだ。明日出す学級通信には、子供達の作文を掲載。私は、どんなに忙しくても、ある程度の授業の準備は怠りません...2019-02-07意外な原因があるのかもこの記事、とっても興味深く読みました。学びの...2015-06-10ぼくがいなかったら学級の「縁の下の力持ち」タイプの子が書いた作文の一部です。日)福島県の小学校教員なおたかのBlogです。『学び合い』による授業実践についてと、それに関わる雑感を書いています。analytics忍者ツールスターをつけました引用をストックしましたストック一覧を見る閉じる引用するにはまずログインしてくださいログイン閉じる引用をストックできませんでした。再度お試しください閉じる限定公開記事のため引用できません。