「じゃあ、英語、ペラペラなんですね」というのがあります。「日本語で日本語、教えられるの?無理でしょ?」という反応も割と一般的かな。日本語指導に携わっている人にとっては当たり前かもしれませんが、ふつうの人には、そんな程度の理解です。アメリカ合衆国で日本語を教える、つまりみんな英語母語話者で先生も英語が話せれば、そちらの方が楽かも。(★この辺りから感情がこみあげてきて、文体が変わったり、みだれたりしていますがご了承ください)日本では、同じクラスに、英語が話せるひとだけじゃない。個人的に、特にまずいな、と思うのは、クラスの大半の人が、母国で英語を習っているだろうという気分で、さらっと、英訳したりすることです。ひとりでも、英語が苦手で本当に嫌いで、っていう学習者がいたら、その人はどう思うでしょうか。先生の指導と漢字圏の学習者だけが納得する雰囲気に寂しい思いをするかもしれない。初級なら、口頭の発音とひらがな、かたかな、だけで、意味を理解させることが大切。非漢字圏学習者も、漢字の形に集中できるし、いい時間になる可能性が大きい。漢字圏学習者は意味を理解、後は先生の「シューチューゴーウ」と音と一致させればよい。(★「しゅうちゅうごうう」の表記はまた別の機会に)集中豪雨だけど、非漢字圏の学習者は、漢字圏の人のような納得感がない。「ああ、先生、また漢字でごまかして」というような気分になる。「豪雨」と言ったらどうだろう。いいのは、バラバラ雨、雨、豪雨のイラスト3枚出して、(ぱらぱらとか口でも言う必要はない)3つをまるで囲んで、「あめ」そして、豪雨のイラストだけ、やじるしで示して「ごうう(ゴーウ)」すると、漢字を出さなくても「ごうう」の意味がわかるのではないだろうか。クラスで使うイラストではありません。この時点で「豪雨」という漢字を出せば、非漢字圏も「豪」の字に、何か意味を読み取り興味を持つだろう。どこかの地図を出し、ここは晴れです。