第1回は「質問ジャンケン」といくエクササイズ。最初はとまどいながらでしたが、思いやりの心を持って、相手の話に耳を傾けていくことで、徐々にうちとけ、教室は笑顔でいっぱいになっていきました。これからの高校生活が、お互いに支え合い、しっかりと学んでいけることを期待しています。by:主担t2月18日(水)、今年度最後の「人間関係」の授業です。前回はSGE「私は私が好きです」のエクササイズの後、それぞれが同級生3人に向けて「あなたへの手紙」を書きました。この日はまずその手紙を受け取るところからスタート。自然と顔がほころびます。「須磨翔風高校を卒業する私」宛ての「自分への手紙」を書きました。この手紙は2年後、各自に届けられます。締めくくりは「ポートフォリオタイム」。1年間の活動と成果を振り返りました。by:主担t1月28日(水)の1年次「人間関係」は、震災ボランティアについての講演会でした。)を講師にお招きし、その体験、被害の状況、学校と子どもたちの様子などを、数多くの写真を使って報告していただきました。ボランティアをはじめとする数多くの支援に支えられ勇気づけられた、というお話もありました。報道でしか接したことのない災害の現地にいた人の生の声が、深く心に響きました。by:主担tSGE「照れずにほめジョーズ」に取り組みました。1月14日(水)の「人間関係」では、SGE(構成的グループエンカウンター)「照れずにほめジョーズ」に取り組みました。周りの人のよさを語り、自分のよさを実感する。大切な体験になりました。SGE「支えられている私」に取り組みました。12月17日(水)の「人間関係」では、SGE(構成的グループエンカウンター)により、今までの生活の中で「人に支えてもらった」経験を語り合いました。まわりの人の存在に改めて気づき、「自分一人で生きているのではない」ということが実感できたようです。by:主担t10月15日(水)「人間関係」福祉マインド講演会10月15日の「人間関係」の授業では、脳性まひで車いすユーザーとして生活している、平井千晶さんの講演を聞きました。卒業生で、現在は流通科学大学メディアセンターで受付の仕事をしておられます。)ご自身の生い立ち、体験を中心に、障がい者がハンディキャップを乗り越えて生活するために私たちに望むこと、などのお話がありました。その中で「法律の整備や街のバリアフリー化だけでなく、『心のバリアフリー化』が進まないと、よりよい福祉社会にはならない。障がい者は周囲の人々の理解と協力を必要としている。困っている人を見かけたら勇気を出して声をかけてほしい」という言葉が印象に残りました。質疑応答の中での「何気ない時に声をかけてもらったり、手紙やメールをもらったりした時に人の優しさを感じます」「私にとって生きるとは、自分の置かれた境遇を受け入れて、家族と自分のために一日一日を大切に過ごすことだと思います」といった言葉から、平井さんが日々前向きに精一杯楽しんで生活されていることが伝わってきました。1年次生、そして教員一同、勇気をもらいました。協力を得て、9月3日(水)から3週連続で実施されます。約50名の大学生が須磨翔風高校に来校し、自分の思いを語ってくれました。「こうべカタリ場」のワークショップが行われました。現役大学生が高校生に向かって斜めの関係として語りを行うことによって、生徒の進路意識を向上させることを目的に、本校では継続的に行われています。年齢の近い先輩の話を聞くことで、自分の日常生活を振り返り、気づきを深めていきながら、様々な価値観を認める基礎作りが行われます。会場となった本校アリーナでは、歓声や笑い声が聞かれ、ほのぼのとした雰囲気の中で有意義な時間を過ごすことができました。班内での談話後、聞きたい先輩の話を選ぶ。2先輩の話を聞き、価値観を交錯させる様々な価値観に出会い、自分の視野を広げていく。最初のグループで情報を共有化し、自分の現状を認識する。今後の進路についてのイメージを広げていく。理想の自分像を形作り、そこに至るまでの具体的な計画を立てていく。保護者の方をお招きし、特別支援学校についての講演会が行われました。講演の中では、ピカチュウ語(ピカピカ、ピーカピカ、ピカッなど)のみを用いて気持ちを伝えるという体験実習がありました。そこから「特別支援学校に通う子供たちは、相手に思いが通じにくい、言葉が聞き取りにくいといった場面もあるけど、それを理解する気持ちを周りの方にも持ってほしい。」という保護者の想いを聞き、楽しみながらも、特別支援学校やそこに通う児童・生徒への理解が深まる貴重な機会になりました。育んでいくというものです。第1回は「質問ジャンケン」というエクササイズ。最初はとまどいながらでしたが、思いやりの心を持って相手の話に耳を傾けるうち、徐々にうちとけて、教室は笑顔でいっぱいになっていきました。これからの高校生活、支え合ってしっかりと学んでいけそうです。震災ボランティアの講演を聞きました。須磨高校避難所におけるボランティアについて講演をしていただきました。地震発生当日から学校に駆けつけた先生の「できることをやろう」との呼びかけに共鳴した当時の野球部員とマネージャーを中心に、ボランティアが始まりました。3日目から炊き出しを始め、7日目には風呂を開設します。マニュアルなどないし、与えられた仕事でもありません。純粋な「できることはないか」「何かしたい」という思いが形になったものです。活動の輪はさらに広がり、「アイディアに限度なし」「やってできないことはない」「最初はみんな初心者」を合言葉に、買い物代行サービス、ふれあいの喫茶スペース作り、避難所の子どもを連れてのハイキング(飯ごう炊さん)といった取り組みを生んでいきました。それを支えたのが人と人とのつながりです。お話の中にこんな言葉がありました。「振り返ったら仲間がいた。信じあい支えあえる関係が誇りだった。最後は、1年次生へ向けての「一歩踏み出して新しい自分を見つけてほしい。相手の立場で考え行動する訓練をしてほしい。『~したい』という心の声を大切にしてほしい。」という言葉で締めくくられました。手話講座を実施しました。11月20日(木)5限に本校多目的室で、市民専門講師の廣岡久美先生をお招きし、手話講座を開催しました。挨拶・自己紹介の基本的動作から日常会話を中心とした会話文まで幅広く学びました。「時の表現」「問いかけの表現」は、今後、障がいのある人と接するときには、すぐに役立つものであり、ちょっとした声かけにも必要な知識です。生徒たちは初めての学習でかなり苦労はしていましたが、アットホームな雰囲気の中、一生懸命に取り組んでいました。「指文字」についても廣岡先生からくわしく教えていただきました。当日は授業参観日でもあり、数多くの保護者の方、地域の方々に参加して頂きました。本当にありがとうございました。by:広報担当ピアカウンセリングの体験授業が行われています。協力を得て、3回連続シリーズで8月28日(水)から実施しています。参加者は、ピアカウンセラーの支援のもと、お互いの気持ちに共感・共有しながら自らの意思決定を行っていきます。人間が愛情を求める諸段階を話し合いながら、自分だけの一方的な決定ではなく、相手の合意(コンセンサス)が重要であることを確認していくのです。仲間づくりの大切さ、人とのきずなの必要性を学んでいきます。この体験授業が自分の進路・生き方を見つめるよい機会になることを願っています。「こうべカタリ場」を実施。「カタリ場」とは、対話型の体験的ワークショップで、現役大学生が高校を訪問し、斜めの関係として語りを行うことで、相互に刺激しあい、これからの進路意識を向上させることを狙いにしています。年齢の近い先輩の話を聞くことで、自分の日常生活を振り返り、気付きを深めていき、様々な価値観を認める基礎作りが行われます。大きな成果だと言えます。班内で談話したあと、聞きたい先輩の話を選ぶ。様々な価値観に出会い、自分の視野が広がる。元のグループに戻り、情報を共有することで、自分の現状をキチンと認識することができる。今後の進路についてのイメージを持つ。・私は人目を気にしすぎるところがあるけれど、自分は自分らしく生きたいと思った。高校生活に慣れていないから楽しくないと言うんじゃなくて、自分から楽しいものにしていきたです。・話の共通点がたくさんあり、とても気持ちが楽になりました。・悩んでいたことも、考え方や気持ちの持ち方、言葉などがきっかけで解決できたり、楽しく生きられるんだと気がつき、自分が生きるうえでのプラスになりました。・いろいろな話を聞いて、自分に足りないこともたくさん見つけることができた。心のもやもやが楽になりました。輝ける人になります!!・これから夢を実現させていくために何が大切かを教えていただきありがとうございました。それを活かして夢を実現できるようにがんばりたいです。・「人生に余白を残さない」という言葉を聞いたときに、自分が少しでも気になること、興味のあることには自ら挑戦していきたいと思いました。「約束カード」に書いたように、自分で調べていって、たくさんのことに挑戦していって、将来は先生となって学校に戻れるようがんばります。5月29日の「人間関係」は構成的グループエンカウンタを実施。しみ」「福祉」「学び」「夢」の7つの価値概念に順位をつけていきました。人には、様々な考え方や価値観があり、グループ内でもその順位付けに統一した結論は見出しにくいものですが、あらかじめ決められたルール(多数決ではなく話し合いで納得いく順位をつける、人の考え方は否定しない、等)に従って議論を進めていきます。グループでの話し合いのあと、各班の代表者が「意見が分かれたもの」や「なぜこの順位になったか」について発表し、できるだけ、クラスとしての最終順位を導き出そうとする試みを行いました。和やかな雰囲気の中、有意義な振り返りを行うことができたと思います。