Cloud小学生ぐらいのまで子どもは、「なぜ、それを習うのか」や「それがどんな意味をもつのか」といった疑問をさほど抱かず、先生から教わることをすんなり受けいれてしまうものかもしれません。音楽の授業や、林間学校の準備で、「歌詞の意味がわからない外国の童謡」を念仏を唱えるように歌いこんで、口ずさめるまで覚えてしまったという経験をした人もいるかもしれません。世代によっては、つぎのみっつの歌はそうした意味不明ながら覚えた歌となっているのではないでしょうか。つくられた歌で、どのような意味があるのでしょうか。「チェッチェッコリ」。歌詞の途中を「二酸化マンガン」と歌って覚えた人も多いのではないでしょうか。一説では、この歌はガーナでの子どもの遊び歌だったとのこと。Langa)と歌っているようです。子どもの遊び歌なので、とりわけ歌詞に意味はないともされます。「アチャパチャノチャ」。曲名でもあるこの歌詞を2回つづけて歌ったあと、「エベスサデベスサドラマサデ」とつづきます。「セタベラケイセアバチャ」などと歌っていきます。こちらは、北欧のスカンジナビア半島北部からロシアのコラ半島にかけてのラップランド地方に起源のある歌とされます。歌詞に意味はないようです。ウワーラウラミニー」などと歌っていきます。お笑い芸人のハリセンボン近藤春菜さんがテレビ番組で紹介したことで、最近また知られるようになったといいます。歌詞に意味はないようです。歌詞に意味はなくても、何度も歌っている子どもたちは、いつしか「みんなで歌う」ということの一体感を覚えるもの。これらの歌は、そうした結束心のようなものを身につけさせるものだったのかもしれません。それとともに、意味のない歌詞の歌でも何度となく歌うことで、何年経っても口ずさむことができるという暗誦の効果を、大人になってから知らせるためのものだったのかもしれません。trackbacks(0)コメントコメントするname:email:url:comments:Cookieに登録この記事のトラックバックURLトラックバック機能は終了しました。数学の大難問「フェルマーの最終定理」が世に出されてから解決にいたるまでの350年。数々の数学者の激闘を追ったノンフィクション。site.管理者ページRSS1.0Atom0.3。