検索に移動この記事は検証可能な参考文献や出典が全く示されていないか、不十分です。出典を追加して記事の信頼性向上にご協力ください。learning)とは、情報技術を用いて行う学習や学びのことである。electronic(電子的な)の意味であり、日本語においてもアルファベットのままの表記が多い。(携帯情報端末)等)などがあげられる。情報通信に関しては、インターネットなどのコンピュータネットワークを通じて、ハイパーテキスト、電子メール、[電子掲示板]、電子会議、[ストリーミング|ビデオ配信]などの技術が活用されている。携帯端末を利用した方法についてはmラーニング[1]、uラーニング[2]などと呼ばれる場合がある。教科書、ノート、問題集などのアナログデータをコンピュータ上のファイルとしてデジタル化しただけのものを、eラーニングと呼ぶかどうかは、議論が分かれている。instruction)などをはじめとする各種の形態が開発されてきた。training)などの発展とともに、1990年代にeラーニングの語は現れた。アメリカ合衆国では1980年代よりマイクロ波通信や衛星通信を用い、広域で同一の講座を受講する仕組みが構築されつつあったが、1990年代にはインターネットを用いた低コストかつ双方向性の高いシステムが広く用いられるようになった。日本においては2001年に打ち出されたe-Japan構想により、幅広い層に注目されるようになった。[3][4]現代におけるeラーニングは、通信技術の進歩と普及により教師対学習者や学習者相互間などのコミュニケーションが可能なこと、学習者の自学自習が無理なく進むように適切な進度が保てること、教師が弾力的に教育活動を行うための学習者に関する各種情報を記録することなどに配慮されている場合が多い。近年では、従来、主に郵便に頼ってきた通信教育にも取り入れられつつある。大学での授業方法の組織的革新を求めるファカルティ・ディベロップメントにおいても、eラーニングは重要な役割を占めている。従来の機材よりもはるかに安く、DVDを用いた復習ができるほか、演習によるチェックシステムを構築することも可能である。システムを含まない「eラーニング」という用語単独でも、eラーニングのための情報システムを意味することもある。eラーニングシステムの利用者には、「学習者」と「教師」が想定されており、学習者用の機能と、教師用の機能は異なっている。対する支援が行われる場合もある。学習者であり、eラーニングの専用システムとしてはMoodleに代表される自習システムにみることができる。自習システムの特殊な例として、コンピュータソフトウェアのチュートリアル機能があげられる。チュートリアルは、画面の指示にしたがって操作などをしながら、ソフトウェアの使い方が学習できることを意図して作成されているものである。チュートリアル機能は、ソフトウェアの機能の1つとして付随している場合がある。教材・学習材[編集]eラーニングの教材・学習材(しばしばコンテンツと呼ばれる)には、静止画や動画の映像、音声、文章などを組み合わせたマルチメディア形態のものがきわめて多い。これらは、電子図鑑や電子百科事典などのように、主に資料提示型の教材として活用されている。学習した内容を逐次確認していく「小テスト」、問題演習を行うことのできる「ドリル」、さらにそのまとめとしての「試験問題」なども教材・学習材にあげられる。これらは、学習管理システムと連携して学習者の学習履歴を残すことができるものが多く、これを活用することで、学習者が十分に習熟できていない部分を見つけたり、eラーニングを集団で実施している際に学習集団に対する支援に役立てたりすることもできる。学習管理システムは、大人数の受講者の成果を把握しやすくするために用いられる。学習管理システムは、学校における面接授業の代替(学習管理システムを介したものを中心とした授業)や面接授業との併用(一部分で学習管理システムを活用している授業)、企業における社員教育などで活用されている。学習管理システムは、学習者にとってのポータルサイトとしての役割も持っており、学習管理システムからログインして、学習や試験といった一連の操作を行うことになる。コミュニケーションをする電子掲示板なども学習管理システムが持つ1つの機能として設けられていることが多い。[5]学習の進捗管理や支援を行う案内役を「メンター」、メンターによる管理を「メンタリング」と呼ぶ。学習内容に関するサポートを行う者を「チューター」と呼ぶ。学習者に対する適切なサポートを行うことで、eラーニングの効果をより高めることができる。[6]学習・教育の方法とeラーニング[編集]主な利点と欠点[編集]eラーニングは、従来型の教師と学習者の関係に変化を生じさせることもあり、利点と欠点を併せ持っている。以下主なものを列挙する。学習者と同時間、同一場所にいる必要がなく、効率的に業務が遂行できるクラスごとに同じ授業を繰り返し行う必要がない印刷教材の量を減らすことができる成績管理などの自動化が図れる教材の更新、最新化が容易また、集合教育よりも、スケールメリットを生かせる分、低コストであるとされる。学習者の状況をデータからしか把握できない教材・学習材の作成の工数が大きいイニシャルコストが高いまた、現在のところ、eラーニング教材・学習材の内容は、実技を必要とするような科目に向かないと考えられている。これらの利点と欠点を踏まえ、集合・対面学習とeラーニングを組み合わせた「ブレンディング」という手法を用いることで、効率的かつ効果の高い学習が期待できる。[9]eラーニングに関する規格[編集]コンテンツ共有のための規格[編集]コンテンツ共有のための規格とは、異なる学習管理システム間においても同一の教材・学習材などを利用するための規格である。教材・学習材のコンテンツは、学習管理システムが規定する方式に従って作成されるが、学習管理システムは、無料のものも含め多数開発され、規格の乱立が懸念された。SCORMは、異なる学習管理システム間においても教材・学習材が共通に使えることをめざして、規格の乱立を防ぐ目的で定められた。SCORM自体の仕様の複雑さから、一般の教師が簡単にSCORMに合致した教材・学習材を作ることが困難であるという矛盾も抱えている。あらゆる経験を取り込んで教育・人材育成に活用しようという観点から制定されたものであり、国内でも、この仕様に基づいた新たなサービスが始まっている。学校設置基準[編集]学校設置基準とは、学校(大学などを含む)の設備編制などを定めたものの総称のことで、教育課程(カリキュラム)に定められた授業を行う際に必要とされる要件なども定められている。大学設置基準に基づく文部科学省告示などにはeラーニングに関わる規定もある。51号)などを参照)。Learning(ADL)この項目は、教育に関連した書きかけの項目です。この項目を加筆・訂正などしてくださる協力者を求めています(P:教育)。(日時は個人設定で未設定ならばUTC)。表示-継承ライセンスの下で利用可能です。追加の条件が適用される場合があります。詳細は利用規約を参照してください。Cookieに関する声明モバイルビュ。