1950年代から70年代にかけて旺盛に活躍。2005.10/28●線分図は指導者が最も使ってはいけない絵図である。2005.10/11●「視算の力」絵図は「気付き学習:脳内進化」の宝庫である。さん」って言える?確かなイメージ(絵図を描いてもいい)があれば簡単。計算式の方が簡単(速くできる)と思っている人がいる。計算では23-8=15しか考えられない。目に見えないから工夫しようと思わないし、小脳思考が始動できない。8」をしていても楽しく思考できる方法と出来ると分かっている計算を無駄に時間を使って反復しているという全く違う時間を過ごすことになる。いつまでも視算の練習をしているわけではない。暗記項目も増える高学年では時間もとれない。(思考モデルをコピーして)おく必要があるのです。(使わせている)指導者がいる。どこまで、子供達の才能を潰したら気が済むのだろうか。●計算練習をいくらやっても思考力が育たない理由:計算は思考ではなく作業なので思考力養成には全くならないのは当然である。それは手順通りに反復作業を実行したというだけである。結果が何を意味するのかはイメージで考えるのだ。考えるには幼児・児童期に小脳に蓄えられているはずの思考モデルが必要なのだ。●どうして「思いつく」のか。して「分かり易い」のか。して「絵図だと分かり易いのか」ココがポイントです。絵図(イメージ)で考えているから。イメージへの変換が苦手な人は「分からない」と思ってしまうのです。Thinking」は人間が常に行っている根本的な活動ですから100%誰でも超高速で出来るのです。記号をイメージ化する練習」が足りないだけなのです。現」が共通のポイントです。)を楽しむことが大事になるのです。手の指の絵図を使う(実際に手を描いてよ〜くその絵を見る)と簡単に出来ます。