調査「学校における教育の情報化の実態等に関する調査結果」から、左記項目のデータを利用。調査データは2015年3月1日時点。「インフラ整備」は、10項目の達成度を基に算出した。「教員指導力」は、各項目に関する質問(合計18問)に対して「わりにできる」「ややできる」と回答した教員と、2014年度中にICT活用の研修を受けた教員の割合の平均値を算出した。各市区町村の教員指導力は、公開されている都道府県単位のデータから算出した。インフラ整備、教員指導力の平均値を「総合」スコアとし、この値から順位を出した。高等学校のスコアは、都道府県内の全ての公立学校のデータを基に算出した。小学校・中学校の順位の算出に当たっては、学校を設立・運営している学校組合・都府県なども自治体としてカウントしている。ランキング対象の自治体の数は、小学校が1743、中学校が1777、高等学校が47。児童・生徒がコンピュータやインターネットなどを活用して、情報を収集したり選択したりできるように指導する児童・生徒が自分の考えをワープロソフトで文章にまとめたり、調べたことを表計算ソフトで表や図(グラフ)などにまとめたりすることを指導する児童・生徒がコンピュータやプレゼンテーションソフトなどを活用して、わかりやすく発表したり表現したりできるように指導する児童・生徒が学習用ソフトやインターネットなどを活用して、繰り返し学習したり練習したりして、知識の定着や技能の習熟を図れるように指導する。