Research:NBER)のワーキングペーパーとして発表した。本研究は、米国東海岸に所在する大規模私立大学の2009年~2016年のデータを利用して学期毎に成績と専攻の変化を分析したもので、女子学生が専攻をSTEM分野から他分野に変更する原因は、環境、専攻分野に関する認識、成績などを含む要因が複雑に絡み合っていると結論づけている。カグラー氏は、成績が低いというネガティブなフィードバックは、性別を問わず学生に影響を与えるにもかかわらず、成績が低いことを理由に専攻を変更する女子学生が男子学生よりも多いという傾向は、STEM分野以外の男子学生数が圧倒的に多い分野では見られないことから、STEM分野に関する考え方及び認識が付加的要因になっているとしている。過去の研究では、女子学生は高校卒業時の準備度が低い、もしくは、STEM分野の女性教員数を増やして女性によるメンタリングを提供すれば好影響が得られる、などの結論が出ていたが、本研究ではこれらを支持しておらず、学生募集及びメンタリング時において、STEM分野は男性のものという考えが強調されている可能性があると指摘している。reserved.本ウェブサイトは、アクセス件数を始めとする本サイトの利用状況を把握するため、クッキー(cookie)を使用しています。このバナーを閉じる、または本ウェブサイトの閲覧を継続することで、クッキーの使用に同意いただいたものとさせていただきます。