これをまず書き込みます。「て形動詞」や「く形」や「くて形」の形容詞は、「~て」や「~く」「~くて」が助詞の位置に来て、最後の述部に繋がっていれば正しいです。「~そう」は、「なにで名詞構成語」と言い、「~な・に・で」が助詞の位置に来て、最後の述部に繋がっていればOKです。述部は最後に一つだけ。その述部から基本文型を考えて構造図にその必須成分の文を書きこむ、これがポイントですね。基本の成り立ちと、基本のかたちがどのように長くなっていくのかについて書いてみたいと思います。言いたいことは文末の動詞(食べたい、飲んだ、行こう、来て!)など)で表現されます。シンプルな表現から考えてみます。以下のような文があるとします。話題を共有する二人の間で「行ったの?」「行ったよ」と会話するときは、単語だけのやりとりでもよいわけですが、話題を共有していない人にはなんのことか意味がわかりません。文は、誰が読んでもわかるように説明の語句が必要です。ここで使われている動詞「行く」は、通常、「(どこ)に+行く」という形で使われます。そこで、「(どこ)に」という要素を加えてみます。これで、少し伝えたいことがわかりました。この文を読んだ人は、「だれが運動会に行ったのだろう?」と尋ねたくなります。それで、この文に「だれが」(主語)という要素を付け加えます。行った」のかがわかりました。~(どこ)に+動詞」のかたちを基本文型IIIと言います。最低限必要な文の基本の要素がこの文型の中に含まれています。このときの「~」をに当たる部分を、文の「必須成分」と言います。相手に伝えるために必須の情報が入った文という意味です。行った」のかがわかりました。話し手としてはもっと伝えたいことがあるはずです。「いつ」行ったのか?「だれの」「どこ(何)」の運動会なのか?・・・などです。人に何かを伝えるために必要ないわゆる5W1Hの要素が必要です。4.昨日、私は、A聾学校の運動会に行った。これで、「いつ」「だれが」「どんな」運動会に行ったのかがわかりました。聾学校の運動会といっても、聾学校は全国あちこちにあります。そこでさらに文を詳しくしてみます。5.昨日、私は、きこえない孫の通うA聾学校の運動会に行った。運動会が、どのような運動会なのかよくわからないので、「運動会」を説明する語句を加えたわけです。この文のように、文を詳しくするときには、名詞の前に説明する文をもってくるというのが日本語のルール(文法)です。このルール(詳しく説明する語句はその名詞の前にもってくる)を使って上の文をさらに長くしてみます。6.昨日、私は、きこえない孫の通う東京の〇〇区のA聾学校の運動会に行った。聾学校のある場所が加わりましたが、「東京の〇〇区のA聾学校」とは、「〇〇区立のA聾学校」なのか、「○○区という場所にある聾学校」かわからないので、言い方を変えてみます。8.昨日、私は、きこえない孫の通う東京の○○区にあるA聾学校の運動会に行った。これをもっと詳しく説明する文にはどうすればよいか。名詞の前に(横書きでは左へ)展開していくことです。この点は、関係代名詞をつけて後ろへ(横書きなら右へ)展開する英語とは逆です。