受け取るプロフィール世界の大学を見学した大学研究家です。北はケンブリッジから南はホーチミン、西はリスボン、東はマサチューセッツまで行きました。教授会がペーパーレスになった。ビデオの予約もできない年配の教授がiPadを使う。資料は学内のサーバにUPしておけば各自でダウンロードするので、印刷の時間もコストもかからなくなった。2)学生も全員がスマホを持っているので、配布できる資料が大幅に増えた。学生は紙の資料を自分でPDF化して持ち歩く。黒板の板書きを携帯で撮影して保存しておく。学内はWi-Fi環境でネットがタダ。1学年225人の小さな大学で誰でも顔が分かるので、バーチャルだけの環境ではない。3)学生の多くはiPhoneに自分でPDF化した授業の資料を入れているので、他の授業と関連して学ぶクセがついた。携帯に履修している授業の内容が全部入っている状態である。代ゼミ偏差値は51もある。いった首都圏私大とまったく互角に戦えていることを意味する。学生の中には、東京の有名私大を狙える十分な学力がありながら、地元のこの大学を選ぶ学生が多数いる。参加した3人もそうだ。5)東京での下宿や新幹線通学はお金がかかるし、就職も地元志向。県内の大学で学びたいというニーズに加え、英検2級以上だと学費が免除という制度も功を奏した。大学は新設だが学校法人としての歴史は124年もあり、地元での評価が高いことも生き残りの秘訣だ。6)地域から愛される、地域の高校とのつながりを重視した広報、「女子に英語教育を」という趣旨から誕生した学校法人であること、「英語の共愛」というブランド。した県内で地道に宣伝する姿勢。TOEICの平均が2年生で500点以上、卒業時は600~700点台まで上がるのも分かりやすい。7)学生の85%が県内出身者で占められ、男女比は4:6で女子が多い。歩留まり率は高く、附属高校からもちゃんと進学者が来る。地方私大がちゃんと地元から評価され、生き残れている、こうした成功事例は、極めて少ない。8)キャンパスでは誰もがすれ違うと「おはよう」と挨拶をする文化がある。した良さは、なかなか言語化して伝えられないのが悩み。語学の授業は15人、50人以下の授業が85%、11~20人の授業が25%。「ちょっと大変だけど、実力の付く大学」がキャッチコピー。9)クラスが小さいので、授業は当てられるし、発表の機会も多い。学生たちは「授業は大変だった」というが、その表情は嬉しそうだ。勉強させてくれる大学が、学生に充実感を与えているのだ。10)学内の意志疎通も円滑で、教職員の関係はフラットであり、「職員が下」という意識はない。職員が委員会の委員長をすることもある。大森昭生学部長は34歳の専任講師の時に学部長になった。適材適所で考えた結果なのだという。「上を向いて仕事をしなくていい大学」と彼は語る。11)大森学部長の嬉しい悩みは、学生の結婚式に呼ばれまくることだ。結婚式は同窓会状態で、学園祭にも卒業生が子連れでわんさか来るので、大森ゼミでは託児所を開設する。12)今後は、学内で配布する冊子や、シラバスも、全部PDF化して、電子書籍として学内サーバーにUPし、学生はスマホに落とすようになる。授業もパワポなので書く手間が省け、学生の間に入り、1対1で話せる機会が増えたという。AERAカリフォルニア工科大学2月20日(月)発売のAERA(2月27日号)に、ジャーナリスト長野美穂氏によるカリフォルニア工科大学のルポが掲載されている。この大学の日本での知名度は低く情報量は少ないので、貴重なので記録しておく。ロサンゼルス郊外のパサディナにある。学部と大学院併せても学生数約2200人、教員約300人の小さな大学。イギリスの「THE」の世界大学ランキングで、2011年にハーバードを破り1位。研究の質と量や論文の引用数とともに、研究費が前年比で16%UPしたのが大きな理由。MIT、カリフォルニアの10の州立大の合計に次いで全米トップ3。MITの規模はカルテックの約4倍なので、教授1人あたりの特許数だと全米1位。「秘密は人材にあります。突出した才能、それもとことん突き抜けた才能を世界中から集めています。素晴らしい才能というだけではダメ。カルテックが求めているのは、現段階で解決法がない科学の難問を常識にとらわれない方法で解決できるような、そんな可能性のある研究者たちです」(フランス出身のジョン・ル・シュモー学長)現役教授でノーベル賞受賞者は5人。アインシュタインも一時在籍した。大学が運営する研究施設も巨大な人材バンクの役割を果たしている。NASAのJPL(ジェット推進研究所)に約3500人の科学者を擁する。「世界的にトップレベルの研究や、世間一般にはクレイジーと思えるような先端的な研究に、長期にわたり思い切って予算をつぎ込み、確実に結果を出し続けている。しなければハーバードやスタンフォードなど莫大な資金力のある大学と競って、存続していけない。(NACUBO)の調査によれば、ハーバード大の寄付金の合計は2010年は275億ドルで全米トップ。カルテックは15億ドルで36位。個人の篤志家からまとまった「シードマネー」を集められるのも強み。卒業生でインテルの共同創始者、ゴードン・ムーア氏は、01年に6億ドルを寄付。これは個人による米大学への寄付金としては過去最高額。この寄付金から脳の活動を画像化するfMRI購入などに1500万ドルが使われた。不況で州や連邦政府の予算がカットされ、多くの大学が財政難に苦しむ今は、ミリオネアたち篤志家の援助が頼みの綱だ。米国の大学にとって最大の資金源は、連邦政府の公的資金だが、先端的な研究の場合、リスクが高いという理由で公的資金が得られないことが多い。「まずプライベートの寄付で得た資金をハイリスクでハイリターンな研究につぎ込み、芽が出たら、大きな公的資金を勝ち取る」(シュモー学長)強みは、規模の小ささである。大きく分けて6部門があるが、部門間の垣根は低い。ケミカルエンジニアリングの研究室で、バイオ燃料などの研究をしているフランシス・アーノルド教授の研究室には、バイオ系の研究をするポスドクや、エンジニアリングの学生など、どの部門の学生でも自由に出入りして研究できる。「違った分野の研究者が共同研究することでお互いが刺激され、新しいアイデアが出てくる」(アーノルド教授)その中で、ドイツからのポスドク留学生が画期的な研究をしていたので、アーノルド教授が起業をすすめたところ、その留学生がつくったバイオ燃料の会社「GEVO」なナスダックに上場、1億ドルの資金を集めた。学部1年生でも意欲があれば本格的なリサーチに参加できる。「18歳の好奇心と無限大の可能性を持った彼らは、優秀なポスドクや院生にマンツーマンで教えられ、あっという間に伸びる。全員が数学に強いので、プログラミングも簡単に組める」(フランシス・アーノルド教授)教員1人当たり学生数は3人。多くのクラスが学生5~6人という少人数制度だ。カルテックに籍を置く日本人教授は数人。地震学の世界的権威である金森博雄名誉教授もこの大学の魅力を、「学部の垣根を越えて、徹底的に議論できる自由な空気と小ささが最大の魅力」と言う。国籍や人種に関係なくベストの人材を探すことこそ、大学の「強さ」につながるという。生物学部の下條信輔教授は東大助教授を経て、カルテックに来た。脳の機能を調べ、盲人も訓練により「視覚」を持てる可能性があることなどを研究。日本との大きな違いは、違う分野の教授たちとコラボレーションしながら研究する点。「論文に出てくる教授の数を見れば一目瞭然です。こちらでは3人なんてざらですが、日本の論文はほとんどが一人です。東大時代は大教室で一学期に2千人の学生を教えていたが、今は5人の教員で学部生、院生を含め20人を教えている。研究の比重が極めて高い。「博士が寄ってたかって少数の学部生を教育している状態」だという。ラボに潜り込みたくてしょうがないやる気のある学部生も多く、彼らは早くから研究に目覚めてしまうので、教育と研究が対立的でない。「小さい規模のまま運営していることがカギ。この大学では人事、ファイナンスなどのあらゆる面でサイエンティストが大事にされている。日本の大学では委員会も会議も多くて教授は忙しい。こちらの教授会では1時間もたつと、大先生からどんどん先に帰ってしまう」さらに学部を卒業すると、修士や博士は他大学で、と追い出される。博士号を同校で取った場合も、そのまま教授として採用されることはほぼない。東京工業大学で修士号を取り、惑星科学の博士課程2年目の中島美紀さん(27)は、ハーバード大を蹴ってカルテックを選んだ。規模が小さいだけに大御所の教授との交流が密で、セミナーなど全米から有名な教授が訪れる時も直接話ができ、人脈を築きやすいところが魅力だという。メールや電話でなく、顔を見ながら話せる場の大切さを知っているのがカルテックの研究者たちだ。昼には学内レストランに教授たちが集まり、活発に意見交換する姿が見られる。「博士課程の学生は入ってから、自分の所属したい研究室をかなり自由に選べる。学部の倍率は約5千人の志願者に対し合格者は約13%。SAT(大学進学適性試験)はほぼ満点、高校の成績がオールAという志願者も多い。高校時代に科学や数学の課外活動をしたか、サイエンス好きで情熱があるかも合否を決めるポイントになる。「1年生に課せられる宿題のあまりの難しさに、衝撃を受けた。助け合わなければ生き残れないと気づいてからは、お互いが協力して課題をこなすので、学生間では競争がない。成績は全く話題にならず、家族のような雰囲気だという。「入学できる実力さえあれば、貧しい課程出身でも大学から援助が出るので、親は学費の心配はまずしなくていい。私の卒業時のローン額はおそらく5千ドル以下」(4年生のジョーダン・テリオさん)州立のカリフォルニア大学のバークレー校やロサンゼルス校などが深刻な財政難にあり、そこに通う学生のローン額が何万ドル単位に増えている今、極めて恵まれている。試験は寮や図書館に持ち帰って受けてもいい。試験監督もいないので、カンニングをしようと思えばできてしまう環境。自分を律し、フェアに行動する「オーナーコード」がカルテックの不文律だ。稀にコード違反が見つかった場合は、大学ではなく、学生自治会が調査し処罰を決める。カルテックにはいわゆる「デッドウッド」と呼ばれる「研究をやめてしまう教授」がほとんどいない。「これは驚くべきこと。科学が進歩していく中、研ぎ澄まされた好奇心を保ち、それをサポートする環境がある」80代や90代の現役の研究者もいる。2月20日(月)の日本経済新聞一面も東大秋入学。日経は大変なやる気の見せようです。同記事から、今後の参考になりそうな部分をピックアップしておきます。国内外でインターンシッププログラムを提供する世界最大級の学生団体「アイセック」がアイデアを持ち込んできた。明治期に創設された大学は、外国人教員を招きやすくするために欧米と同じ秋入学だった。1921年に会計年度に合わせ、春入学に移行して約90年。東大を突き動かしたのはグローバル化への危機感だ。秋入学が実現すれば海外からの留学生が増え、日本人学生は海外に飛び出しやすくなる。企業も秋・通年採用と対応することで、学生が学業に専念できる環境を整えるとともに、優秀な人材を採用する機会が広がる。ギャップタームは町おこしなど国内の地域活性化の可能性も秘める。「海外から優秀な教員や学生を呼び込んで研究水準を高め、さらに優れた人材を引き付ける好循環をどう生むか。)国の教育・研究水準のバロメーターとされる留学生の受け入れ数。日本は昨年5月時点で10年前比75%増の13万8千人だった。(OECD)によると、2009年は3.6%で、05年から1ポイント低下した。トップを走るのは欧米だ。域内を高等教育圏と位置付け、短期留学の単位互換制度を整える欧州連合(EU)。年20万人超の学生が月254ユーロ(約2万6千円)の助成金を得て出身国以外で学ぶ。各国の大学教育課程を共通化する政策「ボローニャ・プロセス」も進み、46カ国が参加。中嶋嶺雄学長5年後では遅すぎる。今のままでは日本の大学は国際社会から取り残される。いって日本中の大学が一斉に秋入学に全面移行する必要はない。日本の大学の大きな問題が画一主義だ。全国の国立大はミニ東大化しようとし、東大が動くと同じ方向に動きたがる。各校の個性が見えない。グローバル時代に、画一性は大きなマイナスだ。入学時期や卒業時期は多様であるべきだ。問われているのは大学の個性だ。国際教養大学は2004年の開学から9月入学を導入した。その経験から言うと、秋入学にすれば留学生は本当に受け入れやすくなる。外国人と学び、寮でルームシェアしながら異文化交流を体験すると、日本人学生も変わる。キャンパスの国際化が最大のメリットだ。入学前の一定期間に学生が多様な経験を積むギャップイヤー制度も08年から始めた。定員は少数だが、学生は驚くほど成長する。東大の「ギャップターム」は和製英語。ギャップイヤーの本場、英国では通じない。グローバルスタンダードを掲げるなら「ギャップターム」は使わない方がいい。秋入学だけでは国際化は進まない。やるべきことはたくさんある。完全なセメスター(学期)制の実施だ。海外の大学と単位互換がしやすい仕組みも必要だ。重要なのはカリキュラム。欧米からも留学生を受け入れるには、彼らが魅力を感じるカリキュラムが必要だ。重要な分野なのに、日本の大学ではほとんど講義していない。カリキュラムにインターナショナルコードを付けるナンバリングも重要だ。100番台の講義は入門編で、400番台は高度で応用的な講義だとわかる仕組みだ。日本の大学はできていないので、留学生は来日するまでどんな授業が聞けるのかわからない。留学生の宿舎や、GPA(認定平均値)という厳格な成績評価制度も大切だ。書類審査だけで留学を認める制度も充実させたい。国際化の推進には、こうした改革を強力に進める必要があるが、結局は、英語での授業がどれだけ提供できるかが一番大事なポイントだと思う。グローバル人材とは、特に英語のコミュニケーション能力を持ち、さらに幅広く深い教養と批判力(クリティカルシンキング)を身に付けた人材だ。この3つが備われば国際社会でかなりの活躍ができるが、今までの大学教育は3つそろった学生を十分育てていない。グローバル人材の育成には社会の協力が必要だが、基本を作るのは大学だ。企業は、よく即戦力を求める。大学がスキルや資格を持つ人材の養成機関であってはならない。文系や国際系では、リベラルアーツ(教養)教育を徹底し、個性ある人材を育てて社会に送り出すこと自体が産学連携だと思う。世界の主流と異なる学事暦は不都合だ。教育や入試、企業採用の見直しも必須で、これを機に改革しようと社会に訴えたかった。教育の国際化も秋入学移行の目標である5年後をめどに実現したい。留学生寮の整備や英語での授業を数倍にし、学部の外国人留学生を現在の1.9%から2020年に5%以上にする。13:24時点)本日発売の『週刊東洋経済』P22-23にて、東大秋入学とギャップタームの記事を執筆しています。09:27時点)2012年2月17日(金)朝日新聞に掲載された、京都大学松本紘(ひろし)総長の、秋入学に対する見解を記録しておく。入試改革や教養教育のあり方など、大学教育が抱える様々な課題について議論する場として有意義だと思って参加するのです。「確かに、入学時期が一致していれば留学しやすくなります。学期の始まりを一致させるだけなら、わざわざ入学時期を変えなくてもいい。「海外からの留学生の受け入れを増やすには、秋入学にすることより、今よりも英語の授業を増やすことの方が優先すべき課題です。──ギャップターム「半年の自由時間を与えられたら、おそらく高校卒業生の大多数は、アルバイトをしてお金をためたり、短期の海外旅行をしたりして終わりでしょう。「未成年の若者を高校生でも大学せいでもない、何の身分もない状態にしておくのはよくない。「その場合、従来通り3月に卒業できます。「英語でコミュニケーションできるだけでなく、日本の歴史や文化を国際舞台で伝えられるような幅広い教養を身につけた人材です。真に創造的な仕事ができるようになるには、基礎的な知識の集積が不可欠なのです。現在の大学入試のような、限られた少数科目の点数競争ではもうダメ。複雑な問題にぶつかっても解決策を見つけ出せるような幅広い基礎知識や、柔軟で強靭な思考力こそ必要です。自分に自信を持っている若者が欲しい。「現在の入学生の多くは受験で疲弊し、その癒しに時間を費やします。勉学の真の面白さに目覚めるのは3年生ぐらいです。「高校生がもつ知識、チャレンジ精神、創造性を何らかの形で評価する仕組みを入試に採り入れたいと思います。「高校生の意欲や創造性を見るには、まず高校が変わってもらいたい。──学力の他に、出身高校の評価も加味する「まずは大学と高校とで議論し、『こんな人材を育てたい』という目標を共有する。そのうえで、京大と連携してもらえる一定の基準を示し、同意する高校を公募します。これをやれば、全国の高校は意欲的に教育改革に取り組み、チャレンジ精神に富んだ創造性の高い生徒を育てようと懸命になるでしょう。これくらいの改革をやらないと、いつまでたっても狭い点数偏重の教育から脱皮できないし、グローバルな人材も育たない。最初は連携校から受ける生徒を、全体の1割か、1割未満とし、成果を見ながら慎重にやっていきたい。いった入試改革を、東大が秋入学を提起したことを契機に考えたい。2013年に開設予定ですが、5年間の一貫教育で、幅広い教養と深い専門知識を備えたリーダーになる人材を育てる大学院です。すべての授業を英語で行います。1、2年目は学位論文の研究、3年目は専門以外の幅広い教養分野の講義を受けてもらう。様々な分野の学生が日夜議論を戦わせることで共用の幅が広がるのです。それには研究型の学寮制が適しています。「かつて日本の繁栄を支えてきたのは人材でした。現在、日本は人口当たりの研究者数やGDP(国際総生産)当たりの科学技術研究費は世界1、2位を争っていますが、人材の質が低下しているため、それらが成長に寄与していない。2月12日に朝日新聞の書評で紹介されたことを、告知して下さっています。した細かいPRが、読者の心をつかみます。本当にありがとうございます。*写真はすべて撮影許可を得ています。11:36時点)昨日は関西へ。06日3月新刊のタイトルが決まりました3月上旬刊行の新刊のタイトルは、『22歳負け組の恐怖』です。定価は1365円(税込)。ページ数は200ページ代前半予定。16:59時点)(写真)女子大なのに男3人ですみません。東京都多摩市の恵泉女学園大学に行ってきました。4月1日(日)13:30~14:10に、オープンキャンパスで講演させていただくためです。テーマは、「小さな大学は、本当に良いのか」です。女子受験生だけではなく、どなたでも聴けますので、多摩センター駅から無料スクールバスでぜひお越しください。3月1日(木)15時からは、木村利人学長の最終講義です。私はアメリカに居るので行けませんが、皆さん是非行ってみてください。メッセージを入力してください。