研究者情報全体を検索する場合は右端の「すべて」を選択して下さい。諸研究者と取り組んできたフィールドの3つがある(その場合、特に場所を指定できないが主だったものとしては臨床心理学とともに取り組んできた日本の児童福祉施設での実践的研究がある)。民俗学、心理学や生態学と異なってしまうが、いずれも人間と環境の在り方を人類史の展望において見取り、必要に応じて働きかけ、その結果を論文にしてゆくというスタンスでいる。システム、実践といった諸テーマの講義を通じて、「世界の中で『私』がどう成り立っているのか」を教え、高等学校から大学への意識変化を喚起する。学部の専門課程の講義では、比較宗教学(宗教社会学)と文化人類学(社会人類学)を基礎教養として教え、実習ではその知識の実際の運用のさせ方を、また演習では論文へのまとめ方を教えている。大学院では、臨床心理学や紛争処理法などを踏まえ、現場でのニーズに応えられる共生社会システム論の構築を目指しているが、この学問に古典的蓄積があるわけではないので、既存の知識を「教える」というより、アクチュアルな活動に接近するため「実演する」という感じに近づく。3.社会活動こうした学問の在り方において、社会的活動が学問的内省の結果として応用されると考えるのは、一面的なとらえ方であり、むしろ社会的な活動の結果として学問的内省が立ち上がるという面がある。高等学校への講義や、現場から求められた講演は、これまでの学問的な活動成果の発表という側面と同時に、これからの学問的な活動の関係作りとして行っている。本データベースの内容を無断転載することを禁止します。