5昨日:171総数:328855市内でインフルエンザが出てきています。予防をし、インフルエンザにならないよう注意をお願いします。特活部の主催で、朝の読書の時間を使っての「ペア読書」が行われました。前回は、上学年から下学年への読み聞かせでしたが、今回は、下学年から上学年への読み聞かせでした。下学年の子どもたちは一生懸命に、上学年の子どもたちは、温かい心で交流し合うことができました。子どもたちや保護者のみなさんから募集した「おすすめの本」の紹介コーナーを掲示しました。子どもたちには、紹介された本を進んで読んでほしいと思います。up!本大好き昨日から、図書館での本の貸出が始まりました。今日は朝から、「週末読書」に向けて、図書館は子どもたちでいっぱいでした。新刊もそろっています。子どもたちには、たくさんの本に親しんでもらいたいと願っています。先日の予選に引き続き、「ビブリオバトル」の決勝が行われました。「プレゼンタイム」→「ディスカッションタイム」→「投票」→「チャンプ本決定」と、なごやかな雰囲気の中で進み、読書活動を楽しむことができました。「紹介された本を読みたい」という思いが高まりました。up!ビブリオバトルIN6年4組6年生では、「ビブリオバトル」を行っています。今回は、6年4組です。予選をし、グループの代表を決めていきました。「プレゼンタイム」→「ディスカッションタイム」と、おすすめの本紹介をすることができました。次回の決勝で、どの本が「チャンプ本」になるか楽しみです。ありがとうございました!ボランティアの方に、図書整備をしていただきました。本好きな子どもが一人でも増えるよう御協力していただき、ありがとうございました。朝から図書館で、読書に親しむ子どもたちが多くいます。掲示も、12月にちなんだものや新刊紹介などにかわりました。ビブリオバトル学年で、「ビブリオバトル」を行いました。代表の子どもたちによる「プレゼンタイム」、フロアーの子どもたちによる「ディスカッションタイム」、そして、「投票」と、「チャンプ本」を決めていきました。紹介された本を、読み進めていってほしいと思います。前回の予選会に引き続き、「ビブリオバトル」決勝戦を行いました。代表者による紹介したい本の「プレゼンタイム→ディスカッションタイム」をし、「自分が読んでみたい本」という基準で投票をして、「チャンプ本」を決めました。友達が紹介した本を読み進めることもできました。ビブリオバトル発表者がおすすめする本を紹介し合い、「一番読みたくなった本」を基準とした参加者全員の投票によって「チャンプ本」を決める知的書評合戦、「ビブリオバトル」を行いました。「ビブリオ」とは、「本・書物」などを意味するラテン語由来の言葉です。今回は、「ビブリオバトルin6年2組」でした。紹介したい本を持って集まり、その本の魅力を、一人3分間で、グループの友達に「プレゼンタイム」として紹介しました。質問などをし合う2分間の「ディスカッションタイム」をし、どの本が一番読みたくなったか、グループの代表を決めました。次の授業では、代表の子どもたちからの「プレゼンタイム」→全員での「ディスカッションタイム」→「どの本が一番読みたくなったか」の投票で、クラスのチャンプ本を決めていきます。実際に紹介された本を読み進める時間も確保していきます。どんな本が「チャンプ本」に選ばれるか、楽しみです。子どもたちには、この学習を通して、「人を通して本を知る、本を通して人を知る」ことを学んでほしいと願っています。大きい、広すぎるテーマを、「百科事典」を引いて、具体的で小さいテーマに絞っていく学習をしました。1番大きいテーマを、2番目のテーマ、そして、3番目の絞られたテーマへと絞り、課題をつかむことができました。司書教諭と学校司書とのティームティーチングで、「百科事典の使い方」の学習をしました。語」→「解説文」と、調べたい事柄へのたどりつき方を知り、調べることができました。さまざまな教科などで、「百科事典」を活用していってほしいと思います。ありがとうございました!ボランティアの方による「図書整備」が行われました。今回は、新刊の整備を進めていただきました。ありがとうございました。ありがとうございます!ボランティアの方々による「図書整備」が行われました。今回は、本の修理などを中心に、整備を進めていただきました。ありがとうございました。新刊コーナーなどの環境整備も進んでいます。たくさんの子どもたちに、図書館を利用してほしいと願っています。言語科の読解の時間では、司書教諭と担任とのティームティーチングで、「年鑑」の使い方の学習を進めています。今回は、1組の子どもたちと、図書館を活用しながらの授業でした。調べたいことへのたどりつき方を知ったり、「解説編」には、どのようなことが掲載されているかを調べたりと、「年鑑」の使い方やそのよさをとらえることができました。「『年鑑』の使い方や便利さがよく分かった」「辞典や百科事典より、たくさんの統計資料が載っていて、比べられる」「また、使ってみたい」といった子どもたちのふり返りが多く見られました。夏休みに読む本の貸出を進めています。高学年・低学年の子どもたちへの貸出が終わり、今回は、中学年でした。関心のある本や学年推薦図書など、一人5冊まで、借りることができました。夏休み中も、読書に親しんでほしいと思います。「年鑑」の使い方5年生では、司書教諭と担任とのティームティーチングで、「『年鑑』の使い方」の学習を進めています。今回は、3組での図書館の授業でした。統計資料を比較することで、米の作付面積と取れ高の変化をとらえたり、その関係につて考えたりすることができました。社会科などの教科の学習で、「年鑑」を活用していってほしいと思います。up!ファミリーで「読み聞かせ」をしたよ!ファミリーの活動で、ペアの友達に「読み聞かせ」をしました。今回は、上の学年が、下の学年の子どもへと「読み聞かせ」をしました。楽しく活動することができました。次のファミリーでの「読み聞かせ」は、下の学年から上の学年の子どもへの「読み聞かせ」となります。「年鑑」には、様々な統計資料がのっています。今回は、司書教諭と学校司書、担任とのティームティーチングで、「年鑑」の使い方の学習をしました。今まで調べ学習で使ってきた「図鑑」や「百科事典」などと同じように、「目次」や「索引」を使って、「米の取れ高」などを調べていくことができました。様々な学習の中で、「年鑑」を使っていってほしいと思います。up!図書整備、ありがとうございました!ボランティアの方による「図書整備」が行われました。本の修理や新刊の準備などを進めていただきました。ありがとうございました。