今週の人気記事TOP30ホームマネジメント「“教えない”という教え方」はビジネスシーンでも有益かマネジメント2020/01/10「“教えない”という教え方」はビジネスシーンでも有益かSHARETWEETBOOKMARK教師が何かを教えようとする際に、明示的に「正解」を与えても学習者の力は育たない。教師は学習者が自ら答えを見出していくための「装置」を設け、学習者が自分の頭でじっくり考え、学習事項の本質に自らの力で気づくよう配慮することが、学習者の能力向上につながる。ビジネス場面における上司の「指導」に関しても同様のことがいえるのではないか。実例と筆者の体験をふまえ、以上のような仮説を提示する。上司が部下を指導する。先輩が後輩に仕事を教える。どちらもビジネスシーンで当たり前に見られる光景です。人が人を指導するとはどのような行為なのでしょうか。翻って、人の学びはどのようにして生じるのでしょうか。教えることのプロフェッショナルである教師は、日々、このような問いに向き合っています。教師とはどのような存在でしょうか。[1]「洗練された知識と理論に精通し、知性的な『省察』や『判断』を行う」のが専門家である。「経験によって培われた洗練された技と知恵によって実践を遂行する」のが職人である。このどちらか一方の性格だけでは教師はその仕事を全うできないと佐藤氏はいいます。した特徴は、分野を「教育」から「ビジネス」に置き換えれば、そのまま、ビジネスパーソン、特にリーダーの特質にぴったり合致するのではないでしょうか。ビジネスシーンにおける「指導」に有益なナレッジは、教育現場で用いられている「教育方法」から抽出できるのではないかと考えることもできます。そこで、ここでは、以下のような仮説を立ててみたいと思います。教育現場でしばしば用いられる、「“教えない”ことによって教える」という指導方法は、ビジネスシーンにおいても有益である話を進めましょう。「“教えない”ことによって教える」とはどういうことかでは、「“教えない”ことによって教える」とはどのようなことをいうのでしょうか。そのことを端的にあらわしている授業実践をみてみましょう。~“教えない”授業実践~小学校5年生の国語科の時間です。学習項目は、漢字の成り立ちを考えること。授業では、「鳩」という漢字が、どのようにしてできたのか、子どもたちに推測させています。[2]教師:この字は多分知ってると思うけどな。