【峪委員長】その前は、調査ですから、いくつもの会社の教科書を調査する。おっしゃったのは、4ページの(3)のイの3)の「校内検討委員会は教科ごとに選定候補となる複数の教科用図書について調査研究」、ここを言っているんですよね。報告書を提出する」、ここの部分を先ほど御質問されたということですね。ここで検討して、当初審議会のほうに一覧表を提出するときは、校内検討委員会で複数調査検討したものを、材料的には全部上げるんですが、方法として審議会側に上げるときは、一つ、1冊これです。そのほかに学校としては、種目についてこれだけ調査研究していますよということも上げていくと、そういう流れです。【高橋委員】はい、わかりました。それと、私も皆さんと一緒に昨年の見直しをお願いして、非常に現場の意見もあって、多面的に見ることができるような流れに変更されたなという認識でいます。それぞれ500冊から600冊を採択していると思うんですね。連動はとても難しいところです。ここはぜひ具体的に積み上げていくということを、昨年プラスアルファを今年も含めて、ブラッシュアップをさらにしていただきたいというふうに思います。【峪委員長】よろしいですか。【吉崎委員】もう1回質問いいですか。7ページに戻りますが、フロー図です。ほうですが、選定審議会が審議するわけですが、(5)の学校から1たるものが丸がついてきて、それぞれ4つ、ないし3つそれぞれの複数の特色が書かれたものがあったのと、学校を超えてそれぞれの教科ごとに全市でのある教科の調べた結果が(3)だと思うんですが、学校の特色として(5)が出てくると思うんですが、全市としての複数の高校からの教科の調査結果というのは、(3)だと思うんですが、この(5)と(3)はどのように選定審議会では考慮しますか。これは選定審議会に全く任せるんでしょうが、どんなふうにお考えですか。チェックを(3)で見るということですか。【カリキュラムセンター室長】はい、そういうことでございます。【吉崎委員】これは書かれている内容は、どういうふうになりますか。ありますし、普通高校や実業高校がいろいろありますよね。その上で、国語なら国語が上がってきますよね、各社の特色が。それと各高校のさらに全日制、定時制によって出てくる、丸がついている候補が出てきますね。これはチェックというのはどういうふうにできるものなのですか。審査審議は観点、3ページから4ページにあるような、調査をしたものが学校から上がってきた報告書の中にはついているんです。その内容の比較と、それから、あと構成とか、見やすさといったようなところとか、そういったものの比較などです。【吉崎委員】なるほど。いうことは、(5)で上がってきたものが、審議会としては妥当な判断かどうかのチェックを(3)で行うというふうに考えてよろしいですか。【カリキュラムセンター室長】はい。【吉崎委員】はい、わかりました。【高橋委員】そうするとね、(5)の次が(3)ということですか。上がってきて、それを並べて審議会が見るということですね。【峪委員長】(5)を検討する際に、(3)を参考にしながら進めると。【高橋委員】(3)のほうが先に。ん中は学校の特色がなく、全部ですよね。【濱谷委員】(3)のところで上がってくるものは、例えば、1の全日制の例えば国語の教科書はこれとか、2番目の学校の国語の教科書はこれとかいう感じではなくて、国語の教科書全部を見て、定時制も全日制も、1も2も3も4も5の学校の国語の先生がみんな集まって検討して、それぞれの教科書についての意見を出してくださるということですよね。それを参考にして、1の学校はこういう学校だから、これをと言ってきているけど、それは妥当かどうかというのを意見を見て決めるということですよね。【吉崎委員】でも大分これはわかりやすくなったといいますか、高校の場合、学校によってすごい人数が少なくなったり、教科によってはありますので、それが二つの側面から検討されるようになったので、二つというのは、校内も複数の目で最終的に候補検討委員会が校長の責任のもとで出していただけるということと、学校を超えた教科の部会の専門の方が出すものと、両方あるということは、我々は審議会のほうの審議もかなり充実したものができるんじゃないかということにおいて、非常によくなったんじゃないかと私は思いますけど。【峪委員長】はい、ありがとうございました。【濱谷委員】よくわかりました。ありがとうございます。【峪委員長】それでは、よい評価を得ることができたと思いますので、原案のとおり可決でよろしいでしょうか。【各委員】<可決>【峪委員長】それでは、原案どおり可決をいたします。ありがとうございました。【庶務課長】それでは、報告事項No,2「叙位・叙勲について」御報告申し上げます。つきましては、お手元の資料のとおりでございます。初めに、鈴木先生につきましては、昭和24年に教職の道を歩み始められ、昭和62年に退職されるまでの38年間、教育の充実と発展に御尽力をいただきました。要職を務めるなど、中学校教育の発展に多大な功績を残されました。続きまして、杉田先生につきましては、昭和28年に教職の道を歩み始められ、昭和62年に退職されるまでの34年間、教育の充実と発展に御尽力をいただきました。要職を務めるなど、中学校教育の発展に多大な功績を残されました。続きまして、1枚おめくりいただきまして、杉本先生につきましては、昭和23年に教職の道を歩み始められ、昭和63年に退職されるまでの40年間、教育の充実と発展に御尽力をいただきました。要職を務めるなど、小学校教育の発展に多大な功績を残されました。いずれの先生方も、長年の教育功労に対しまして、叙位・叙勲を受けられたものでございます。御説明は以上でございます。【峪委員長】それでは承認でよろしいですか。【各委員】<承認>【峪委員長】それでは承認いたします。【総務部長】それでは報告事項No.3「平成27年第1回市議会定例会について」御報告させていただきます。今回の市議会は、2月13日から3月18日まで開催されました。それでは、お手元の資料に基づき、御説明申し上げます。変更について」の5議案でございました。限度額を引き上げるために制定するものであり、議案第29号、議案第30号、議案第31号の3議案につきましては、「地方教育行政の組織及び運営に関する法律」が改正され、平成27年4月1日に施行されることに伴い、制定をするものでございます。議案第29号につきましては、改正法第11条第5項の規定に基づき、教育長の職務に専念する義務の特例に関して必要な事項を定めるため制定するものであり、議案第30号につきましては、法律の改正により、教育長の身分が一般職から特別職とされたため、教育長の給料月額、及び、手当等について新たに定めなおすもの、議案第31号につきましては、改正法の施行に伴い関係条例の整備を行うために制定をするものであり、それぞれ、附則におきまして、「条例の施行の際、現に在職する教育長が引き続き在職する間については、この条例は適用しない」や「なお従前の例による」等の経過措置を定めるものでございます。よる工期の延期及び、延期に伴う工事請負金額の増額変更を行うものでございます。審査及び採決の状況でございますが、議案第36号につきましては、先行議決となり2月16日の総務委員会において、他の議案につきましては、3月12日の総務委員会において、それぞれ審査され、議案第7号及び第36号につきましては全会一致、議案第29号から第31号につきましては賛成多数により、原案の通り可決するものと決し、本会議におきましても同様に原案の通り可決されたところでございます。主な質疑・答弁につきましては、資料の1ページから3ページにかけましてまとめてございますので、のちほどごらんいただきたいと存じます。続きまして、4ページをお開きいただきまして、「(2)平成27年第1回市議会定例会の答弁について」でございます。「(1)代表質問」でございますが、2月26日・27日の2日間で行われ、全会派から質問がございました。主な内容といたしましては、中学校完全給食に関するもの、橘樹官衙遺跡群の国史跡指定に関するもの、学校司書に関するもの、地域の寺子屋事業に関するものなどがございました。具体的な質問及び答弁につきましては、資料の6ページから23ページにかけましてまとめてございますので、のちほどごらんいただきたいと存じます。ございますが、今回は、3月5日・6日、3月9日・10日の4日間で行われ、24人の議員から31項目の質問をいただきました。主な内容といたしましては、いじめ相談に関するもの、教科書採択に関するもの、キャリア在り方生き方教育に関するもの、中学校の生徒死亡事件に関するもの、防犯カメラの設置に関するもの、学校図書館司書に関するもの、地域の寺子屋事業に関するもの等でございまして、具体的な質問及び答弁の内容につきましては、資料の24ページから60ページにまとめてございますので、のちほどごらんいただきたいと存じます。委員長への質問につきましては、本定例会におきましてはございませんでした。それでは承認でよろしいですか。【各委員】<承認>【峪委員長】それでは承認といたします。ありがとうございました。き続き、御報告させていただきます。ついて、御報告申し上げます。付託された請願・陳情の審査状況」をごらんいただきたいと存じます。審査及び提出されました、請願、陳情につきまして御報告申し上げます。3ページをお開きください。下段、陳情第186号「慰安婦問題に関して正しい歴史教育を行うことを求める陳情」についてでございますが、2月3日に陳情者より取下げ願いが提出され、2月6日の総務委員会においてに取下げが承認されたところでございます。教育委員会に関連する、新たな請願及び陳情の提出はございませんでした。本議会が現議員の任期中最後の議会となるため、規定により議会閉会日をもって、1ページの陳情第4号、3ページの請願第86号、請願第91号、陳情第183号につきましては、審議未了廃案となりました。説明につきましては、以上でございます。【峪委員長】ありがとうございました。承認でよろしいですか。【各委員】<承認>【峪委員長】それでは承認いたします。ありがとうございました。【指導課長】それでは、よろしくお願いします。入学者の募集及び選抜要綱(案)」をごらんください。内容的には、前年度のものと日程を除きまして特に変更はございませんので、主な項目を中心に順に御説明をさせていただきたいというふうに思います。募集の区分」についてでございますけれども、全日制の課程と定時制の課程で募集をいたします。学区の確認」についてでございますが、学区の確認に関し必要な事項は別に定めた規則がございます。お手元の規則になりますが、右上のほうに資料1というものがあります。学区についてでございますが、第2条にあるとおり、全日制の課程及び定時制の課程のうち、普通科に当たる高等学校の学区は、川崎市内全域といたします。第2条の第2項にございますとおり、全日制の課程及び定時制の課程のうち、普通科を除く学科、具体的には工業科とか商業科などの専門学科に係る学区につきましては、神奈川県内全域といたします。就学の特例措置といたしましては、第4条にございますように、市内を除く県内に住所を有する者のうち、中学校長の同意を得たものは、毎年度の高等学校第1学年の入学者選抜に志願することができます。この場合において、入学を許可される者の数は、募集定員の8%以内といたします。次に、募集期間について御説明いたします。募集期間」についてですが、共通選抜は、平成28年1月28日から2月1日まで、定通分割選抜は、3月2日と3月3日の2日間といたします。志願変更につきましては、次のページの2ページの7にあるとおり、共通選抜では、平成28年2月4日から2月8日まで、定通分割選抜では、3月4日と7日の2日間といたします。5教科と面接、必要に応じて特色検査を実施するものといたします。3教科と面接、必要に応じて特色検査を実施するものといたします。検査等の期日」でございますけれども、「(1)共通選抜」における学力検査は、平成28年2月16日、面接が2月17日と18日、特色検査は2月16日、17日、18日とし、合格発表を2月29日といたします。定通分割選抜」における学力検査は、平成28年3月10日、面接は3月10日と11日、特色検査は3月11日、合格発表は3月18日といたします。二次募集」についてでございますが、二次募集は、合格者が募集定員に満たなかったときにのみ、教育長が必要と認めて行うものといたします。合格していない者といたします。これは既に合格しているものが二次募集に出願して受験して合格者となることで、まだ進学先が決まっていない受験生が不合格となることを避けるための措置でございます。次に、資料の2をごらんください。本日、御審議いただくこの議案の要綱(案)につきましては、この資料の2の「平成28年度神奈川県立の高等学校の入学者の募集及び選抜要綱」に準じて定めるものでございますので、こちらにつきましても御説明をさせていただきます。入学者選抜の方法といたしましては、共通選抜と定通分割選抜の2つの選抜がございます。全日制と昼間の時間など特別の時間を有する定時制は、共通選抜において募集定員の全てを募集して選抜をいたします。昼間の時間など特別の時間を有しない夜間部だけの定時制につきましては、共通選抜においては、募集定員の8割を募集するものとし、後日行われる定通分割選抜にて残りの人員を募集選抜いたします。具体的には、川崎市立高校の募集形態がどのようになるかと申しますと、資料の3をごらんください。昼間部の定時制がありますので、こういった形になっているということでございます。説明につきましては、以上でございます。御審議のほどよろしくお願いいたします。【峪委員長】ありがとうございました。それでは、御質問等ございますか。【高橋委員】ちょっと見落としているかもしれないので、テストのときにいろいろな配慮が必要な方の対応って、ここに書いてあるんですか。【教育長】3ページの10番の上の9番の(3)に当たるところですが、検査等の期日前のところに、(3)で、障害等のある志願者の選抜のための検査、ここでうたっておりますので、それぞれ別に定めているものです。【高橋委員】2番と3番、このあたりですね。はい、ありがとうございます。【峪委員長】それではよろしいですか。原案のとおり可決ということでよろしいですか。【各委員】<可決>【峪委員長】それでは、原案のとおり可決いたします。ありがとうございました。ついて御説明をさせていただきます。神奈川県警察本部との学校警察連携制度の協定書の案でございます。対して、また警察庁から各都道府県警察に対して、「学校と警察との連携の強化による非行防止対策の推進について」が通知されました。健全育成を図る上、必要な個人情報を互いに提供することによる学校警察連携制度の整備が始められ、現在では全47都道府県において制度が構築されているとのことでございます。意見を聞く必要があるとのことでございます。おいては、地域の犯罪の傾向や各学校の実情など、参加者が匿名での情報交換を行い、各学校の児童生徒指導に生かしてきたところでございます。次に、本制度の必要性でございますが、本制度の構築により、学校と警察との個人情報の取り扱いに関するルールが明確化され、個人情報を相互に提供することができるようになります。して、今までどおり、児童生徒の健全育成を図る指導に生かし、本制度は本制度として、学校もしくは教育委員会と警察との直接的な連携を図り、学校は警察からの情報を児童生徒指導に生かすことができ得ると考えられます。学校と警察との連携がより一層図られることにより、学校現場で問題行動を繰り返す児童生徒の対応に、学校だけではなく、必要に応じて警察と情報を交換しながら、立ち直り支援、指導が可能になります。学校が問題行動を繰り返す児童生徒の個人情報を警察に提供し、連携した立ち直り支援活動を実施しようとした場合、通常であれば本人及び保護者の同意が必要となりますが、この制度では、本人、保護者に通知することとなります。含み、30の自治体等と締結がなされているとのことでございます。おいて、非行傾向などの事例を通した情報交換を緊密に行って、一定の成果を上げてきました。御存じのとおり、各区教育担当が関係機関と連携しながら、区の実情に応じながら対応してきました。この連携制度につきましては、平成18年度に初めて県警本部から協定制度の必要性の説明を受けました。平成22年度からは、川崎市独自の連携制度の構築についての研究に着手をし、平成23年度には人事交流が始まりました。昨年度平成26年度からは、本格的な研究と協議に入り、平成26年度内に7回ほど協議を重ねてまいりました。協定書をごらんください。文言につきまして、極力優しい表現を用いております。川崎区の事件を受けまして、前文に「児童生徒の安全な生活」と盛り込みました。第4条の(1)(2)、ここには携帯電話やスマートフォンやSNSの内容を盛り込み、時代に即したものとなっております。おめくりいただきまして、別添の様式1、2でございますが、様式1、2につきましては、学校教育委員会が情報提供する場合の相談票。1枚おめくりいただきまして、別記様式(7関係)というのが、最後にあろうと思いますけれども、別記様式に関しましては、警察が情報提供する場合の連絡票でございます。ここでも本市におきましては、相談票という言葉を用いております。この協定が締結されることにより、さらなる連携がなされ、児童生徒の安全な生活が確保され、健全な成長がなされればと思います。教育委員会で御審議を賜りたく、お願い申し上げます。【峪委員長】ありがとうございました。この生徒理解というか、非常に身分も大事にということで、相当協定の案の中では、そこも含めた子どもを中心とした表現を使っていただいているのかなというふうに理解しております。それは全体にもう一度、様式の面でもお願いをというか、この非常にシビアな情報の協定ということで、子どもの生徒理解という側面は、中心としてこれからも、今までもですが、これからもぜひその奥に潜む子どもが抱えている課題というのは、とてもこういったことまでやるという側面においては、とても複雑な課題も恐らく抱えているというところから実行というところに至るまではなると思うので、そこも今までもこれからもというところで、ぜひお願いしたいと思います。それを前提に、ちょっともしかしたら関係ないかもしれないんですけれども、また、教育委員会は、本庁との独立性を持っての委員会なんですが、本庁のほうで、ちょっと私なりにも調べたんですけれども、総務局の中に行政情報課というか、個人情報を取り扱うような課があるかと思うんですが、違うんですかね。そこの課との調整というか、そういったところは、まずどうなっているのかということをもし確認できたらお願いしたいです。2点目は、子どもの情報等なので、保護者との関係というのはちょっとわからないので、もしわかれば教えてほしいんですが、マイナンバーとの関係とかというのは、何かかかわってくるのかどうかというのがわかれば、わからなければまた後で教えてほしいと思います。ありがとうございます。1点目のほうの行政情報課のほうとの関係は説明してよろしいですか。その審議会が、年に数回開催されるというふうに聞いておりまして、行政情報課のほうから、各局の市の担当課長のほうに諮問するような案件がありますかというような調査が来ます。それで今回、この教育委員会で今日御審議いただいて、承認ということになりましたら、その審議会のほうに教育委員会として諮問をしていく、そういう事務手続の流れになってございます。【高橋委員】じゃ、連携を既にとられてやられているというような感じですね。ありがとうございます。【峪委員長】その他ないようでしたら、原案のとおり可決してよろしいでしょうか。【各委員】<可決>【峪委員長】それでは、原案のとおり可決いたします。6条の規定に基づきまして、傍聴人の方は御退席くださるようお願いいたします。報告事項No.5は承認された。委嘱等について」御説明させていただきます。この議案は、先ほど御承認いただきました選定審議会への諮問事項を調査審議するため、選定審議会委員の委嘱、または任命につきましてお諮りするものでございます。ついて規定されておりますが、委員の構成は20人以内となっておりまして、1枚お戻りいただきまして、2ページの第4条第2項につきまして、教育委員会が委嘱、または任命することになってございます。15名、市職員が1名、合計19名の方々に対しまして委嘱、または任命をいたします。本議案が承認されましたら、委嘱等の手続を進めていく予定でございます。事務局からの説明は、以上でございます。御審議のほどよろしくお願いいたします。【峪委員長】ありがとうございました。ないようでございますので、原案のとおり可決でよろしいですか。【各委員】<可決>【峪委員長】それでは、原案のとおり可決いたします。ありがとうございました。会議はこれをもちまして終了いたします。閉会)このページに対してご意見をお聞かせくださいこのページは役に立ちましたか?役に立ったどちらともいえない役に立たなかったこのページは見つけやすかったですか?見つけやすかったどちらともいえない見つけにくかったいただいたご意見は、今後の当ホームページ運営の参考といたします。