児童玄関では、理科の学習でホウセンカの観察をしていました。滝川小は、恒例として市立特別支援学校との交流学習を実施している。第2回の交流に向けて、交流の計画を児童自ら自力解決で集団解決で立案する学習であった。話し合いの視点は、いいと思ったところ、〜した方がいいと思ったこと。質問したいところに分け友達の意見も参考にして違いを認めつつ考えていました。音楽室にて、「リコーダーとなかよしになろう」の演奏の学習ーをしていました。2グループになり、友だちの演奏を聴きながら歌とリコーダーの重なりの技能の表現をしていました。3年3年1組、2組は国語の学習の「白い花びら」を学習していました。どちらの学級も集中していました。学習する教室も2階になり、凜として学校生活を送っています。