「旅の力」を発揮させるためにここまでお伝えしてきたような「旅の力」を実際にお客様にきちんとお届けしていくために、様々な点を工夫しています。個別にご紹介をするときりがないので、わたしたちの基本的な考え方をお伝えし、わたしたちがどのような姿勢で、「旅いく」において子どもたちと向き合っているのか、というものを感じていただきたいと思います。共通する基本的な姿勢を大切にしながら、それぞれのスタッフが日々工夫を凝らしています。それはどのようなものでしょうか。わたしたちの想いは、「旅いく」という名前の由来に表れています。「旅いく」の「いく」に込められた4つの意味をご紹介します。全ての子どもたちには、この世界のことを分かりたいという好奇心や探究心が生れながらに備わっています。それは子どもたちの様々な生きる力の土台となります。その力は、本物に触れることや五感全てで感じることで育まれます。わたしたちが第一に育みたいのは、そのような子どもたちの感性です。子どもたちそれぞれに興味のあり方は様々です。無理に子どもたちを画一的な価値観にまとめてしまう必要はありません。興味や関心は、次の興味関心へと発展していきます。そのような幾重にも連なる探求も大切にしています。子どもたちなりの感性の育みや、興味関心への探究心は、必ず子どもたちが社会を生きていくための力になります。そこでは、個人の力を養いながらも、チームの力を養うことも同時に重要です。自分の力を伸ばしながらも、他者の成⻑も喜べるような感性を育んでいきたいと考えています。子どもたちにとってのお出かけは、親子のコミュニケーションを豊かにする時間でもあります。次はどこに行く?という作戦会議も。親子の旅体験の醍醐味かもしれません。旅に行くこと自体が、1つの価値があります。全ての子どもたちには、この世界のことを分かりたいという好奇心や探究心が生れながらに備わっています。それは子どもたちの様々な生きる力の土台となります。その力は、本物に触れることや五感全てで感じることで育まれます。わたしたちが第一に育みたいのは、そのような子どもたちの感性です。子どもたちそれぞれに興味のあり方は様々です。無理に子どもたちを画一的な価値観にまとめてしまう必要はありません。興味や関心は、次の興味関心へと発展していきます。そのような幾重にも連なる探求も大切にしています。子どもたちなりの感性の育みや、興味関心への探究心は、必ず子どもたちが社会を生きていくための力になります。そこでは、個人の力を養いながらも、チームの力を養うことも同時に重要です。自分の力を伸ばしながらも、他者の成⻑も喜べるような感性を育んでいきたいと考えています。子どもたちにとってのお出かけは、親子のコミュニケーションを豊かにする時間でもあります。次はどこに行く?という作戦会議も。親子の旅体験の醍醐味かもしれません。旅に行くこと自体が、1つの価値があります。これらをまとめるとどのようなものになるでしょうか。全ての子どもたちに、感じる力や探求したい気持ちが備わっているという子ども観。次に、大人がやってあげる事よりも、自分でできた!という環境を用意するという学び観。最後に、そこでは、旅の力を信じるとともに、子どもたちの力を信じる姿勢を大切にするわたしたちの職業観。これらの3点があると考えています。