在籍し、ずっと旅をテーマに仕事をしてきました。店舗のカウンター業務として個人旅行のコーディネーションから、法人向けの営業、国内外の添乗など、旅にまつわる様々な仕事をしてきました。「旅いく」を立ち上げた理由や経緯たくさんあるのですが、なかでもやはり、私自身の2回の出産と育児の体験が大きな転機。実は、もともと子どもがとっても好き!というタイプではなかったのです。ところが、自分の子どもたちと向き合ってみると、子どもたちは本当に誰でも大切な感性を持っていて、あとはそれをどう大人が育んであげられるかだなと強く感じました。それ以来、他人の子どもにも見る目が大きく変わりました。旅は、子どもたちを育む大切な機会。子どもたちにも、旅にも、可能性が本当にあるのだなという実感も同時に高まってくるわけです。一方で、グループリーダーからマネージャーへ。社内の立場も変化していく中での出産と育児を経て、わたしたちが持つ知見を社会に新しい形で提供をしていけないだろうかという想いも強くなっていきます。旅の新しい楽しみ方の切り口への模索が、「教育」や「学び」というキーワードでつながっていく瞬間でした。そんな想いを先輩の社員の方々へ相談をしたところ、多くの共感を得ることが出来、その場の居酒屋で紙のランチョンマットをひっくり返して事業計画を考え始めた、というのが、「旅いく」の始まり姿です。その後、グループ会社をまたいで5名の女性からなるチームで、休日を利用してコンセプトやビジネスモデルを考える日々が続きます。抱えながらの挑戦でしたが、旅のプロから子どもたちに最高のギフトを送りたいという想いがエンジンになっていたと思います。お茶の水女子大などの教育専門家の方々との連携わたしたちは旅のプロではありますが、教育のプロではありません。そのため、「旅いく」の事業開発にあたっては、まず旅と教育の関係に関する考察を深めたいと考えました。「旅いく」は、子どもたちを育くむ旅の体験を届ける事業。子どもたちにとって良い体験とは何か?良い体験を事業として確立させるためにはどのようなプログラムが必要か?質の高い体験をお届けしていくためにはどのような研修制度が必要か?など、事業の根拠となる研究データの確認や調査を教育のプロであるお茶の水女子大の先生方とともに進めていきました。そこでの詳細の様子は、この後のコラムでご紹介をしていきたいと考えていますが、昔から、可愛い子には旅させよ、といいますよね。そんな昔ながらの格言を紐解いていくような面白さがありました。