○とは、ないという意味ではなく、未発見という意味です。「<む>の連用形は発見されているかいないか、答えよ。」などという問題は出ません。大学院の入試では「「ま」は、<む>の未然形であるという説があるが、どのように考えるか。意見を述べよ」という問題が出題される可能性があります。皆さんには当面関係がありません。○は覚える必要はありません。ところで、この<む>の活用は、何かに似ているとは、思いませんか?そうです。ま・み・む・む・め・めという四段活用です。その一部が抜けた形です。<けむ>は、過去推量の助動詞とはよく言ったもので、<き><む>が短縮されて、<けむ>になったものです。現在推量<らむ>も、同様です。「あらむ」という形でしたが、最初の「あ」の音が抜け落ちて、<らむ>となったものです。<けむ><らむ>の下の「む」は、<む>と同じです。<む><らむ><けむ>は、四段活用をすると考えていいです。中学入試の鶴亀算のようなものです。連立方程式は中学の範囲ですから、小学校では面積図などで教えられていますが、中学の範囲を使った方が楽です。それと同じように、助動詞の語源は、語誌という大学の国語学の一分野の内容ですが、大学レベルの内容を応用したほうが、楽でありしかも本質的であるということが、古文の世界には多く見られます。「し」という語尾も同じです。これは、形容詞に活用させるための機能です。現在でも、「××い」は、「××っぽい」という意味になります。「ダサい」「キモい」などの若者の流行語も、「ダサかったら」「ダサくて」など、形容詞の活用がある上、「ダサ!」という語幹の用法まであります。「し」や、その濁った形である「じ」が付いた助動詞は、無変化の<らし><じ>、特殊型活用の<まし>以外は、全てが、形容詞型に活用します。した、型をマスターすると、古典文法は簡単です。大学入試には、さまざまな極意があります。余計な暗記を避けて、原理から理解するというのは、重大な極意です。古文には、さまざまな学説の係争点があります。センター試験や各大学の入試問題をみると、学説の係争点を外して出題しているケースが多いです。私は、受験生時代に、国語が得点源でした。同僚の国語の先生とよく話をするのですが、「よく、あんな教えられ方をして、俺たち国語が得意だったなあ」と思います。勉強する前に頭に入れておきたい2つのこと古文という科目の特殊性を知ってください。古文の特殊性は、何といっても次の二つでしょう。センター試験の英語で、たとえば解答が二つあるような問題がでると、クレームが殺到します。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。*サイト次回のコメントで使用するためブラウザーに自分の名前、メールアドレス、サイトを保存する。受験ブログよくある質問お問い合わせホーム検索トップタイトルとURLをコピーしました。