2013年3月27日モンゴルからSukhbaatar(スクバータ)先生が山口・高田研究室の客員教授として着任されました。Methodologyのクラスを担当されます。Sukhbaatar先生の生い立ちを知るべく、横井とPoongがインタビューを行いました。Sukhbaatar先生、本館前で美しい桜をバックにSukhbaatar先生の経歴についてSukhbattar先生のこれまでの経歴を、学歴と職務経験、モンゴルでの活動内容の3つの面から話していただきました。Sukhbattar先生はモンゴルの西部に位置するオブス県出身であり、現地の高校を卒業されました。その後はロシアのモスクワの大学に進学し、4年間商学について学び、とても優秀な成績で卒業したそうです。ロシア語を1から学ぶのはとてもハードな経験だったと振り返っていました。Managementで経営管理学の修士号を取得します。2002年から5年間アメリカに滞在し、高等教育学と比較国際教育学のPh.Dを取得しました。これがSukhbattar先生の学歴ですが、実に様々な分野について学び習得されています。http://edit.freemap.jp/trial_version/edit/mongoliaSukhbaatar先生の職歴は、講師として始まり、教育省の管理部門に従事した後に大学の学長に任命されました。Accountのプロジェクトに3年間携わりました。Sukhbaatar先生は高等教育の専門家として、米国やアジア開発銀行によって資金援助されたプロジェクトに参加した経験を豊富に持ち合わせています。職業訓練や教育研修などのプロジェクトをこれまで進めてきました。Sukhbaatar先生の日本の印象についてSukhbaatar先生は日本がモンゴルの教育と工業分野に開発援助していることにとても感謝しているそうです。日本人の技術開発や物事を遂行するために惜しみない努力する姿勢を称賛されていました。Sukhbaatar先生は1993年に1ヶ月間北海道に滞在した経験があります。学生へのメッセージ「勉強するだけに学校に来るのは良くない。プロジェクトに関わりながら有益な経験を得よう」とSukhbaatar先生はおっしゃります。分析能力は今後とても重要なスキルです。学生時代は研究技術を磨き現状の分析能力を高めることで、卒業研究のためだけではなく将来の職業やキャリアにこれらの技術を役立たせて欲しいと語っていました。Sukhbaatar先生は、学生はどう課題を克服し諦めないかを学ぶべきだと強調されました。課題を克服するためには、これまで学んできた知識を総動員する必要がります。一度課題を克服すれば自信を持つことができます。行動の伴わない計画を立てるよりも、何かを達成したとき初めて自己実現につながるのです。時間内に課題を終わらせることは価値ある行動であり、IDE分野のプロジェクトでは必要不可欠です。最後に、人間関係の構築は国際開発の分野において特に重要だと強調されました。WordPress.文部科学省平成22年度,23年度政府開発援助ユネスコ活動費補助金:アジア・太平洋地域等における開発途上国の教育,科学又は文化の普及・発展のための交流・協力事業の一環として実施。モンゴルの初等教育分野においてICTを活用した教員研修用の教材を開発し,教員研修専門家及び小学校教員を対象とした教員研修を通じて新教材の試行・評価を実施した。増加している世界遺産地域の持続的開発に広く貢献するものと考えられる.×アジア・太平洋地域等における開発途上国の教育,科学又は文化の普及・発展のための交流・協力事業の一環として実施。ユネスコアジア太平洋地域事務所との連携のもと,モンゴルの中学校教員のためのICTを活用した研修教材を開発し,研修を実施した。データベースを構築し,各国の教育現場における「21世紀型スキル」育成に関する分析を通じて国別報告書,及び分析結果を類似点と相違点にまとめた地域報告書を発信。オープンソースソフトウェアの導入が途上国における情報教育分野の発展にどのように貢献できるかの調査・分析実施した。ための遠隔教育の導入に関するフィージビリティースタディーを実施した。モンゴル教育科学省,及びユネスコ北京事務所との協働事業。×モンゴル教育科学文化省との協働のもと、情報技術を駆使した教育機会の提供・教育の質の向上を目指したJICA草の根技術協力事業草の根パートナー型事業。ミレニアム開発目標達成を目指した国際協力プロジェクトの一環として世界銀行が中心となり教育へのアクセス拡大及び、質の向上を目指し情報技術を導入したプロジェクト評価。UNHABITAT.。