テレビ朝日」のモンゴルの一家に感動でした。近くの風景はなかったのですが、道路(国道?)から感謝でした。※モンゴルの人が近くに来た時は、接待してあげたく。白鳳にも頑張って頂きたく。※「勝って」と言う事ではありません。※日本人は強い人には優しさがほしいです。※一家の住んでいる方を見ています。※画像クリックで拡大です。※一家の住んでいる所です。※遊牧生活とのことです。※モンゴルはダルハンの位置です。※親切にしてくれた、ご一家です。「グローバル化」とは、このようなことであるかと考えるしだいです。このような感動の広がりだと思うしだいです。※乗り越した「スフバータル」の駅近辺です。[2017.08.15]<ベルギーからフランスでした。><そして今はフィンランドに来ました。>(注)GoogleMapの旅です。<各地の話題、歴史を読み解きながら子供たちに出す問題を考える旅です>ここはフィンランドはヘルシンキの「ヘルシンキ大聖堂を望む景色」です。フィンランドを語る書籍が2冊届きました。共創する次世代の国家です。フィンランドの「・・国家イノベーション・・」「・・100の社会改革」のキーワードにワクワクします。どちらもベクトルは「共生共創社会」を向いています。フィンランドを見に来ました。本も景色も数年前のフィンランドですが、きれいで、たくましいです。--------以上です。[2017.08.15]<ベルギーからフランスでした。><そして今はフィンランドに来ました。>(注)GoogleMapの旅です。<各地の話題、歴史を読み解きながら子供たちに出す問題を考える旅です>ここはフィンランドはヘルシンキの「ヘルシンキ大聖堂を望む景色」です。フィンランドを語る書籍が2冊届きました。共創する次世代の国家です。フィンランドの「・・国家イノベーション・・」「・・100の社会改革」のキーワードにワクワクします。どちらもベクトルは「共生共創社会」を向いています。フィンランドを見に来ました。本も景色も数年前のフィンランドですが、きれいで、たくましいです。--------以上です。[2017.08.06]<フランスからベルギーでした。><そして今はフランスに来ました。>(注)GoogleMapの旅です。<各地の話題、歴史を読み解きながら子供たちに出す問題を考える旅です>ここはフランスのピレネー山脈のふもとの「ルルド」です。『ルルドの泉』は奇跡の泉です。ゆかのお父さんは『ルルドの泉』を知りませんでした。糖尿病の高血糖の時、「水」に助けられたのです。『ルルドの泉』の水とは同じにはできませんが、水は生命の源なのです。ルルドの土地に特異な物質(酵素)が有るのかもしれません。なによりも「聖ベルナデッタ」の伝説(想い)が「自己治癒力」を活性化してくれるのでしょう。人類が受ける「ストレス」は世界に拡散し、「普遍的」なものとして治癒を世界が願っています。「博愛」を伝播するフランスに『ルルドの泉』があるのは、必然なのかもしれません。--------以上です。[2017.07.03]<イタリアからフランスでした。><そして今はベルギーに来ました。>(注)GoogleMapの旅です。<各地の話題、歴史を読み解きながら子供たちに出す問題を考える旅です>ここはベルギーの「ワーテルロー」です。『戦場での「議論」は、敗北を意味する。』映画の中で、ナポレオンが言った言葉です。ユーコスでは『議論』は共生社会を創る重要なアイテムと考えています。「議論の場」「議論の手順」「議論のルール」などを確立していく、共生社会を創る基本と考えます。「共生社会」は平和を前提としています。戦場の議論とは異なります。同じ「議論」でも、内容が異なるわけです。「共生社会」を創る「議論」と戦場の「議論」とはコミュニケーションとして異なるものなのです。目的が「創造」と「破壊」とでベクトルは真逆なのです。「民主的会話」と「独裁的会話」とも言えます。「民主的会話」は「共生を創造」し、「独裁的会話」は「共生を破壊」するのです。創造的議論は何と言えばいいのでしょうか。破壊的議論は何と言えばいいのでしょうか。それぞれの異なる要素に想いをはせるのです。【7/19追記】ナポレオンの「議論」は、その意義は認めています。議論にかかる「時間」や「手順」に懐疑的な訳です。日本の場合、「議論」は「喧嘩」を連想し好まれません。日本の場合、行動指針は、皇室を中心とした、慣習(文化)として日本の歴史が育んでおり、個人が意見するものでない意識があります。そこには「和の文化」がある訳です。日本で文化を「議論」するなら、議論の必要は問われず、帰結として「和の文化」に至るでしょう。多様化した現代での「議論」には議論する「怖さ」も想定できます。「異文化共生の文化」と「和の文化」を「議論」してみましょう。テーマの選択から始まり、議論の手順について議論が始まるでしょう。議論の経験無しに、議論を進めることはできないのです。「意地の張り合い」では意味がありません。メリット、デメリット、グルーピング、そして第3・・の案の速やかな捻出です。経験をかさねなければ、相手を罵倒して、分裂して終了です。近い将来AIが、人間の議論を必要とはしなくなるでしょう。1時間で終了する「議論」(会議)をマスターしていかなければならないのです。教育の場での「議論教育」も生徒、教師の両面からとらえておかなければなりません。--------以上です。--------------。