いえ、本番のTOEICでは微妙な選択肢は外されるので、この問題でalthoughは使われないかもしれません。HSRさん、ご質問ありがとうございました。今日は、リコール問題で揺れるTOYOTAの役員がお客様に出したオープンレターを題材に、パート6の問題を作ってみました。手紙の内容がまさにリアルTOEICです。パート6の長さになるように抜粋してあります。accuratelyまず、(1)は簡単だったでしょうか。providedが正解です。続いて(2)は適切な接続詞を選ぶ問題です。空欄前が、「修理対応を始めた」、空欄後が、「アクセルペダルに問題が生じる恐れがある」ですから、(A)becauseを入れると、意味がうまくつながりますね。(3)はいかがでしょうか。これはややトリッキーな問題です。informationと、名詞のinformationを修飾しているので、(A)accurateが正解です。timelyのlyに目が行くと、(B)や(D)を選んでしまったかもしれませんが、timelyはここでは形容詞です。形にだまされないようにしましょう。参考にして頂けた部分がありましたら、下のバナーをクリック頂けると嬉しいです。|2010/02/15/Mon1日1問TOEIC0215いよいよ始まりました。いうことで、今日は上村選手の記事、ではなく、あえて国母選手の記事からの出題です。picture日本のスノーボーダーの国母和宏は、移動時の服装が乱れていたので、金曜夜の2010バンクーバー五輪の開会式から締め出された、が文意ですね。sloppilyと動詞を修飾する副詞の用法は重要です。sloppilyは「だらしない」の意味の形容詞sloppyの副詞です。ここでは、最後のas以下が問題となるわけですが、「ここ共同通信で写真付きで報じられたように」の意味で、正解は、(B)picturedです。1月のTOEICでも同じような出題がありましたね。過去分詞」の形は普通に使われるので、感覚として掴んでしまった方がいいと思います。instructedなどといった形でも使われます。冒頭の文に続く文からもう一問どうぞ。to(D)despite冒頭の、have+物+過去分詞、の形は重要です。ネクタイを緩めた、の意味ですが、ネクタイは緩められるものなので、過去分詞が使われています。offendは「怒らせる」の意味です。thatの構文もTOEIC必須ですね。多くの日本人を怒らせたので、競技への出場を許されただけラッキーだ、が文意です。to~の形もTOEICで見ますよね。「~することを許される」です。この問題の正解はどれでしょうか。空欄後が、「開会式への参加を自粛させられた」で、空欄前が「幸運にも競技には参加できる」ですから、「~だけれども」の意味の接続語を入れると文意がつながりますね。開会式へは参加できなかったけれども、競技には出場できる、の意味です。いうことで、意味的に残るのは、(B)(D)ですが、空欄後が、S+Vの「節」の形ではなく、意味のカタマリの「句」ですよね。接続詞の(B)ではなく、前置詞の(D)が正解です。1月のTOEICでもこの形が出題されましたね。ofでも正解になります。やって、TOEICで見かけた表現を、自分の興味のあるジャンルの英文と結びつけることができると、英語力UP&スコアアップにつながりますよ。「あのTOEICの表現は、実際にはこういう風に使われるのかあ」という気付きがあると実際にアウトプットの際にも役立ちますので、TOEICを上手に活用しましょう。参考にして頂けた部分がありましたら、下のバナーをクリック頂けると嬉しいです。|2010/02/14/Sun読解力UP法バレンタインデーと聞くと、国生さゆりの歌が頭に浮かぶアラフォー男、TEX加藤です。以下は、昨日ご紹介した「竹岡広信の英語の頭に変わる勉強法」(中経出版)からの抜粋です。リーディング力をつけるなら、やはりたくさん読むことです。文の構造をきっちり押さえて読み込む「精読」と、2~3ページの英文を、一部わからないところがあってもとにかく読みこなす「多読」。これを同時進行で行ってください。いえ、精読ができなければ、多読の効果は上がりません。英文を読み慣れていない人がいきなり多読は無理だと思います。最初は精読中心に、次第に多読の割合を増やしていきましょう。TOEICのパート7が得意になるためには、このやり方がよいと私は思います。伊藤和夫さんの言葉ではありませんが、ゆっくり読んでわからないものは、速く読んでもわかりません。「とにかくたくさん英語を読めば読めるようになる」というのは、ある程度のレベルに既に達している人には効果的なアドバイスだと思いますが、初心者はまず、短いものをしっかり読めるようにした方がよいのではないかと思います。いう意味で、私がおすすめしたいのは、公式問題集のパート5の英文を、しっかりと構造や意味を理解して読んでみる、という作業です。「あ、ここは冠詞と名詞の間が空欄だから形容詞が正解だ」と解いただけで、その問題の意味を理解しないのはもったいないです。パート5の問題は、12~26ワードぐらいの中でしっかりと完結している良質な英文なわけですから、これを活用しない手はありません。分からない単語があれば辞書で調べつつ、一つ一つの英文をしっかりと読んでいく作業は、TOEICのスコアアップや読解力の向上に効果があると思います。これが一通りできたら、次に、パート4やパート6、パート7の短めのテキストタイプ(手紙やメール等)の文書にチャレンジしてみます。パート4は60~130ワード程度、パート6は100ワード前後ですから精読の練習にはちょうどいい長さです。した文書を活用して同じような作業を行ったら、徐々にパート7の長めの英文で練習してみましょう。それと並行して、自分が興味のもてそうな素材を選び、多読の練習をしてみましょう。こちらは単語の意味や構文を調べるのは最小限にして、できるだけ全体の内容を理解することを心がけます。この「精読」と「多読」の併用は、究極的にはパート7のスコアアップには最も効果があるので、是非お試しください。あ、そういえば、エッセンスのHPにいつの間にか追加セミナーの詳細が掲示されていました。セミナー内容と場所は同じです。3/28(日)16-19時で行います。ご興味のある方はこちらをご覧ください。いや、しかし短期間に二回もセミナーするなんて大丈夫かいな。二回目で閑古鳥が鳴いてもわしは知らんで。参考にして頂けた部分がありましたら、下のバナーをクリック頂けると嬉しいです。今日は、「竹岡広信の英語の頭に変わる勉強法」(中経出版)のご紹介です。竹岡さんは、「ドラゴン桜」や「プロフェッショナル」でもおなじみの、英語指導歴30年の「受験の神様」です。この本では、単語の覚え方や、「読む」「聴く」「話す」「書く」の英語の四技能の上達法について、ご自身の経験から分かりやすく説明されています。TOEICの指導にも役立ちそうな部分が多々あって、とても参考になりました。私が驚いたのは、竹岡さんが中高大学と英語が大嫌いだった、という事実です。子供の頃から英語が好きで、指導者の道を歩まれたものとばかり思っていましたが、全然そうではなかったそうです。竹岡さんは数学が得意で、大学も工学部を卒業されたのですが、後述するある出来事があり、文学部に入り直したそうです。ところが、ここでも2年間で受けた試験がゼロ、取得した単位はわずか2単位で、あえなく休学となり、休学中も、昼間はパチンコ、夜は居酒屋という生活で、完全に道に迷ってしまいます。おっちゃんたちと同じようなことを英語で話しているなら、本当は理解できるはずだ」と思ったのだそうです。「英語は自分と同じように普通の人が使っている言葉なのだ」ということに気付いた途端、英文が急に生き生きとして、血の通った言葉として目に映るようになり、それがきっかけで英語学習に目覚め、1年後に復学し、指導者の道を歩まれるようになったのだそうです。以前このブログでも書いたのですが、TOEICの問題や教材を、ただの英文として見るのと、何かを伝えようとしている言葉だと考えて接するのとでは、全然吸収力が違うと思います。いう余裕はないかもしれませんが、例えばパート7であれば、この書き手はいったい自分に何を伝えたいのだろう、と考えながら読むと、結構楽しく読めますし、得るところが大きいと思います。ここにこう書かれていて、この言葉が使われているのか」と、英文の中にたくさんの気付きがあります。した気付きを繰り返すことで読解力って伸びると思うんです。この本の中で私が一番印象に残ったのは、竹岡さんの失敗談です。京大工学部に入学した竹岡さんは、お父さんの塾で英語を教えるように頼まれます。京大生ですから、当然ある程度の英語力はありますし、教壇に立ったら不思議と教えられる気になり、生徒も若い先生に親しみを覚えたのか、熱心に授業に通ってくれたそうです。ところが、高1で塾に通い出し、竹岡さんが3年間教えた生徒さんが、大学受験で全滅してしまったのです。英語の仕事に就きたいと言っていた女の子は受験に失敗して英語とは関係のない職場に就職、その他の生徒の希望もかなえることができず、「生徒をつぶしてしまった」と、竹岡さんはとても苦しんだそうです。そのことがきっかけで、英語をちゃんと教えられるようになりたいと思い、文学部に学士入学したわけです。この出来事についての、竹岡さんのコメントを最後に抜粋してご紹介します。「アホが教えたら伸びない」ということ。力がない人、アホが教えては駄目なのです。本当にわかっている人だけが教えるべきなのだということを、そのとき嫌というほど思い知らされました。教える立場にいる人はだれもがこの単純な鉄則を肝に銘じるべきだと今も強く思っています。この部分を読んで、改めて英語を教える仕事の厳しさを感じ、気持ちが引き締まりました。生徒さんの結果につなげてなんぼ、ですよね。常に自己研鑽し、学び続けなければいけません。私は未熟ですが、それは言い訳にはなりませんから、竹岡さんのこの言葉を肝に銘じ、自分自身を向上させていきたいです。いや、久しぶりに、頭にガツンと来た言葉でした。参考にして頂けた部分がありましたら、下のバナーをクリック頂けると嬉しいです。|2010/02/12/Fri経験記憶と英単語ABCを見ていたら、米国の東部が記録的な大雪で大変なことになっているようですね。stranded.(運転手が立ち往生している)と、TOEICで見かけた表現が使われていました。して実際の試験と映像、音声が頭の中で一致すると経験記憶として定着しますね。円周率を世界一覚えている日本人の方が、それぞれの数字に言葉を当てはめて、語呂で覚えているとおっしゃっていましたが、単語や表現を単純に暗記するのではなく、自分の経験として取り込むことができれば、絶対に忘れない気がします。私の記憶に今でも鮮明に焼き付いているのが、中学生の時にkitchenという単語を習った時のことです。担当は、ダジャレ好きの年配の男の先生で、結構ネチネチとできない生徒をからかったりいじめたりしていたので、生徒にはあまり好かれていませんでした。その先生が授業で、「kitchenは、キチンと覚えなさいよ」って言ったんですね。自信のあるネタだったのでしょうが、教室は一瞬、「シーン」と静まり返りました。ところが、その時、事件が起こったのであります。以前ブログで紹介した同級生の塩田君(机を指で叩いて先生に往復ビンタされた)が、「しょーもなー」って言ったんです。あまりに凍りついたクラスの雰囲気をやわらげたかったのだと思います。その言葉を聞いた瞬間、クラスの全員が爆笑したんです。静けさと緊張感の中に、塩田君が絶妙のタイミングで合いの手を入れたので、笑わずにはいられませんよね。ところが、それで終われば単なる笑い話だったのですが、その言葉を聞いた先生が切れてしまい、「塩田、出て来い」と激怒され、哀れ塩田君はまたもや強烈な往復ビンタを食らってしまったのでした。今から考えると塩田君はビンタキャラだったのかもしれません。自分の渾身のギャグが受けなかった上に、塩田君のセリフが受けたのも先生の怒りを増幅させたのでしょうが、今なら体罰で問題になりますよね。これもある種の経験記憶ですが、ダジャレで単語を覚えるという受験参考書が、私が高校生の時に発売され、確かその最初の単語が、abandonでした。その横に、「あ、晩だと勉強捨てる」というダジャレと、夜になって勉強を投げ出している男の子の絵が描かれていました。その本も、最初の数ページで挫折したのでまったく他の単語は覚えていませんが、このabandonだけは不思議と鮮明に覚えています。ダジャレで単語を覚えるのは発音の問題があるのでそのままはまずいですが、絵やイメージでTOEICの必須単語を学ぶ単語集があったらいいかもしれませんね。stranded.という例文を付ければ覚えやすくなるでしょう。merger.とした方が覚えやすそうです。「イラストと音声で覚えるTOEIC必須単語(ダジャレ付)」を民明書房に企画として持ち込むとしましょう。いうことで、単語はなるべく丸暗記ではなく、語源でも映像でも何でもいいので、是非自分の経験記憶として焼き付けましょう。TOEICの公式問題集に出てくる固有名詞を、身近な人やモノに置き換えてみるのも一つの手です。参考にして頂けた部分がありましたら、下のバナーをクリック頂けると嬉しいです。|2010/02/11/Thu英語脳?昨日は、小・中学校時代の同級生との食事会だったTEX加藤です。食事中に、小学校時代の同級生で、もう多分30年くらい話をしていない同級生と電話で話す機会があったのですが、声って変わらないものですね。電話の向こうの、「加藤?」って声が小学生時代の声と同じなんですよ。二人ともおっさんのはずなのに、私の脳裏に浮かんだのは小学生時代の可愛い彼の姿でした。その食事会が東京駅近くだったので、丸の内オアゾの丸善で英語関係の本や自己啓発本を例によって大量に買い込んだのですが、英語本の階のレジで私の前に並んでいた方が、「ネイティブ脳を育成する」を謳った書籍を購入されていました。アマゾンでも上位にランクインしているので、結構売れているのかもしれません。脳を鍛えたら英語ができるようになるかどうかは、私は専門家ではないので分かりませんし、「学問に王道なし」だと個人的には思います。TOEIC満点講師と脳科学の専門家が夢のコラボ。TOEICに出題される問題や単語を使って効率的に脳トレ。短期間であなたのTOEIC脳を覚醒させます」って本があったら売れるかもしれませんね。民明書房に企画を持ち込むことにしましょう。皆さんがどうなのかは分かりませんが、私はパート2を解いている際、日本語とは違う頭の中の部分で聞いている感覚がはっきりとあります。パート1ではそういう感覚がないのですが、パート2で目を閉じて聴覚に意識を集中した際、脳のある部分で英語を英語として聞いている感覚があるんです。私がこのことに気付いたのは、2008年6月からの連続15回の受験中、唯一リスニングで満点を逃した昨年5月のことです。その回では、前日に3時間ほど昼寝をした影響か、前日の夜にほとんど寝ることができませんでした。何とかなるだろうと思って試験に臨んだのですが、パート2に入った途端、頭がいつものように働かないことに気付いたんです。感覚的には、「英→英」で理解するはずのところが、「英→日→英」になってしまうんです。あんな感覚は初めてでしたね。やっても英語脳が働かないんです。パート2終了後のパート3や4でも、いつもはほとんど気にならない豪州英語がやたらと気になったり、英語が英語としてすんなり理解できず、間に日本語が介在してしまうので大苦戦し、リスニング480点という結果に終わってしまいました。いつもは0-2問のミスのところ、恐らく7-8問間違えたと思います。考えると、日本語と英語を理解する脳内の部分は違うのかもしれませんね。この点に関しては、東京大学の酒井邦嘉准教授という専門家がいらっしゃるようなので、さっそく著書を読んでみようと思います。いったものがあるとするなら、英語脳ってどうやったらできるんでしょうかね。大量のインプット・アウトプットを積み重ねるしかなのでしょうか。いうことで今日のまとめとしては、前の日に眠れないと英語脳が死んでしまうので、試験前日はしっかり睡眠を取りましょう、ということでした(え、そんなまとめなの)。参考にして頂けた部分がありましたら、下のバナーをクリック頂けると嬉しいです。昨日の出版社での作業と、今日の午前中の原稿まとめで、ほぼ「模試特急」の原稿執筆作業が終わりました。後は週末の死の校正作業と、リーディングパートの音声収録を残すのみです。あとひと踏ん張りですね。今のところ、定価が1600円台で、3月のTOEICの前には発売になる予定です。「しょうもないオヤジギャグ」、となっております。TOEICマニアの皆さんにとっての最大の見どころは、神崎さんが三浦の港で寒風吹きすさぶ中で撮影した船の写真がパート1で使われているところと、ダンがパート1に登場しているところでしょうか。原価削減のための著者の涙ぐましい努力が随所にうかがえる一冊となっております。本の打ち合わせで、昨日神崎さんと話していて判明したのですが、現時点で二人合わせてTOEICの受験回数が80回を超え、990の取得回数が約40回、200問全問正解が5回です。IPも含めれば、今年中に二人の合計受験回数が100回を超えますね。いやあ、すごい数だなあ。いうまじめな質問をする方はちょっと困った方なので、しばらくあっちに行っててください。2008年の6月に、TOEICを約10年ぶりに受けた時は、それがきっかけになって人生が変わるとは思ってもいませんでした。英語学習を再開したのだから、モチベーションUPになりそうなTOEICでも受けてみるか、って気軽な気持ちだったのですが、人生何がどう転ぶか分からないものです。これは全くTOEICとは無関係ですが、そういう人生に大きな影響を与える瞬間って、誰にでも訪れているのだと思います。時にはそれに気付かなかったり、気付いてもそっちにはいかなかったりすることもありますよね。私も生活の不安はありますが、新しい道に進むと決めたのですから、周囲の皆さんへの感謝の気持ちを忘れず、自分のノウハウを周囲の皆さんに還元できるよう、楽しみつつかつ真摯に一歩一歩前進したいと思います。あ、そういえば、もしかするとセミナーの第二回が緊急開催されるかもしれません。セミナーまであと一カ月以上あるのに定員となってしまったので、参加の機会を逃してしまった方に対して、一回目と同じ内容で行う予定です。日付や時間が決まりましたら、またブログにて報告させて頂きます。いやしかし、まだ一回目も行っていないのに大丈夫なのでしょうか。エッセンスはん、わしは知らんで、どないなっても。参考にして頂けた部分がありましたら、下のバナーをクリック頂けると嬉しいです。校正作業のため、ブログは手短にさせて頂きます。本当に3月のTOEIC前に出版できるのかがにわかに不安になってまいりましたが、「二人が一人、バロローム」の「超人バロム1」の精神で頑張りたいと思います(←誰も分からないネタ)。昨日はパート1について書いたので、今日はパート2について少し書いてみたいと思います。いえ、パート2の基本対策については、「直前の技術」等、たくさんの良書が出ていますので、直接そうしたことには触れません。対策書をご覧ください。パート2で私が一つ意識していることは、「集中力のメリハリ」です。パート2って、冒頭の一語に全神経を集中させないといけませんよね。していて、「あ、今の、WhenだったかWhereだったか聞き逃してしまった」といった状態が発生すると、正解が分からなくなってしまうので、かなりの集中力を要求されます。ところが、これはかなり疲れる作業です。30問連続ですからね。どこかでエアポケットがあったりして、上級者でも数問落としてしまうケースがあります。私もそうしたことが過去にはありました。そこで考案したのが、まずは冒頭に全意識を集中させ、選択肢の読み上げまで集中力を高め、正解が分かったら、次の問題に移るまでの5秒間は、リラックスする、という方法です。集中力の高さの流れとしては、「ピーク→ピークに近い高さを維持→一気に落とす」といった形ですね。ここでスタミナを温存して、30問をうまく乗り切りつつ、パート3・4にもスタミナを残しておくんです。2時間の英語の試験ですから、集中力のスタミナをうまく配分しないと、マラソンでたまにある、前半飛ばし過ぎて後半失速、といった事態になります。パート3・4・7と、後半には長い坂が待ち構えていますから、比較的平たんな前半でスタミナをうまく温存することが大切です。これは昨日の記事にもつながりますが、ある程度幅広い答えを予測しておくことも大事です。一つの会話から、たくさんの答えを生徒に考えさせる、というのは、このパートでもいい勉強法かもしれません。レベル次第では、日本語でもいいでしょうね。tomorrow?(明日のセミナーは何時ですか?)という質問に対し、日本語で考えて、「10時です」「分かりません」「ジョンに聞いてください」「え、セミナーなんてありましたっけ?」「午前と午後、どちらに参加されるんですか」といった答えが考えられますよね。それを生徒に出させて、先生が英訳し、生徒にインプットした上で問題を解かせます。すると、生徒の英語力もUPしますし、TOEICのスコアにも直結しますよね。昨日の指導法は、パート2にも使えるなあと思い始めた今日この頃です。家を出て、出版社に缶詰めになってきます(涙)参考にして頂けた部分がありましたら、下のバナーをクリック頂けると嬉しいです。週末は、「TOEIC界のチャゲ&飛鳥」こと、ヒロ前田さん&ロバート・ヒルキさんのコンサート、ではなくTOEIC指導者養成セミナーに参加してきました。参加者は皆、TOEICの指導者をしている、あるいは目指している方ばかりなので、とても刺激になりました。して他の指導者の方の授業を拝見したり、話を聞く機会って本当に貴重ですし、自分にとっての学びとなります。駆け出し講師の私としてはありがたい機会です。得られたものを生徒さんやブログ読者の皆さんに還元できるよう、自分の中でしっかりと咀嚼して、モノにしたいですね。セミナーで学んだことの中から、今回、とても面白いなあと思ったパート1の指導法や勉強法を差し障りのない範囲で1つご紹介します。レベル的には初級者向きですが、上級者にとってもやり方次第では参考になるかと思います。写真を見て、中に写っている名詞を生徒に挙げてもらいます。独習の場合は、できるだけ自分で考えてみます。drawerなどが考えられますね。「10個考えてみよう」でもいいかもしれません。初心者なら10個考えるのも大変でしょう。10個出て来なければ、講師がフォローします。次に、動詞を考えます。これを10個考えるのは大変ですから、生徒さんに考えてもらうのは5個程度でいいかもしれません。名詞と動詞が出そろったら、それを組み合わせて、実際に生徒に例文を作ってもらいます。ペアワークでもいいですし、挙手で講師がホワイトボードに書く、でもいいと思います。した上で、実際に問題を解いてもらいます。すると、普段解けない生徒でも、格段に解ける確率が高くなりますよね。「こうやって写真を見て、どんな答えになりそうか予想できるようになると、スコアがアップするので、身近な生活用品とか、動作とか、英語で言えるように練習することが大切です。次の問題、どんな答えになるか、ちょっと皆で考えてみましょう」などとゲーム感覚を取り入れると授業が楽しくなるかもしれません。これって上級者にとっても結構大切な技術、なんですよね。写真を見た時に、どんなことが問われそうか大体想像がつくと、意表を突くような難しい問題が出ても対応できますから。した柔軟性を、ゲーム感覚で養いつつ、英語の勉強にもなるので、なかなかこれは優れた指導法だなあと感じました。私の場合、感覚的には、パート1の答えの7割くらいは想定の範囲内です。残り3問は、「そこでそう来るかあ」と思うような答えが来ますが、まあそれはそれで楽しんでいます。「ETSの中の人はさすがだなあ」と感心しますね。「これだけ人が大きく写っているのに、あえて主語にキャビネットを持ってくるかあ」とか。高得点を狙う方にとって、パート1には意外な落とし穴が潜んでいるので、柔軟な英語力を身につけ、「フ、お前の技はすでに見切った」と余裕を持って試験を受けるようにしたいですね。それが自信になるはずです。参考にして頂けた部分がありましたら、下のバナーをクリック頂けると嬉しいです。サンマーク出版)をご紹介しようと思ったのですが、あまりに参考になる部分が多いため、第一章の「いちばん大切なこと」の中から、TOEIC受験者の皆さんにとって特に役立ちそうな部分に絞ってご紹介します。¥1000以下で買える本ですので、是非書店にてお買い求めください。何かを学ぶときには、まず全体を意識する。「木を見て森を見ず」ではなく、森から見ていくのだ。当たり前の話ですが、幾らたくさん問題を解いても、本番では未知の問題に必ず出くわします。なった時、全体を俯瞰して見ることができると、その問題が全体としてどういった位置づけにあって、どういうことが問われているのかが分かり、対応することができます。TOEICの本番で見たことのない単語の品詞問題が出たとします。役割、動詞は主語の動作や状態を説明する役割、形容詞は名詞を説明する役割、副詞は名詞以外を説明する役割をします。した品詞の役割分担が分かっていれば、たとえ単語の意味が分からない未知の品詞問題が出ても、間違うことはありません。空欄がその文の中でどういう役割をしているかが分かれば、例外なく解くことができます。それが100%分かっているかどうかで未知の問題への対応力が変わってきます。勉強はやみくもにやればいいというものではない。ゴールを意識し、ゴールに向けて着実に力を積み上げていくのが、合理的な勉強法だ。皆さんが990を目指しているとします。すると、ミスが許される上限は、回やフォームによっても異なりますが、通常、Lが3問、Rは2問です。これ以上間違うと990は取れないことになります。あれば、自分が今それぞれのパートで何問程度ミスをしていて、どういう問題をどういう理由で間違っているのかを分析し、ミスをしないようにするにはどうすればよいかを考えて対処すればいいことになります。やみくもに990を目指すのではなく、Lのミスを3問以内、Rのミスを2問以内にするというゴールを設定し、そこに向かって具体的な対策を講じるのが効率的です。990ではなくても、目標にしている点数から、今の自分のスコアを逆算し、何をすればいいのかを考えてみましょう。TOEICや英語学習が自分にとってどういう意味があり、何を目的としているのかを考えてみることも大切です。「有効な無駄」とは何か。それは試験には直接関係ないが、本質を知る上でとても大切で、真のゴールに到達するために必要な知識のことだ。これはTOEICでも言えますね。日本語の本をたくさん読んだり、英語をアウトプットしたりすることは、TOEICのスコアとは直接の関係はありませんが、スコアアップにつながります。究極的には英語力を向上させることが、TOEICのスコアをアップさせるだけではなく、使える英語を身につけ、人生を豊かにすることにつながりますから、単なる試験勉強だけではなく、「有効な無駄」を積み重ねることも大切ではないかと思います。今日・明日と終日、アルク主催のTOEIC指導者養成セミナーに参加してきます。昨年参加してからもう1年が経ったとは早いものです。昨年と同じ内容の講義を聞いても、講師になった今は昨年よりも得られる部分が多いと思います。勉強して、エッセンスの生徒さん、ブログ読者の皆さん、セミナー参加者の方々にノウハウを還元したいです。参考にして頂けた部分がありましたら、下のバナーをクリック頂けると嬉しいです。|2010/02/05/Fri「継続力」と「基礎」3/22のセミナーが定員に達したそうです。いやあ、頑張らないとなあ。上級者の方も参加されるようなので、講師が分からない部分は受講者に振れば大丈夫ですね。執筆活動のうちの1つが一段落したので、昨日は以下の三冊を一気に読みました。幻冬舎新書)「ユメ勉」は、東大合格者を多数輩出している灘中学・高校の英語講師である木村先生が、主に高校生を対象に、いつどういった参考書を使い、どのように勉強すれば英語力を伸ばせるのかを丁寧に説明されています。TOEICのスコアが伸び悩んでいたり、英語初級者で、これからどうやって勉強すればいいのかな、と思っている方には参考になると思います。中高生に英語を指導されている方、TOEICで初中級者を教えている方にも得るところはあるでしょう。私もとても勉強になりました。伊藤真さんは、「司法試験のカリスマ」です。学生時代に独自の勉強法で司法試験に合格され、現在は司法試験を目指す人たちに向けた塾を経営しつつ、日本国憲法の理念を広める活動をされています。超一流の指導者なので、上記の二冊は講師の仕事をしている方にもとても参考になると思います。この三冊の中で、お二人が、目標を達成する人に共通することとして強調されているのが、「継続する力」と「基本の大切さ」です。スポーツにしても、愚直なまでに基本を反復してきた人のみが栄冠を勝ち取ることができます。頑張っても伸びないということはあり得ません。時間をかけても上達しなかったのだとしたら、どこか真剣に取り組めなかった部分があるはずです。それは「続ける力」です。「続ける力」すべての短期合格者に共通するのが、「基本を大切にして繰り返し勉強する」という点です。「夢をかなえる勉強法」は引用したい部分が多いので、後日別記事でご紹介します。「続ける力」で、伊藤さんは、「継続するためのスキル」として、「例外を原則に替える」「習慣化してしまう」ことを挙げられています。英語学習でいえば、通勤の車内で英語を聞くとか、寝る前に10分英単語を覚えるとか、何でもいいので、ルーチン化してしまうわけです。「今日は電車の中で英語を聞こうかな」ではなく、それを普通にするんです。私もブログを基本的に毎朝書くことをルーチン化することで、何とか続けることができています。毎日書くことを強制すると続きませんが、毎朝の行事にすることで、継続することができるようになりました。英語学習にも共通する部分があるので、是非試してみてください。「ユメ勉」の中で木村さんがおっしゃっているのですが、基礎ができていないのに、無理に高いレベルの教材に手をつけない、ことも大切です。TOEICなら、まずは中学校レベルの文法や単語をマスターすることが基本です。その上で、最初は公式問題集のパート1-4の英文を、意味を理解したうえで、CDに合わせて音読・暗唱するといった作業から始め、パート5の短文を訳したり、分からない部分は文法書をあたるといった地道な勉強を重ね、徐々に長い英文にトライしていくのがいいと思います。社会人には学生さんほど学習に割ける時間がありませんし、短期でTOEICのスコアを伸ばす必要がある場合は、それと並行してTOEIC対策を行い、効率的に勉強する必要はあります。ここは皆さんご自身の英語力や、英語学習の目的によっても変わってきますよね。お時間があれば書店で本を手に取ってみてください。学習を継続する上で何かしら得るところがあるはずです。参考にして頂けた部分がありましたら、下のバナーをクリック頂けると嬉しいです。|2010/02/04/Thu背景知識とTOEIC先日のTOEICについて、インターネット上での感想を見ていて、ちょっと面白いなあと思うことがありました。あるパート2の問題についての感想だったのですが、問題は再構築できないので、日本語にしてちょっとアレンジしてみますね。男性:「ピーナッツの方が売れてるよ」ちなみに、私、今朝はピーナッツ味のランチパックを食べたのですが、またもやスエットにこぼし、敗北を喫してしまいました。新しいスエットを購入して、このスエットはランチパック用にするとしましょう。話を戻すと、上記の問題で面白いなあと思ったのは、意外とシーンがイメージできない受験者の方が多かったように思われることです。なんだかよく分からなかったので消去法でマークした、とか、受付の会話でどっちをお客様に出そうか話をしていると思ったのに、そういう受け答えがなくて戸惑った、といった声が聞かれました。私の場合は、質問を聴いた瞬間に、「あ、これは山崎パンの中の人の会話だ」とあまり疑いを持たなかったので、男性の、「ピーナッツの方が売れてる→ピーナッツの方が人気だよ」がスムーズにイメージできました。ここで思ったのは、これって英語力ではなくて、ビジネスシーンの背景知識をどれだけ持っているかで受け取り方が変わるのではないかということです。リスニングパートでは、いかに素早く話の内容をイメージできるかが大切ですよね。パート2なら、聞いた瞬間にそのシーンがイメージできるかどうかが勝負です。パート3やパート4では、最初は何だか分からない話の内容が、次第にはっきりしてきます。ところが、そのシーンをイメージするのに時間がかかったり、最後までイメージできないと、特に大意を問う問題は正解することができません。私はいちおう20年間、サラリーマンとして、大小さまざまな規模の会社で、営業、宣伝、マーケティング、製品開発、バイヤー等の仕事をしてきたので、それがTOEICで役立っているのだと思います。いろいろなシチュエーションが頭の中にあって、そこに問題が紐づけされる感じですね。読者の皆さんがこうした背景知識を増やすには、もちろん普段のお仕事を通じて経験を積まれるのが一番ですが、それでは時間がかかるので、すぐにできることとしては、本を読んで疑似体験されるのがよいと思います。背景知識を増やすのが目的なので、日本語の本で構いません。TOEICでは、幅広いビジネスジャンルから出題されますが、個々のジャンルに関しては、専門的な話は出題されません。「広く浅く」出題されるわけです。以前もブログで何冊かお薦めしましたが、会社や人物、商品の成功ストーリーを読まれるとよいと思います。一般読者向けに書かれているものであれば、TOEIC用にはちょうどいいです。そんなサクセスストーリーの中から一冊お薦めの本をご紹介します。日刊工業新聞社)皆さんの中にも好きな方がいらっしゃると思いますが、アサヒスーパードライの開発責任者だった方によるスーパードライの誕生秘話です。スーパードライはあまりに人気になってしまったので、さまざまな本が出版されていますが、私的にはこの本の著者がいなければ、スーパードライは生まれていなかったと思います。営業、マーケティング、宣伝といった要素が全てストーリーの中に入っていますし、一般読者向けに分かりやすく書かれています。皆さんにもなじみのある商品なので、ハードカバーでお値段はしますが、読んで損はないと思います。機会があれば書店で手に取ってみてください。参考にして頂けた部分がありましたら、下のバナーをクリック頂けると嬉しいです。|2010/02/03/Wed1日1問TOEIC0203昨日はエッセンス・イングリッシュスクールのスタッフや講師の皆さんとの食事会でした。普段家に引きこもって原稿を書いている半ニート(年齢的に二―トとは呼べないらしい)生活なので、こうした人と触れ合う機会は貴重ですね。ありがたいと言えば、先日のブログで告知したセミナーに、何と既に40名以上の方からお申し込みを頂いたとスタッフから聞きました。残席が後十数席のようです。中には、「初めてのセミナーなので、緊張していますが、TEXさんの講義が楽しみです」などとおっしゃっている方もいらっしゃったとか。読者の方の期待値のハードルを下げるために、まず、頭髪のウスラ寂しいアラフォー男が、ブログの饒舌な書き言葉とは裏腹に、ぼそぼそとしゃべるマニアックな講義を想像してください。ヨレヨレのスーツで、よく見ると鼻毛とか出てるかもしれません。このおっさん、5000円あったらユニクロでヒートテック3着、特売だったら5着買えるのよ」って思って頂けること間違いなし!よし、これぐらい書いておけば大丈夫だな。あ、キャンセルが殺到したらどうしよう・・・などと書いておりますが、少しでも皆さんのスコアアップのお役に立てるよう、入念に準備して全力で頑張る所存でございます。そーんな失恋レストラン、はさておいて(古すぎて誰も分からないネタ)、今日の一日一問です。今回突如として出現した難しい語彙問題の対策を兼ねた出題でございます。2008年のファイナンシャルタイムズの記事で、北朝鮮へのテロ支援国指定が解除されたことに対し、日本が懸念を示し、それに対しての米国政府高官のコメントです。result.(A)justifications(B)consolidations(C)implications(D)reservations文意としては、「米国政府高官は、日本がその取り決め(テロ支援国指定解除)について~を持つかもしれないが、だからといって六カ国協議の過程を放棄することはないだろう、と強調した」ですね。選択肢にはどこかで見覚えのある単語が並んでおりますが、どれが正解でしょうか。(A)は「(何かをするにあたっての)正当な理由」ですから、これは入りませんね。日本は取り決めとは無関係です。(B)は「強化、合併」ですから、これもだめです。firm)が合体した単語です。TOEICに出題される単語って、こうして分解するとニュアンスが掴めるケースがありますね。続く(C)が正解かな、と思った方もいらっしゃると私はにらんでおりますが、「なんとなく」これを選んではいけません。effectの意味だとして、よく考えると、「影響」を持つのは、「日本」ではなくて、その「取り決め」ですよね。「取り決め→日本」です。planならありえるでしょうか。その取り決めは日本の防衛計画に影響を持つ、ですね。日本が影響を持つわけではありませんし、カンマ以降の文脈もうまくつながりません。TOEICの選択肢にはこうした「なんとなく」選んでしまいそうなものが混ぜ込まれているので、注意が必要です。いうことで、正解はにゃんと(D)reservationsでした。今回のTOEICではこの単語が不正解の選択肢に紛れ込んでいましたよね。about~で、「~について少し不安に思う、難色を示す」と言う意味です。「日本は今回の取り決めに難色を示すかもしれないが、だからといって六カ国協議で決まったことを放棄することはないだろう」で文意もつながります。え、そんな意味あんの、と思った方、ロングマンのオンライン辞書を調べてみてください。suggestionとちゃんとあります。この文脈にぴったりですよね。reservationとくれば予約だ、と丸暗記してはいけません。いう基本単語を広く使いこなす能力がTOEICでは問われるので、しっかりと覚えておきましょう。参考にして頂けた部分がありましたら、下のバナーをクリック頂けると嬉しいです。|2010/02/02/TueTOEICの復習ウィットロック慶子さんとMorite2さんのTOEIC講評ラジオ、好評だったようですね。してTBRを継続して頂けたので、喜んでいる受験者の方も多いのではないでしょうか。Morite2さん、ランキング1位おめでとうございます。今回のTOEIC、語彙のレベルは確かに高かったとは思うのですが、私個人としては、これは新傾向というよりも、テスト的な部分もあるのではないのかなと感じます。パート1でも異常に難しい問題が出たことがありましたが、あれは一種のテストだったように思います。その時は採点対象外になりましたが、「あ、これは難しすぎたな」とETSの中の人も思ったのでしょう。今回の受験者の出来を見て、「あ、これは難しすぎる」「これはOK」などといった判断基準にするのかもしれません。語彙のレベルが高いとは言っても、正解の語彙を英辞郎に入力すると、レベル10以上のモノは2つだけです。そのうち1つは語彙問題ではなく、助動詞の後の空欄に動詞の原形を入れるという文法問題だったので、語彙レベルは関係ありません。受験者の皆さんもにわかに難しい単語集を買う必要はなく、普通に英文をたくさん読んで聞くという基本的な学習で英語力を伸ばす努力をされた方がよいのではないでしょうか。TOEICの点数に振り回されて学習スタイルを変える必要はないと思います。ちなみに語彙問題の数自体は普段のTOEICと変わりませんでした。難し目の問題が多かったので、いつもより語彙問題が多かったように感じますよね。毎回書いていますが、TOEICで大切なのは基礎です。過去分詞という問題が出ましたよね。過去分詞でAを~の状態にする、の意味です。これをもし間違ったとしたら、少し突っ込んで考えてみることが大切です。単純に動詞の原形が間違いで形容詞が正解ではありません。Roadの歌詞の一節はこんな感じです。here.ここで大切なのは、SVOCのOとCの間にはSVの関係があって、能動か受動かで現在分詞なのか過去分詞なのかが決まる、ということです。waitingと能動態なので、現在分詞になっています。locked.なので、ここに過去分詞が入るわけです。形容詞は補語になれるので、形容詞が来る場合もあります。leaveには、SVOOの形もあります。dollars.ですね。do~の形で、Aに~を任せる、という形もあります。decision.ですね。-------の空欄には、過去分詞も現在分詞も形容詞もto不定詞も名詞も入る可能性があるわけです。その中から、文法的、文脈的に正しいものを選ばなければいけません。「leaveってどういう風に使われるのかな」と疑問に思って、英和辞典や文法書を少し調べるだけでもたくさんのことが分かります。作業を地道に繰り返すことが基礎を築いていくのではないかと思います。受けっぱなしではもったいなので、是非皆さんなりの方法で復習してください。参考にして頂けた部分がありましたら、下のバナーをクリック頂けると嬉しいです。皆さん、昨日のTOEICお疲れ様でした。昨日のパート5は難しかった、との意見が多いように思いますが、試験の際に大切なのは、パニックにならないことです。「あ、これ難しいなあ。他の人もできていないだろう」ぐらいに、ポジティブに考えた方がいいですね。ネガティブ思考になると、解けるはずの問題まで難しく見えてしまったり、連鎖的にミスをしてしまうので。私が、「やべ、この単語難しい。