この生活世界をどう把握するか。それが僕らの行為能力の方向性を決める。僕はこの一点がとても大切に思っている。それには僕らが事実と認識しているモノを集め、分解し、再検討し、再構築するといったちょっと面倒な作業が必要になる。同時に自分の視点に偏見が交っていないか、その視点は誰の立場の視点なのか誰のリアリティなのかそのチェックも必要になる。見ている自分が間違っているかもしれない、そう思いながら見えているこの世界の事実を集め、その世界の事実を分解し、その事実に対し、そこに感情や偏見や判断が入り込んでないかを再検討し、それらを集めてまた生活世界を再構築するのである。このプロセスの中で僕らの行為能力の方向性が決まりこれまでと同じか違うかはわからないが発展的に発揮されるようになる。実は技能実習生にあれこれ授業をしているというがその中身は、この作業だけである。農業の技術なんて教えてもいないしその必要もない。マーケティングを勉強したいです!とかなりの確率で実習生はいうのだけどごめん、僕はそれをほとんど知らない。いうか、そのカテゴリでまとまって勉強したことが無い。僕は、この生活世界と視点と行為能力のその関係だけでこれまで農業の技術や販売や経営などの技術というか事実というかそういうものを自分の中にある偏見を排除しながら集めていただけである。3年かけてそれを説明してもほとんど理解されることはない。みんな分かったような分からなかったようなそんな感じで帰国する。思っていたけど最近の卒業生の動きを丁寧に再検討してみると何かしら僕からのメッセージを受け取りそれを自分たちの視点としているようにも散見されるのでまったくわからないわけでもないらしい。書くと、なんだか傲慢。そんなつもりはないのだけど。これまで授業していてもかつて僕が感じたような世界ががらりと変わって見えてしまうあのダイナミズムを彼らが感じているようには見えないのだから。教え方が悪いんだと思うけど言葉の壁や、モジュールとして言語がその思想を再表現できるものになっていないというか彼ら自身もそういう風に言葉での理解に慣れてないというか、いや僕が慣れてないんだろうなぁ、きっと。伝わるように努力してはいるしこれの方向で良いはずなのでもう少し努力するしかないか。この解り難さがアンギを混乱に陥れたのだろう。今年から行為能力の発揮のために生活世界の認識をさらに深めていくため月間レポートの指導の仕方を変えた。それぞれの実習生が自分の家族や社会についてのプロフィールを少しずつ僕に教えるという形で月間レポートの中で作り上げていく作業をしている。僕は彼らの話を聞いて彼らの生活世界は見たこともないので分からないことだらけだから、それについて次々と質問する。小手先に答えると僕から批判されそれは次回までにインタビューを通じて新たなプロフィールとして書かれて提出される。この繰り返しをしていっている。アンギはこの作業が苦痛なんだとおもう。彼らはその視点に感情も評価もすべて入っているから。フィルマンはこれまで恋人がいない。そんなことまでもプロフィールで話す。この辺りまで潜らないと僕らは彼らの視点で生活世界を見ることができない。「僕が貧しいからです」と彼は言う。僕はここで彼の視点に出会えた。異性とコミュニケーションはSNSが主流でそれにはスマホが必要だ。デートに行くとなれば、バイクで二人乗りがカッコいい。行き先はカフェだったりして、そこでもお金がないと好きなものを飲んだり食べたりは出来ない。お金がないと彼女は出来ないというのが彼の視点で見える生活世界の仕組みになっていた。詩を編み紙切れに書いて彼女にそっと渡す。ギターの上手い友人からギターを教えてもらって借りてきたギターで彼女の好きな歌をコピーして聞かせてみる。非日常的な時間帯に逢い、たぶんそれは真夜中だったりして満天の星を眺めながら将来の夢を語り合う。いう生活世界だってあるはずだ。お金のあるなしではないんだけどね。やって彼らの見ている農業やその世界の周りを少しずつ彼らの評価と感情を探りながらもぐりこんでいくわけだが当然、そこにはプライベートな話題ばかりで信頼関係がない限りかなり難しい。アンギはこのプロフィールで自分にアクセスできるだけの農業資源が全くないことに気付かされた。それが帰りたいとの言葉になったんだと今は思う。そんなプライベートなことまで口出ししなくてもうわべだけで仲良くして楽しく3年過ごせばそれなりにお金もできるしそれで新しい一歩を踏み出せばいいじゃんって僕はいつも思うのだけどその一方でもう一人の僕が絶対それを許さない。