2015に参加しました。Li)が自身の研究成果を発表しました。井上は自身の研究「オンライン研究データベースにおけるコンテンツ生成のモチベーション―知識共有のための持続的なプラットフォームに向けて―」についてポスター発表をしました。(NESPAP)」の持続的な利用を促進しています。井上はこれまでのデータベースの開発、運用ワークフローの開発、ユーザーの利用意欲の分析について報告しました。質疑応答では、他データベースと比較したNESPAPの優位性や、国籍による利用形態の違いについて質問がありました。李は自身の研究「モンゴルの初等教育におけるICTと子ども中心の指導法:ICTを活用する教員の特徴(要因)に関する分析」についてパワーポイントによる発表を行いました。李の研究は、近年子ども中心の指導法および教育と教員研修への情報通信技術(ICT)の導入を推進しているモンゴルの教育政策に沿ったものです。李の研究は、教員が子ども中心の指導にICTを使用することについてどのような要因が影響しているのかを明らかにするもので、特にモンゴルに焦点を当てています。発表では、初等教育の教員を対象にした研究で明らかになった三つの要因(1.教員としての能力、2.ICTの使用による利点、3.教員同士の協力)を紹介しました。挙げ、なぜ多様な母集団を得る必要があったのかを説明しました。学校の所在地(都市、地方)が主要な要因とならなかったことについて説明を求められ、データ分析結果に触れることで統計的な正当性を示しました。最終日の晩餐会では、井上が最優秀発表賞を受賞しました。AOTULE)が2015年11月にシンガポール・南洋理工大学で行うワークショップに招待されました。WordPress.文部科学省平成22年度,23年度政府開発援助ユネスコ活動費補助金:アジア・太平洋地域等における開発途上国の教育,科学又は文化の普及・発展のための交流・協力事業の一環として実施。モンゴルの初等教育分野においてICTを活用した教員研修用の教材を開発し,教員研修専門家及び小学校教員を対象とした教員研修を通じて新教材の試行・評価を実施した。増加している世界遺産地域の持続的開発に広く貢献するものと考えられる.×アジア・太平洋地域等における開発途上国の教育,科学又は文化の普及・発展のための交流・協力事業の一環として実施。ユネスコアジア太平洋地域事務所との連携のもと,モンゴルの中学校教員のためのICTを活用した研修教材を開発し,研修を実施した。データベースを構築し,各国の教育現場における「21世紀型スキル」育成に関する分析を通じて国別報告書,及び分析結果を類似点と相違点にまとめた地域報告書を発信。オープンソースソフトウェアの導入が途上国における情報教育分野の発展にどのように貢献できるかの調査・分析実施した。ための遠隔教育の導入に関するフィージビリティースタディーを実施した。モンゴル教育科学省,及びユネスコ北京事務所との協働事業。×モンゴル教育科学文化省との協働のもと、情報技術を駆使した教育機会の提供・教育の質の向上を目指したJICA草の根技術協力事業草の根パートナー型事業。ミレニアム開発目標達成を目指した国際協力プロジェクトの一環として世界銀行が中心となり教育へのアクセス拡大及び、質の向上を目指し情報技術を導入したプロジェクト評価。UNHABITAT.。