勉強法、体験記など目的別、著者別に人気書籍を集めました。1988年、同校の専任教諭となる。2005年より教頭、2011年4月より校長。アレクサンダー・テクニックの研究・実践、ドイツリートの研究・演奏を現在でも続けている。』本来の力を引き出すアレクサンダー・テクニック保護者の皆さんによくお願いすることがあります。それは、〝お子さんの良いところを20挙げてください。それを本人に伝えてください〟というものです。「そんなにたくさん見当たらない」と苦笑いする保護者は多いですね。それは、ただ見えていない、見ようとしていないだけであって、どんな子どもにも必ずあるのです。生徒に本来備わっている力を信じ、その可能性をどこまでも尊重すること。このような考えを抱くようになったきっかけは、30年前、声楽の勉強のために渡ったロンドンで出会った「アレクサンダー・テクニック」でした。この考えの基本は、不必要な身体の緊張を取り除けば、本来の力を十全に発揮できるというもの。声楽や演劇、今ではリハビリ等にも応用されている技法ですが、私は教育も同じだと考えています。〝学ぶことは楽しい〟と思う本能が人間にはある。邪魔をしなければ、その本来の力によって生徒は自ら成長するのです。これは現代の中高教育のミッションになり得るのではないでしょうか。教育とは、生徒の体と心、まるごと一つの『からだ』が育つための土壌づくりに他なりません。そこから何を吸い取り、どう成長するかは生徒の自由。私たちは、最高の土作りに情熱を傾けています。本校の強みは教員一人ひとりが研究者でもあることですね。日々研鑽を重ねた教員が、心底面白いと思うものを授業で取り上げています。その最たる例が「総合講座」でしょう。「ヤギの研究」や「国境の島『対馬』」など、教員の得意分野を生かした個性的な授業が、毎年30以上開講されています。「自調自考」は武蔵が掲げる学びのスタイルですが、教員自身がその体現者であり、生徒たちのロールモデルにもなっているのです。校外学習の機会も豊富です。夜空を観測する「天文実習」など、自然と対峙する時間を大切にしています。その〝場〟に身を置くことで初めて分かることがあります。それは大体の場合、教科書には書かれていない、言葉にはできない類のものでしょう。そのような原体験の記憶こそ、学問の扉を開く鍵となります。感性を刺激し、心の底から興味が湧いたものだからこそ自調自考の精神が働き始めるのです。2ヵ月間の国外研修のチャンスがある生涯あたためることのできる本物の学びを創造するグローバル化を考える上で、英語以外の言語を学ぶことは大変重要です。中から一つを履修し、約2ヶ月間の国外研修のチャンスも設けています。これは手取り足取りのプログラムではありません。出発から帰国まで、すべて自分の『からだ』一つで向き合うことが求められます。真のグローバルとは、自らの知性を総動員して、手も足も頭も使ってはじめて触れることのできるものだからです。このように、すべての局面において私たち武蔵の教育は効率主義とは対極にあるとも言えるでしょう。そこには、生涯あたためることのできる本物の学びがあると自負しています。AIが発達し、近い将来シンギュラリティを迎えると言われる昨今、これからも武蔵はその先の未来を見据えた大きな学びを創造していきます。勉強法、体験記など目的別、著者別に人気書籍を集めました。