相互に話し合い、何を調べるか明確にする。新たに獲得した知識を問題に適用する。学習したことを要約する。基本的にはこの流れで進行していきます。PBLには2つの方法があります。1つは「チュートリアル型」です。これは一つの課題に対して仮説を立て、検証していく方法です。一つが「実践体験型」です。チュートリアル型に対して、こちらは課題を実社会の中に設定し、民間の企業と協力しながら問題を検証していきます。教育現場ではチュートリアル型の方が取り込みやすいため、PBLの主流として行われています。この学習法を取り入れることで、生徒は問題解決を通して知識を応用する力を身につけることができます。ディスカッションをメインにした授業によって、表現力も備えることができるのです。次に「探究学習」について解説していきます。探究学習とは、生徒が自分で問いや課題を見つけて情報収集や情報の整理・分析、まとめを主体的におこない、独自の最適な答えを見つけ出す学習方法を指します。情報の収集は文献からだけでなく、フィールドワークによっても収集します。したがって自然体験や就業体験、ボランティアなどの社会と関わる活動までできるのです。このように誰かと協同して課題を解決することで、多様な考え方を持つ他者と適切に関わったり、新しい価値を創造したりすることで、地域社会への参画や貢献の態度に繋がるとされています。学習の成果と課題について」)。この結果より、自ら考えて最適な解を探す活動によって思考力や表現力を伸ばすだけでなく、考え方のプロセスを学ぶこともできるので、学力も伸びるのです。最後は「ジグソー法」についてです。ジグソー法は3ステップに分かれており、2ステップまでを準備段階とし3ステップ目でジグソー活動に入ります。ホームグループとは学習者が所属するグループです。学習者を均等に振り分けグループを作り、課題を発表します。この活動ではグループ内のメンバーごとに違う学習をしてもらいます。その後、同じ内容を学んでいる他のグループの構成員同士でエキスパートグループを組み、学びを深めます。エキスパートグループで学習内容を理解し、最初のホームグループへ戻します。そこで最初に与えられた課題に取り組みます。プレゼンテーションが必然的に必要になります。これがジグソー法の大まかな流れになります。この学習法では学習者全員が大きな責任を負い、仲間に学習してきた内容を伝えることが課題解決に必要になります。そのためグループでの課題解決力はもちろんのこと、個人の表現力や理解力を鍛えることができるのです。詳しい種類については、以下の記事でご覧ください。アクティブラーニング実践マニュアル|7つの具体的な方法をご紹介2020.01.21導入による科目別の変更点ここまでアクティブラーニングについて説明してきました。今後、教育現場ではどのように取り込まれるのでしょうか?アクティブラーニングは教育方法によって伸びる能力が異なります。したがって科目によって導入する形態に違いがあるとされています。以下の表で、それぞれ確認していきましょう。国語や英語などの言語科目におけるアクティブラーニングの重要性は想像しやすいかと思います。グループディスカッションやディベートなどの教育法を導入することで作品の理解を深めたり、自分の考えを表現したりすることが可能になります。問題の解き方を他の人に教えることで、自分の理解が深まるということは経験がある人も多いのではないでしょうか?数学では一見アクティブラーニングの効果がなさそうですが、理解を深め新たな解法を身につけるという点で非常に効果があります。理科では実際の実験やフィールドワークを通して、生徒の好奇心を育む効果があると言われています。学習の中で発見した問題を実験で検証し、それを発表やレポートで共有することで学びを深めることができます。社会は暗記科目と言われますが、アクティブラーニングを取り入れることで学びが深まるとされています。フィールドワークによって遺跡や古代の生活に触れたり、グループワークで当時の人々の感情を想像したりするなど学びが広がるとされています。このように教科ごとに合った学習法を取り入れることで、効果的に学べると共に生徒の好奇心を育む効果もあるのです。実際に小学校、中学校および高校でどのようにアクティブラーニングが導入されているのかは以下の記事で紹介しています。2019.11.26小学校のアクティブラーニング事例|算数・国語・英語など科目別に解説2020.02.14カリキュラムを作る際の注意点ここまでアクティブラーニングの種類や、教科別の変更点について紹介しました。アクティブラーニングを導入しても、学習範囲や授業時間は変わらないので、授業時間が足りなくなることを不安に思う方は多いのではないでしょうか?ここからは、授業時間の効率的な活用方法について紹介します。板書の時間を取らない:パワーポイントなどで授業を行い、そのプリントを配布することで板書の時間を減らす方法です。自習に近い板書の時間を減らすことで、アクティブラーニングに注力できる時間を捻出することができます。説明を簡単にする:教科書に分かりやすく書いている内容の説明は省き、分かりにくい部分だけ説明することで効率の良い授業を行う事ができます。個人ワークは宿題にする:資料の読み込みや、自分の考えをまとめる部分を宿題にすることで、授業時間を有効活用する方法です。授業時間は限られているので、その他に時間を作り出すという考え方です。グループでの役割をあらかじめ決める:先に役割を決めてから活動をさせることで、役割決めの時間を短縮させる方法です。生徒に決めさせると役割が固定してしまうというリスクも回避できるので、一石二鳥だと言えます。これらのことを意識しながらカリキュラムを作成すると、アクティブラーニングを導入しても今まで通りの学習範囲を教えることができるでしょう。評価方法についてアクティブラーニングの批判意見に、テストのような明確な評価基準がないから成績が公平に付けられないという主張があります。アクティブラーニングの評価に使えるルーブリックという評価基準があるので紹介していきます。ルーブリックは、パフォーマンス課題に対して明確かつ公平な評価を実現する目的をもつ評価指標です。評価観点と学習者の達成度をマトリクス化したもので、生徒にも提示されます。したがって学習者も学習の目的を意識しながら活動できるので、学習効果が高まるとされています。詳しい説明は以下の記事でされているので、ぜひ参考にしてみてください。ルーブリックとは|注目される背景や例、メリット、課題点を解説!2020.02.07まとめここまでアクティブラーニングについて意味から指導方法まで解説してきました。アクティブラーニングによって、今後の社会を生き抜くために必要な能力を伸ばせるということは分かっていただけたと思います。アクティブラーニングを実際に授業で行う際の参考になれば幸いです。