自分の分野とかでも思うことではあるけど、○○指導研究ってのはやっぱり難しいなぁと感じました。<研究発表>音声系の発表があり(実はこれが目当ての一つでもあったのだけど)、それを中心に。intelligibility研究ってことで、ネイティブに音声をディクテーションさせる。文脈ありとなしでやるとありの方が当然高い。単語のどういった発音の誤りがintelligibilityスコアを下げるかということを調べたもの。Munro(1999)のduplicationと考えてもよい感じ。(語アクセントの誤りが指摘されてはいたが、prosodicと呼んでよいものかどうかは疑問)。feedbackについてのお話。feedbackに関してのガイドラインを提示した。それを検証、確認することが大事と念を押しておられた。SLAとpedagogyを分けて発表内容を組み立てていたのだが、相当に明確にしていたかったようで、何度も出てきた。分けること自体に何の不思議も感じないが、何度も繰り返された点は、少し気になる。備忘録)広成ビルにて行われた広大英語教育学会に参加しました。いろんな意味で節目というか切れ目というかそんな感じになってしまったので、備忘録を。~総会~>学部の統合に伴い、それぞれが運営していた学会を統合するという話で、ここ数年議論が起こっていた。事務局から提示された資料には「同窓会組織」の文字が。「同窓会組織」に「学会」の冠はいらんでしょー、改組はよくある話(になってしまっている)だから、組織名を反映させるのはどうか、という至極まっとうな指摘に、何も答えぬ事務局...。うーん、どうなんだろう。前回議論をしたとされる時に同席できず(同席していたとしても発言などできていなかったろうが...)、かつハガキによる投票もしなかった自分がこのようなことを書くのは良くないのだろうとは思うが。もって、「学会」も幕を閉じた、ってことなんだろう。