昔はもっと地方、地域の活力があった。このままでは、中央に完全に切り捨てられる日が来るのではないだろうか。(日)S大学教授N氏と会う金曜日の夜、S大学で教授をやっている後輩のN氏に会った。学会の集まりで来たのかと思ったが、今回は試験の監督だと言う。S大学は地方の国立大学だが、大阪にも入試会場を設けている。試験は1時間半で、1教科の選択制らしい。居酒屋で飲みながら、大学での生活について話を聞いた。親への対応についての愚痴である。変な(病気の)教授がたくさんいるらしい。自分の研究室から出るとき鍵がかかっているか心配で何度も押したり引いたりして確かめる人がいる。それも複数いるらしい。やって去り、やっと静かになったかと思ったら、また戻ってきてやりだす。一人は、20分ぐらいガチャガチャやり続ける。学生は教師の言うことを聞かないそうだ。サークルの先輩とバイト先の上司の言うことは聞く。それは聞かないとたちまち困ることが起こるからだろう。教師の言うことを聞かなくても差しあたって不利益はない。文章の書けない学生が多い。レポートを書かせると、「~と思う、~と思う」の連続らしい。思う、そう考えることの根拠を書きなさいと言っても理解してもらえないらしい。文章を書けないということは、作文力の問題ではなく、思考力の問題である。モンスターペアレントとは小中学校の問題かと思っていたが、大学にもいるらしい。毎日電話をかけてきて息子への指導について苦情を言う親がいる。電話を受けるのは大学の職員だ。あまりに電話が長いので、肩とあごで受話器を挟み、仕事をしながら聞いていた。無理な姿勢がたたり首筋を痛めて通院しているとのこと。以上の話を聞かされた。最近では教授にも勤務評定があり、5段階で点数が付くらしい。評価の基準や方法は分からないが、あまりに常識的で面白くない教授を育ててしまう制度であれば問題があろうかと思う。教授は教員でもあるが研究者でもある。後者の要素が霞んでしまっては困る。(水)勉強しなさい人形劇ひょっこりひょうたん島のなかで、中山千夏らが「勉強なさい、勉強なさい。大人は子どもに命令するよ。その影響でもなかろうが、世の中、勉強せよとあまりガミガミ言わない方がかえって自ら学ぶ子に育つのではないかと考えるようになっていった。今思うにその考えもまた一面的ではないだろうか。勉強はいずれしなければならないのである。勉強するのか考えることは重要だが、その理由付けが自分でできるようになってから勉強を始めたのでは実際は手遅れである。昔の人は論語の意味も分からないのに論語を覚えさせられた。勉強の基礎はそのようにして身に付くものである。外圧に拠らずして勉強は習慣化しない。勉強なさい、勉強なさいと口やかましく言うのも親の仕事かもしれない。私自身あまり言ってこなかった。塾へ通わせることによって、塾の先生が代わりに言ってくれたのだが、塾へ行かなくなると勉強しなくなった。人間、すべての行為が明確な目的意識のもとに行われているのではない。考えずに行動している。文字通り主体的に勉強できる人は、よほど才能豊かな人であろう。普通の人はある意味仕方なく勉強している。本人にもっと早くやっておけばよかったと後悔させないために、親は口やかましさを避けてはいけないのだろう。(水)石は磨いても宝石にはならない?先日会社で人材の育成について話をしていた。そこである人が、できる人というのはもともと才能のある人であって、人を採用するにあたっては宝石の原石を見つける必要があるという趣旨の意見を述べた。磨かれていない宝石の原石と石とは見わけがつけがたい。人の集団は玉石混淆である。たしかに玉がいれば石もいる。違いはあるのだが、玉であるのかないのかは、結局磨いてみないと分からないのである。愚かなのは、自分は石だと決め込んで磨く努力をしない人だ。必死で磨いたけれども、結果石だったと分かることがあるかもしれない。それでもきれいな石にはなったのである。形のよい石にはなったのである。路傍で雨に打たれ人知れず風化していく石ではない。世の中には結果論でしか言えないことがたくさんある。立派な人が、こどものころから賢かったという場合もあるし、こどものころは悪かったという場合もある。偉い人はこどものころから偉かったねとも言えるし、こどものころは悪い方が偉くなるんだねとも言える。すべて結果が出てから後付けしているのである。逆に、子どものころに賢かったから大人になって偉くなるとも限らないし、悪かったから偉くなるとも限らないのである。磨く努力を怠ってはならない。(金)可能性を活かしきりたいせっかくいいものを持っているのにもったいないなと思う人がいるものだ。99%の人は、やればできるものをやらずに済ませて人生を終える。誰しも、なんらかの才能を持って生まれてくるのだが、本人が気が付かない場合もあるし、周りも気が付かないことが多い。人の才能には、運動に関するものもあれば、芸術に関するものもあり、社会的な活動につながるものもある。それらを適切に評価できる人は少ない。社会的境遇に恵まれた人ほど周囲に才能を掘り起こす人のいる確率が高いのであろうし、またその人が才能を育てる技術も持っている。可能性に関する不平等は、本人の才能の不平等だけではなく、育成の機会の問題でもある。いうものの、人間はまず自分の今置かれている境遇のなかで可能性を追求するしかない。自分はこれをやりたい、自分ならこれができるのではないかと必死で考える必要がある。できれば「君ならこれがきっとできるに違いない。」というアドバイスの言葉を投げかけてほしいが、そういう幸運はあるとは限らないのだ。自分の可能性を広く確かめたいのなら、チャレンジの機会を増やすことだ。数を増やせば確率が高まるだろう。ものになるかどうかの判断は早すぎてもいけない。人生は有限だから、そのへんの兼ね合いは難しい。石の上にも三年というから、それぐらいの挑戦は続けなければならない。すると、若い時のチャレンジは3回までと言えようか。しているうちにあっという間に月日は流れる。光陰矢のごとしである。明日に予定していたことを奮起して今日やってしまうとか、毎日1時間ずつでも本を読んで勉強するとか。我慢したり、無理したりすることも人生には必要なのである。がむしゃらばかりでもいけないが、人生に何度かはがむしゃらな時間がなくてはならない。大学受験と高校野球、生徒との生活を中心に。写真は素人ですが、思い出に残る画像の中で、比較的よく撮れているものをピックアップしてみました。