それから、いくつかの実験(あるいは調査)において、焦点が当てられている助詞は「よ」のみであった点も気になります。他の助詞は大丈夫なのか、なぜ「よ」なのか、などの疑問が沸きました。Context”のようなものを作る、という点が楽しみな点であります。修道大学の岡田あずささん岡田さんは、「シャドウイングを通して再生された英語学習者の音声分析‐イントネーションに焦点をあてて‐」と題して、調査結果を報告した。ドウイングを用いた指導を半期行い、録音した音声がどれだけ英語母語話者による音声に近づいたかを考察したものであった。ときに練習したイントネーションを保持しているかどうかについては明らかではない、という点は今後の課題と言えましょう。べた通り、徐々に発話の自由度を上げていくことで段階的に大学生の音調習得が明らかになると考えます。最近、英語教育の実践においては、シャドウイングは多く用いられているようです。そのまま用いているわけではなく、音読と混ぜて使っているパターンが多いのではないでしょうか。ら、CDや範読に合わせて声を出す、というものです。東京外国語大学(学生)の石崎清子さん石崎さんは、bath-wordsの音声変化について辞書を基に考察したものを提示した。辞書の版を基にその変化の変遷を見ていく、ということで、版と版の間に起こったことの変数が多すぎるであろう点が、発表時にもみなさんから出た懸案となりました。変化の理由には、背景に様々なものが介在するだろうからです。研究2003.04.13(勉強会@京都の備忘録)にコメント2003.02.23(達人セミナー参加備忘録)今回の達セミで私が感じたことを大きく2つでいうと、1)入力の訓練、2)教師の側の研鑚、となりそうです。述べていました)ことになる、という言には納得できるものでした。インプット、超弾丸インプットだったと思います。letterという活動になっていたと思われます。