robinさん2(AO入試での受験を予定されておられましたが、ICU(国際基督教大学)の一般入試対策であるBUCHO.NETのオンレク(オンラインレクチャー)も高校2年生の頃から受講されておられましたね)AOで出願しようとは思っていましたが、評定平均もぎりぎりあるかなというくらいだったので、一般入試と平行して狙うという方針でした。2年生から受講したのは、早めに問題を解いてみてどれくらい解けるか見てみたかったからですね。(やはり最初はかなり難しかったですかね?)始めて解いたときは打ちのめされましたね。入試の内容がおもしろいとも思いました。普通の入試問題を解くよりも、人文科学にしろ、社会科学にしろ、問題文そのものが勉強になるといいますか、どんどんといてみたいと思った(予備校などでICU対策はされましたか?)いえ、結局予備校には1回もいっていないですね。(なるほど、そうすると進学校でしっかり授業があったという形でしょうか?)地元では中堅というくらいの私立の高校でした。授業はしっかりあって、国公立コースで、基本的に9時間授業でした。自習室が結構大きくて、ICU対策の受験勉強などはそこでしていました。普段の勉強でも受験勉強は意識されていましたか?)いえ、どちらかというと普段の授業に重点を置いていたといいますか、ひとまずは評定平均を上げることを意識していました。AOを決意してから、上げられる可能性がある科目はしっかり成績を取るようにしていました。提出時期を考えるとAOの評定平均は3年の1学期までの成績を上げていく必要があります。英検の勉強をして、英検準一級を取りました。英検はあまり頻繁に試験をしておらず、申し込みから2次試験までかなり期間がありますので、AO入試の提出時期を考えると早めに準備する必要があります。3年では2年のアジアユースに続き、「世界ユース」とも言える「生物多様性国際ユース会議」のメンバーになっておられますが、この選考過程を教えていただけますか?)これは日本全国が対象で、15歳-25歳の学生など30人が選ばれるというものでした。wordsづつ書きます。以下の3つの内容です。・生物多様性に関する重要性(会議のメンバーに選出されたのはいつ頃でしたか?)ユース会議のメンバーに選出していただいたという通知をいただいたのが2010年3月中旬ですね。ICUでは春のオープンキャンパスがある時期で、実際にICUにいって、ここに進学したいと考えていた所でした。その後5月に会議のメンバーを対象としたマレーシアの視察旅行がありました。(ユース会議の日本代表としての視察旅行ですね。その様子を教えていただけますか?)まずはボルネオ島のアバイ村というところに行きました。陸路でいけない所で、川をボートで上って行くという僻地です。現地ではパーム椰子のプランテーションを視察しました。次第に川が汚染されていたり、様々な環境汚染がある状況が見えてきました。現地で特に感じたのは環境と開発のバランスをいかに取るかという葛藤でしょうか。アバイ村に住んでいる人が、環境には悪いが、街まで繋がっている道路を作ってほしいと訴えていました。そのためには森を切り開かねばなりませんが、それによって確かに利便性は向上します。「開発はいけないことだ」という先入観を持ったまま視察に参加していましたが、現地の人々の不便な生活を見るにつれ、どのようにバランスを取るかは非常に難しい問題だと認識していくようになりました。パーム椰子のプランテーションを見学する機会もありました。広大で、見渡す限りすべて椰子の木が並んでいました。ジャングルであるのに、同じ木が不自然にまっすぐ映えており、その中に加工工場が建っているというところでした。プランテーション経営者の方に話を聞くことができたのですが、その経営者は、パーム椰子の植林は生物の多様性の維持という意味ではよくないということを自ら認識した上で、現地には他に産業がなかったりという状況も訴えていました。プランテーションに関わる人々が環境を一方的に汚しているというイメージとは違って、そこで働く労働者や経営者も葛藤を抱えていたのです。その一方でトラックに追いやられている象がいたり、森からオランウータンがいなくなったりという現実もあります。解決策を見つけなければならないが、どこでバランスを取って分からないままボルネオから帰ってきたという印象です。植樹体験に参加する機会がありまして、1本の木を植えたことはとても自分の中では印象的であったというか、環境や生物の多様性が失われていくことに、何か自分でもできることがあるのではないか、環境や生物多様性のあり方を自分なりに今後も勉強していきたいと感じた瞬間もありました。BUCHOのICU受験対策/。