・紙芝居演者の人格が端的に出ることを注意すべき。・紙芝居は、誰かにしてもらわないと楽しめない。・演じる人の声の中に、子ども達はその人のぬくもりを感じる。・演者は上手下手じゃない。・ゆっくりしたリズムは、子どもが本来もっている心や身体のリズムに合っている。子どもが世間の現実を知る「のぞき眼鏡」だった。・成田山貞照寺は、お寺そのものが紙芝居。・アメリカは日本占領当初から紙芝居の存在に驚きそれをKamishibaiと呼んでいた。・街頭紙芝居は、受け手の反応が短時間に計測できるメディアであった。双方向性が鋭く行きかうメディア・演じ手と観客が一体化しやすい双方向性、対面性の構造をもつメディア。・紙芝居は「人生のキズ」を垣間見せる。こんなときはこの紙芝居を』===○紙芝居、はまります。(0)2016年02月08日コーチング&リーダーシップ開発研究会�2016年2月8日(月)10時〜17時@東大コーチング&リーダーシップ開発研究会�を実施。今回は自分の担当文献が無いので気楽です。第2回目の今回も、10本の文献を共有します。(2001)・エグゼクティブコーチングに関する研究の批判的レビュー。そのメッカであった米国西海岸のエスリン研究所が果たした役割についてあまり触れられていない。http://tinyurl.com/gwu52jd−ヒッピー文化とコーチングの関係−自分は「そのルーツとは違う」と言いたいコーチもいる−エグゼクティブコーチは「口が堅くて、聞いてくれて、話もできる」そういう人は、銀座のバーのママのよう。−「弱みをさらけ出せる人が身近にいない」というのが欧米では。−宗教がもっていた「ざんげを受ける」という機能がセラピーや心理療法になっている?−依頼主であるスポンサーの目線が、Exコーチングにはある。(2002)・メンタリング関係を測定する尺度を開発。離職意志の先行要因となり、離職意志は個人的学習の結果要因であった。・メンターによる精神支援は、プロティジェの学習に相関がない。−日本でコーチングが広まりだしたのは、2003年に「クローズアップ現代」で、日産自動車で全管理職向けにコーチング研修が行われていると放送されたことが一つのきっかけ。http://www.nhk.or.jp/gendai/kiroku/detail_1788.html−精神支援は、メンターではなく、上司に期待したい。−誰がメンターになるとよいのか?属性が近い人(共通点がある)が良いという研究もある。関係性が作りやすい為。(1999)・製造業での51の職務チームを調査。「チーム効力感」は関係していなかった。個人と組織の間の「チーム」を分析単位とし、量的調査を行ったのが、この研究の独自性。−生存不安を高めて、学習不安を低めることで、学習を促進する。「このままじゃ死ぬよ」「でもお前なら学べるよ」と。−日本では表だって、面子をつぶさない代わりに、裏で根回しをする。−欧米では「人に対して弱みを出すことに抵抗がある」だから「心理的安全」が必要。(2012)・プロジェクトの困難さが、チームリーダーの学習成果に最も影響を及ぼしていた。・コーチングの専門技術と、チームエンパワーメントは、メンバーの学習成果に最も効果を示した。・210のシックスシグマチームのメンバー(212名)とリーダー(167名)からデータ収集。−「学んだぞ」と本人が知覚したかどうかを聞いている−交互作用もありそう。coachingは、日本だと新しさを感じない。コーチングによって、部下が学んだといわれても、当たり前のような。日本では、一応部下育成も仕事に含まれている。「素人(現場の上司)」が行うコーチング−コーチングの専門家は、コーチングには専門技術が必要で、プロフェッショナルであると言いたい。−アメリカでは、部下の精神疾患をケアする期間を短くする目的でコーチングが導入されたという背景もある。−資格をもっているコーチとそうでないコーチがいる。資格を持っている人たちは、それをアピールしたい。「一言でいえば、問いかけることでの学習支援」では。−2005年の国際カンファランスでも「○○コーチング」がたくさんあったが、違いは分かりにくい。(2014)・2期の探索的研究。6か月のコーチングプログラムを受けた群と受けない群。LTSがあがると、離職意志は下がる。捉えているのでは−部下の離職意志が下がっているというのは、リーダーが「部下を信頼しよう」と思っているのは伝わっている。−日本では、事業部長レベルから、コーチをつけることはあるかも。−管理職に対するコーチング研修で、部下との関係性が改善されるという結果は出ている。(2006)・コーチング心理学は、行動科学の応用。最近では、学術分野の一つとなってきている。・2000年にシドニー大学で、コーチング心理学の大学院課程が設置された。−「コーチング心理学」は、一般的な言葉ではないかも。http://adsoj.org/−「コーチングの全て」「コーチング心理学ハンドブック」という2つの本が出ている。セラピーは、より短い期間で関わる。−クライアントが選んでいるのでは。臨床心理士の背景をもつコーチ。−心理学の中では「コーチング心理学」とは語られない。成人教育の中ならある。プレポス+統制・実験群)において測定。有用性を高く評価した。コーチとしての自信がついた。−コーチング準備教育のバラエティ。Interview」もコーチングに近い。重い腰をあげられない困難を抱えた人の支援法。これは資格にはしない。コミュニティーであると。)−国家が管理する(資格付与)のはおかしいのではないか、というカウンターカルチャーの側面もある。−1980年代以降、コミュニティー型が、ビジネス型になってきた。−資格で守るのか、アマチュアリズムで守っていくのか。(1979)・リトルリーグのコーチたちが、トレーニングプログラムに参加した群(18名)と参加しなかった群(13名)に分けられた。選手から高く評価され、選手はチームへの魅力度をより強く感じていた。・自尊心の低い子供に対してのほうが、コーチのトレーニングの有無が影響していた。−自尊心の高低が影響するのは、社会人でもありそう。−文化の影響は、大人になってからのほうが大きい。−日本の少年野球のコーチは「怒りまくり」コーチング的に接してもらったことはない。−この研究では「チームが強くなって無い。勝ててない」−リクルーティングで強い選手を採るのもカギ。−チームの発達段階によって、コーチのやることも違う。−敵チームのコーチに文句を言わせることで、そのチームをバラバラにする。(2002)・フィードバックを長期的なパフォーマンスマネジメントのプロセスの一つとして理論化する。−多くの論文を引用し、自分の論点をサポートしようとしている。相対する研究を出していないので妥当性は分からない。3要素を加味して検証すべき。−研修により、コーチング的接し方を知る受講生が増えてくると、フィードバック文化も変わってくる。(2010)・メンターが、コーチング的にふるまうことと、メンティーとの時間をとることが、メンティーがオープンに話すこととの間に、正の関係があった・360度フィードバックの「他者評価」のほうが「自己評価」より高めに出た。−メンタリングをすれば、同じ効果がでるわけではなく「コーチング的にふるまう」「時間をしっかりとる」ことが大事。−どんな経験であろうと、目標設定、フィードバック、ふり返りがあればリーダーシッププログラムになるのでは。http://www.tate-lab.net/mt/2015/08/1461.html−就職活動の面接では「自身のリーダーシップ経験を語れ」と言われる。実際、働き出すと、リーダーシップ発揮場面は限られる。「リーダーシップ」も「リーダーシップを発揮して、言われたことをやれ!」===◎参加者の感想−コーチングを外側から見る良い機会になっている。−コーチングにヒッピーの流れがあったことが驚き。−誰にコーチングされるかによっても違いそう。−資格とコミュニティー。−皆から意見を引き出すような文献の選び方が素晴らしい。−企業内で受けた研修と大きく違っていた。コーチングの世界は広い。−人を成長させるのは大変。−何故コーチが必要になってきたのか、考えたい。−コーチングは、語学学習と相性がよさそう。−現場実践にどっぷり浸っているので、視野が広がる。−全ての論文が「コーチングいいよね」になっている。「コーチングが上手くいかない事例」も見ていくべきでは。−下々へのコーチングについても考えたい。−コーチングは、WASP文化に反対するもの(カウンターカルチャー)と相性が良い。資格としてきっちりまとめようとするのは、実は矛盾がある。===次回、第3回が最終回となります。今回も素敵な参加者に恵まれ、意見交換も盛り上がっています。最終回は、懇親会もあるので、そこでじっくり話せるのが楽しみです。今回もありがとうございました。研修」を受けてきました。本を読んだことがきっかけで、http://learn-well.com/blogsekine/2016/01/post_455.htmlKJ法研修(個人1日体験コース)@霧芯館に参加してきました。・データをして語らしめる。仮説発想であって、仮説検証ではない。統合であって、分析ではない。・「KJ法を使って分析、分類」はない。・大→小への分析をしない。小→大への統合をする。上から目線で操作を加える。KJ法では、主体と客体が一緒にお風呂に入るような感じ。・「自分というバイアス込みで、データに語らせたらこうなった」という言い方になる。・取材学:探検ネットで、元ラベル(データ)を出し切る。多段ピックアップで、元ラベルを絞る。KJ法と、グループKJ法はやり方が違う。分類しない○裏がすべる紙のほうがやりやすい。ポストイットでは無理。○勝手にストーリーを考えてしまう。�短歌作り�化粧直し・ストーリーを勝手に作らない。概念的、包括的にまとめない。自分の意見を主張しない。○この表札作りが難しい。2〜3枚を上手く包めるちょうど良い大きさの文章が難しい。短くしすぎたり、一部のみカバーする内容になってしまう。先生に指摘されながら何とか書いていく。