生徒に対して上から目線になる先生が多い。生徒に対して上から目線になる先生が多い。自分の方が優れているという思い上がり教師は大人であり、児童・生徒は子どもです。教師の仕事は、そのような年下の児童・生徒を相手にするわけですから、どうしても上から目線になってしまうことがあると思います。必要以上にそうならないように注意しながらやっている教師がほとんどだと思いますし、私もそれを注意していましたが、ついつい上から目線で見てしまい、自分の思い通りに行動しない生徒に対してイライラしてしまうということが若い頃はよくありました。レベルが低い」となりまして、どうしても児童・生徒を下に見てしまいます。教育なんて本当は、あることを知っている大人が、それを知らない子どもに教えるというシンプルなことなんです。「これはこういうことだよ。」と教えてあげて終了なんですが、どこでどうひん曲がるのか、「お前そんなことも知らないのか。お前バカか」というようになぜか大人がイライラしてしまう。自分よりも年下で、しかも低能な子ども相手ですから、もう言いたい放題です。先日も、ある中学校の男子ソフトテニス部顧問が、炎天下の中、生徒に校舎周りを80周も走らせ、その生徒が走っている途中で倒れているのが発見されるという事件がありました。生徒がサーブミスを繰り返したことに対するペナルティだったと報道されていましたが、自分の思い通りに生徒ができないことに腹が立ったということかもしれません。いうことが学校では起こっているのです。教師の威信をかけてよく生徒を感情的になって怒っている教師を見かけましたが、「ああ、自分の感情コントロールができていないんだなぁ」と感じていました。あと、生徒に意地悪なことを言って困らせたり、生徒のいないところで生徒の悪口を言う教師もたくさん見てきました。みんなどこかで頭のネジを何本か落としてしまったのでしょう。いえ、学校という欠陥システムの一部に自分が組み込まれてしまって、頭の構造そのものがバグを起こしたのかもしれません。宿題を忘れたことについて怒られるのは「先生が命令したことをなぜ守らないか」ということなんです。君のために、君の将来のためを思って、とかなんとか、いろいろなニュアンスで言いますが、そのもとは「命令をきかない子」が不愉快なわけです。それこそ威信にかかわるのです。』という本に書かれていたことですが、まさにその通りだと思います。弱い人間は自分の威信を気にします。年下の児童・生徒を相手に自分の威信を守ろうとするという、哀れなまでの弱さを見せつけている教師が多いのが現実です。私もそのようになってしまったことがありますから、その心理的側面が理解できます。生徒にバカにされたくない、生徒は年下であり、俺よりも未熟なんだから!非常に無様でダサい姿なんですが、当の本人はそのことに気がつきません。生徒の中には自分よりも能力的に優れた人間が何人もいるという事実を認めたくない教師が多いのです。一人の教師が四六時中そのような弱さを発揮しているわけではありません。そのようになってしまうことがあるということです。そのようになってしまう回数をできるだけ減らしていくことを教師は目標にするべきだと思います。あなたも教師であるならば、児童・生徒に対してイライラッとしたときに、一度深呼吸して考えてみてください。今自分は、自分のちっぽけなプライドを守ろうとしているだけではないのか?と。学校教育自体が不自然なものそもそも学校でやっている教育自体が不自然なものなので、教師がイライラしてしまうのも仕方ありません。なにが不自然かと言いますと、勉強などしたくもない児童・生徒に、学校の都合に合わせて時間割を組み、強制的に学ばせていることが不自然なのです。人は、「これはどういうことだろう?」「なぜこうなるんだろう?」という疑問が生じたときに自発的に学ぼうとするのです。そのタイミングを待たずして強制的にものを教えるわけですから、それはそもそも無理というものです。完全に自然の流れに反しています。お腹いっぱいの人に無理やりに自分の作ったものを食べさせているようなものなのです。食べさせなくてはならないと思いこんでいるから始末に困ります。生徒もそういう無理な環境に何時間も拘束されているわけですから反抗するのが当然です。それはもう、生存本能としての反抗と言ってもいいかもしれません。生徒が反抗するのは間違っていると信じ込んでいる教師はその反抗を抑えようとします。これでは、双方がイライラするのは当たり前です。いう単純なことに気がつけば、教師も少し肩の力を抜くことができると思います。子どもはほっといても育ってゆく、段階的に少しずつ進んでゆく、そういうことにこの生物はなっている、ということがどうしても信じられない人は、この際、子どもと付きあうのはやめて、犬とかオットセイに芸をしこむほうに回ったほうがいいと思います。それなりの効果も上がるし、上がらない場合は業者に引き取らせればいいんですから。今はやりの早期教育ってまったくそんな感じです。私の伝えたいこと私は、そもそも学校教育の置かれている前提が不自然なものである、このことを伝えたいためにこのブログを書いています。私の主張に賛同してくださるのであれば、ぜひ肩の力を抜いて教師として新たな生き方をしていってほしいと思っています。このメッセージをあなたの周りにも少しでも広めていってほしいのです。あなたの周りのひとつでも、生徒とのかかわりの中で何かを変えていってほしいと思っています。(関連記事)生徒から嫌われる教師の特徴とは?そして、嫌われないためには?この記事で紹介した本です。続いているが行事をやめない学校とは連日、熱中症による救急搬送、ときには死亡事故まで起こっていますが学校現場では部活の大会や学校行事をやめようとしません。常識的に見れば狂っていると言わざるを得ない状況ですが、それは戦時中の日本軍のあり方にも共通点がありました。記事を読む勉強のやる気を引き出すのは大人(教師・先生)の仕事ではないと思う学びとは本来、自発的なものです。学校教育では、その自発的なはずの学びが軽んじられ、強制的に一斉授業により教えるということを続けています。言って、現実的には教師は児童・生徒に授業をしなくてはなりません。教師はどうすればいいのでしょうか?記事を読む学びとは自発的なもの!教師は生徒を信用すればいいことが起きる!学びとは本来自発的なものであるはずですが、学校教育においてはそのことが歪められています。教師によって無理やりに学ばされている生徒たち。教師が少しだけ発想を広げることで、生徒が自主性を発揮する場面を増やしてやることができます。記事を読む上官に反抗した勇気ある特攻隊員!我々がそこから学ぶべきものは?特攻隊員として計9回の出撃をし、9回生還した特攻兵がいた。軍では絶対である上官の命令に背き、命の尊厳を守りぬけたのか。我々も同じ状況になったとき同じことができるだろうか。実は本質的には日本社会は変わっていないのではないか。記事を読む学びを強要する学校2学ぶ意欲は本来自発的に起こってくるものだ子どもには何かを学ぶべきタイミングがあります。それはその子どもによって違います。学校では一律に同じ内容を大勢の子どもに教えるというシステムを導入しているため、「今それを学びたくない子ども」にもその学びを強要します。その弊害について解説します記事を読む子どもを試す(評価する)学校教育。人は自主的な行動から学んでいく子どもを試すのが好きな大人たち。絵本作家の五味太郎さんは言います。「『蜘蛛の糸』もいやな話です。あんな細い糸に、あとからあとから大勢のやつが昇ってきたら、「おれが終わってからにしろ」って怒るのが当然です。仏様も、うす汚い手で人を試します。記事を読む学びを強要する学校1その結果、それは学びではなく滑稽な茶番になる大人は子どもに無理やりに教えようとします。疑問を持たせようとします。それらは、本来自然にそれぞれの子どもに起こってくることであって、大人が強要することではありません。学校教育でいかに不自然なことを行っているのか解説します。記事を読む子どもを試す(評価する)学校教育。人は自主的な行動から学んでいく学びを強要する学校1その結果、それは学びではなく滑稽な茶番になるコメント生徒に対して上から目線になる先生が多い。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。コメントデータの処理方法の詳細はこちらをご覧ください。グローバル化と学校での英語教育について教師と生徒間のパワハラについて~逆転現象が見られるパワーバランス生徒と教師の共依存。生徒から嫌われる教師の特徴とは?そして、嫌われないためには?最近のコメント生徒に対して上から目線になる先生が多い。生徒に対して上から目線になる先生が多い。教育革命ラブ&ピース.。