まとめ生徒からの同僚の悪口どちらも立てるのは良くない?同僚の批判(悪口)を生徒から告げられるとき、ちょっと困ったような気分になりませんか?生徒に同意すれば同僚に対して裏切ったような気になりますし、かと言って同僚をかばえば目の前の生徒の訴えを軽く無視するようなかたちになってしまいます。私もまだ若い頃は「聞かなきゃよかったなぁ」と思いながら、無難にどちらも立てるような言い方をしてその場を収めようとしていました。どちらも立てるような無難な言い方は、目の前の生徒にはなかなか通用しません。生徒もなんとか納得してくれてうまくその場を取り繕ったと思えたとしても、実際は生徒は私が同僚をかばおうとしていることにすぐに感づきます。言うと、私が本当はその同僚の発言がおかしいと感じながらも、同僚を裏切ることを恐れている、ということに感づきます。同僚を裏切るのを恐れているというのは、実際のところは、自分が生徒に同意したことが同僚の耳に入るのを恐れているということだと感づきます。自分を守るためにどちらも立てるような曖昧な発言をしていることがバレています。いう教師は生徒から好かれません。弱い人間であるとランク付けられてしまいます。教師としての建前と自分の保身を優先する、器の小さな大人として認識されます。したらいいのでしょうか?教師である前に人間である私は、正直にひとりの人間としての気持ちを生徒に話すようにしていました。教師としての立場、というものをできるだけ捨てて生徒に臨むことにしていました。その場その場で、あれこれ考えると難しいので、シンプルに「ひとりの人間として素直に感じたことを言おう」と決めていました。その同僚のことがおかしいと思えば正直にそう言います。「それはおかしいと思う」「そんなことを言うなんて信じられないね」「最低だね」「あんまり真に受けないほうがいいよ」そんなことを生徒に言います。同僚を守ろうとか教師の建前とか、自分の保身とかそういったことは考えません。逆に、生徒の言い分がおかしいなと感じたらそう言います。「でもそれは、◯◯君の説明不足という一面もあるよ」「君の行動を考えると、言われても仕方がないと思うな」などというように言います。教師と言う立場からものを言うからお茶を濁したような返事になってしまうのです。ひとりの人間として正直に思ったことを口にすれば、それは生徒には伝わります。このことを心がけるだけでも、生徒との人間関係は良好なものになり、それ以降も信頼されるようになります。それに、正直な自分をさらけ出すことで、自分にもストレスは溜まりません。同僚のことを悪くいったことがばれたらどうしよう・・・そんなことは気にする必要はありません。同僚のことがおかしいと思ったから自分はそう言ったわけであり、そこにウソはありません。間違っていると思っている行為について、それは間違っていると発言することは悪いことではありません。間違っていると感じながらも、その同僚をかばうあまり、「仕方がなかったんだろう」というようにウソをつくことは、自分にとってもその生徒にとっても良くありません。ウソをつくと、結局は自分にストレスが溜まります。教師がお互いをかばい合うような職場になれば、生徒にとっては息苦しいものとなるでしょう。まとめ基本的には「自分は教師である」ということを忘れれば忘れるほど、ストレスなく生徒と接することができます。完全に「教師であること」を忘れてしまうと、ただのおじさんになってしまうんですが(笑)、可能な限りそこに近づけるようにするとうまくいきます。「教師だから」こう言わなければならない、同僚のことを悪く言うことは絶対にいけない、そういう思いを可能な限り減らしていくことです。生徒に接するのに、ひとりの人間としての感覚を大事にしていきましょう、という話です。役割としての「教師」ではなく、ひとりの生身の人間として生徒の前に立つ。できるだけそのような時間を長くしていくことをお勧めします。自分の真実を語ることです。ときには建前も必要でしょう。自分の真実を語る場面も大切にしてください。言いたくないことを言うしかなかった場面でも、その後に愛情をもって生徒に微笑んでください。自分の葛藤を語ってもいいのです。自分も生徒も、同じように笑い苦しみ泣いたりする人間であるのだ、という感覚を心の片隅に置きながら生徒の前に立つ。結局はそれが一番大切なことなのかもしれません。生徒から嫌われる教師の特徴とは?そして、嫌われないためには?生徒から嫌われる教師の特徴をまとめました。上から目線であったり、嫌味を言ったり、建前重視であったりすれば生徒から嫌われてしまいます。自分はそんなことない、と思っていても気づいたらそういう状態に陥りやすいのが現代の教育現場です。記事を読む生徒指導では「嫌われ役」の教師が必要なのか?1生徒指導においては、ときに自分が「嫌われ役」となって事態を収拾する経験をした方もおられるでしょう。学校に「嫌われ役」の教師が常駐している(笑)ということもあるかもしれません。実際に「嫌われ役」は必要なのか?考察しました。教師としての信念ができてくると、それにこだわりすぎて柔軟性を書くことがあります。生徒の様子や教室の雰囲気は生きていますので刻々と変化していきます。自分のやり方に執着しすぎて失敗した経験を紹介し、柔軟性の重要性を考えてみます。記事を読む生徒指導では「嫌われ役」の教師が必要なのか?3学校では校則などのルールが多すぎて、教師が生徒を叱る場面が多すぎる。納得できないルールによって叱られると生徒は教師を嫌いになる。いっても、現実的にルールがある以上、ルール違反をした生徒を叱らなければならない。すればいいのか?記事を読む生徒と教師の共依存。頼られることの甘美さからの脱却を!教師と生徒の共依存。相手から依存されることに無意識のうちに自己の存在価値を見出し、そして相手をコントロールし自分の望む行動を取らせることで、自身の心の平安を保とうとするという共依存。生徒の自立を望むなら、共依存は今すぐ止めましょう。記事を読む生徒の自主性を奪うようなサービス過剰は生徒の成長を妨げてしまう学校では教師による生徒に対するサービス過剰が加速されているような気がします。生徒のために、という気持ちが増大し、生徒が失敗するチャンスすら奪ってしまうような手厚い体制は、結局は生徒の成長を妨げてしまします。記事を読む生徒指導では「嫌われ役」の教師が必要なのか?2「嫌われ役」の教師がいると生徒指導がうまくいきやすい。自分が「嫌われ役」となることで事態を解決させた経験がおありの方も多いでしょう。そもそもなぜ「嫌われ役」を作ることが多くなってきたのか?それを作ることは有効なのか?なくてもうまくいくのか?記事を読む生徒から嫌われる教師の特徴とは?そして、嫌われないためには?生徒と教師の共依存。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。コメントデータの処理方法の詳細はこちらをご覧ください。グローバル化と学校での英語教育について教師と生徒間のパワハラについて~逆転現象が見られるパワーバランス生徒と教師の共依存。生徒から嫌われる教師の特徴とは?そして、嫌われないためには?最近のコメント生徒に対して上から目線になる先生が多い。生徒に対して上から目線になる先生が多い。教育革命ラブ&ピース.。