次期学習指導要領を見据えて佐賀県武雄市では、2014年5月から、一人1台のタブレットPCを活用した武雄式反転学習「スマイル学習」を全ての小学校で実施している。授業はどう変わるのか、どのような効果が出るのか。スマイル学習(武雄式反転授業)」は、授業の中では、「学び合い・教え合い」などの協働的な学習を中心とした学びを行う。?自宅でデジタル教材などを使って明日の授業内容を予習しておき、学校では応用的・発展的な授業を行う「反転学習」。今までなら授業で学習していた基礎的な事柄は家庭で予習し、自分の考えを持って授業に臨み、協働学習を行うものであった。4年2組の理科の授業。単元は「すがたをかえる水」だ。授業の各場面ごとに「授業開始から+○分」の表示を設けた。その時間経過にも、注目していただきたい。授業開始から-1日タブレットに予習教材をダウンロードし、自宅で明日の予習1前時の復習:前時に学んだ、沸騰についてまず復習。2今日の目当てと課題1の提示:沸騰のようすを動画で視聴。「泡の正体は?」と、課題1を提示し、予想させる。3授業につながる基礎的事項の学習:「沸騰すると水が減る」事実を提示。本来なら授業で講義していたことだ。「では、なぜ水が減る?」と、課題2を提示し、予想させる。授業前日、自分のタブレットに予習教材をダウンロードしておく。昼休みや放課後など、自分の都合が良い時を見つけて、各自でダウンロード(教材にもよるが5分前後)。全員がきちんとダウンロードしたかを、教師は把握できる。帰宅後、持ち帰ったタブレットを使って、予習教材を見る。動画やアニメーションが含まれることもあり、今回の予習教材では「水が沸騰するようす」の動画が収録されていた。このような予習教材を使って、予習する(所要時間は、5~7分)。これで終わりではない。小テストとアンケートもついているのだ。今日の予習内容を理解できたかを問う。今日の予習教材の感想などを記述する。ここまでやって、自宅での予習は終了。翌日登校したら、自分のタブレットを操作し、小テストなどをサーバーに送信しておく。小テストやアンケートの結果を見て、予習内容をみんなで確認アンケートは、予習内容が「よくわかった」などの選択式回答のほか、自由記述式回答もできる。授業の冒頭、千綿先生は「予習して、みんなよくわかったかな?」と、小テストやアンケートの結果を電子黒板に映した。子供たちの理解度を授業前に把握できるので、その結果を元に、授業計画や発問を変えることもあるとか。今回は、「沸騰が何かよくわかった」など、肯定的な意見が並んでいた。続いて、小テストの正答率をみんなで確認。問1「沸騰すると何が出てきますか」は、全員が「あわ」と正解。問2「ビーカーの水を沸騰させ続けると、水の量はどうなる?」には、ほぼ全員が「減る」と正解したが、わずかに「増える」と答えた子がいた。当てずっぽうで答えて間違えたのかと思いきや、そうではない。千綿先生が「増えると答えた人、理由を教えて?」と尋ねると、「前の単元で、水を温めると体積が増えることがわかったから」との答えが返ってきた。これには千綿先生も「なるほど!よく覚えていたね!」と感心した様子。「でも今回は、『沸騰させ続けた』んだよ。なるか実験してみようね」と、フォローしていた。それぞれ考えてきた予想をぶつけ合う授業中、千綿先生は最初に指示をするだけで、子供たちがそれぞれ役割を持ち、子供たちが主体となって展開していく。「では、予習教材で二つのことについて予想してきましたね。グループで話し合ってください」と、千綿先生は指示する。子供たちは班内で議論を開始した。授業開始から、まだ5分しか経っていないのに、もう協働学習を行うのだ。授業展開の速さに、目を見張る。予想するテーマは次の二つだ。1泡は何か2なぜ水が減ったか「水蒸気になったから減った」「湯気になって出て行った」など、意見が飛び交う。予習し、自分の意見を持った状態で授業に臨んでいるからこそ、活発な議論ができるのだ。司会役の子供が、議論をさらに活性化させる。挙手させて多数決を取ったり、時計回りに順番に意見を言わせたり、「他に意見のある人はいませんか?」と促したり。協働学習に慣れ、鍛えられているのが見て取れる。各班での話し合いは、3分で終了。今度はクラス全体で議論する。「泡の正体は何でしょう?」と千綿先生が問うと、「水の中の空気だ」「いや、水蒸気だと思う」「水蒸気って何?」「湯気でしょう」「湯気ではないと思う。水蒸気は目に見えません」「じゃあ、湯気っていったい何?」と、迫力のある議論が繰り広げられた。授業開始からまだ10分ほどしか経過していない。それなのに、これだけ濃密な議論ができるのは、予習してきたからこそだろう。実験中は、電子黒板に手順や検証項目、注意点を表示し続けていた。実験のねらいがぶれず、安全指導にも効果がある。自分の予想が正しいかどうか、実験で確かめるが、その前に、実験の手順や注意事項を電子黒板に映し、千綿先生が解説。何を調べるかも映し、みんなで再確認していた。実験で検証するのは、以下の4点だ。タブレットで撮影し、〝証拠〟をおさえるいよいよ実験開始。班内で役割を分担して行う。実験中は、それぞれ係を割り振ることで、傍観者が生まれず、全員が実験に参加できていた。実験のようすを観察し、ワークシートにメモ書きをする。記録の取り方も優れていて、「○分、泡が出てきた」など、経過時間と変化を書いていた。タブレットで実験のようすを撮影(今回は静止画)。準備係や試験管を穴に近づける係。実験終了後は、記録係が全員に記録した内容を伝達する。撮影した画像を見ながら、グループ内で発見の共有をしっかり行っていた。クラスで議論し、まとめる撮影した画像を電子黒板で見せながら子供たちが発表するのだが、その伝え方もレベルが高い。実験結果を班ごとに報告。「(画像を見せながら)これは、火をつけて2分後の写真です。「次の写真は、ビーカーの穴に試験官を近づけた写真です。論理的でとてもわかりやすく、画像を見せながら発表できるので、説得力も高い。細かい発問と応答を繰り返し、全員に徹底させた。市内のすべての小学校の算数(3年~6年)、理科(4年~6年)、国語(2年~4年)で実施しているスマイル学習を取り入れた授業を見学し、「これはすごい!」と、強く感銘を受けたのが、次の3点だ。授業展開が速い:授業開始してすぐ協働学習を行うなど、展開がスムーズで速い。協働学習が濃密:議論の中身がとても濃く、意見交換も活発。子供の理解度が高い:基礎・基本をしっかり理解した上で、それを元に自分なりに予想できていた。これらの「すごさ」を支える第一のポイントが、「予習教材」だ。担当の先生が教材案を立て、外部企業がデジタル教材として制作したのだが、ブラッシュアップを何度も重ねただけあって、完成度が高い。学習内容がコンパクトにまとまっているし、動画や画像などを用いてわかりやすいのだ。「わかりやすく面白いので、ほとんどの子供はきちんと予習してきます。予習しているので、自分の意見や予想を持って授業に臨めるようになりました」もし予習してこなかった子供がいても、先生はアップロード状況を見て把握できるので、休み時間などにやらせるという。第二のポイントは、「授業計画や指導の見事さ」だ。スマイル学習では、今までなら授業で講義していた内容を家で復習する。授業計画も、今までとは大きく変わる。「最大の変化は、協働学習の時間をたくさん作れるようになったことです。授業時間に余裕ができたので、発展的な学習やまとめにも時間を多く割けるようになりました」これこそが、スマイル学習のねらいでもある(図1参照)。どのように授業計画を立てるようになったのだろうか。千綿先生は「まずは予習教材を見て、授業計画を立てます。工夫しているのが、協働学習の進め方ですね」と話す。協働学習の時間が増えても、中身の充実が伴わなければ意味がない。そこで北方小では、協働学習の流れや指導ポイントを新たに整理し、まとめあげた。「つかむ」「見通す」「考える(ひとり学習)」「学び合いタイムI(グループ学習)」「学び合いタイムII(クラス全体)」「振り返る」の流れで協働学習を進めると決め、それぞれの過程での指導ポイントも列挙。「北方スタイル」とでも呼ぶべきこの方法に則って、先生方は協働学習を計画し、実施しているのだ。スマイル学習の効果は?では、このスマイル学習によって、子供たちはどのように変化し、成長しているのだろうか。「まず、学習意欲が高まりました。予習教材はわかりやすく面白いので、しっかり自宅で勉強してきます。予習しているから、授業もわかりやすく、参加しやすいのです」と千綿先生はその効果を説く。理解度も向上している。「基礎的なことは、予習教材でわかりやすく学べますので、授業中は基礎知識の定着や応用的・発展的な学習に多くの時間を割けます。小テストやアンケートで全員の理解度を見ながら授業を進められる良さもあり、子供たちの理解度は上がっていると思います」もう一つ、言語能力も向上していると、千綿先生は言う。確かに、この日の授業でも子供たちの発言は鋭く、論理的だった。その姿は、とても頼もしかった。「今後は、北方スタイルの協働学習をもっと充実させたいですね」これからの展開にも、注目していきたい。特別部会による「論点整理」とは何か。ABLish協力企業CHIeru.netはウェブ上で学習ができるeラーニングサービスサイトです。豊富な語学系教材をご用意して、講義/授業のICT化をお手伝いします。無料の体験利用をお試しください。eTeachers(イーティーチャーズ)とは、全国の先生方が作成されたフラッシュ型教材を無料で共有・ダウンロードできるサイトです。学校/教育関係者は会員登録ですぐに無料で教材をダウンロードでき、明日からの授業で活用できます。