2019年9月3日このページでは、英語長文が苦手な中学生に向けてコツを紹介します。英語長文が難しく感じるには、何種類かのパターンがあります。自分がどのパターンにはまるかを知ることから始めましょう。morning.長い英文を日本語になおすのは難しいと感じるかもしれません。考える前に、やる気を失う人もいるでしょう。コツさえつかめば、それほど難しいものでもありません。区切りに「/」をいれてみましょう。morning.日本語になおすとケンはアイデアを得ました/文化祭の/家で/昨日の朝どんな意味かが見えてきましたね。ケンは昨日の朝、文化祭のアイデアを家で思いつきました。こんな感じの日本語訳が作れればokです。↑と同じ訳にならなくてもかまいません。ケンは昨日の朝、家で、文化祭のアイデアを思いつきました。「/」をどのタイミングで長文にいれるか?どこにいれても間違いではありません。「こうしたら簡単だよ」というコツをご紹介します。・前置詞の前で「/」をいれる前置詞(ぜんちし)とは、at,in,on,about,with,forなどを指します。例文だと「for」と「at」が前置詞です。前置詞とは、名詞とセットで使うルールがあります。(家)」がとなります。ここからここまでがセットですよと「/」で区切ってあげるのです。「/」を入れて長文を読む方法を「スラッシュリーディング」と呼ぶことがあります。「/」のことを「スラッシュ」と呼ぶことから、そう名づけられてます。スラッシュリーディングを使うと、長くて訳せそうにない英文でも、なんとなく意味が分かるという状態にもっていけます。英語長文が苦手な中学生は、とりあえずスラッシュリーディングを使ってみると良いでしょう。パターン2:英文の構造が見えてない英文ひとつひとつは約せるけれども、最終的に何を言ってるのよく分からないという人は、ここで紹介するコツをマスターしてください。wonderful.少し極端な例文を作ってみました。(中3の関係代名詞を使った文章です)パッと見で、文の構造が見えたでしょうか?国語では「文」の基本構造は「主語+述語」と習いますよね。東京は日本の首都です。述語:首都)スカイツリーがある東京都は日本の首都です。述語:首都)関東地方にある東京都は日本の首都です。述語:首都)文がどんなに長くなろうとも、主語と述語をみれば、言いたいことは分かります。実はこの読み方、英語長文でも使えるテクニックなんです。英検や模試、高校入試で出題される英語長文は量が多いです。ひとつひとつ、スラッシュリーディングで丁寧に訳しても、読み終わったときに「で、この長文は何が言いたいの?」となりかねません。スラッシュリーディングをする前に、長文全体をざっくり読んでしまい、ポイントをおさえてから、1文1文を丁寧に読むと、全体の内容が理解しやすくなります。wonderful.↑たったこれだけなんです。長く見えてしまうのは、内容を説明するための肉がつきすぎてるからなんです。「何がいいたいの?」とならないようにするためには、肉をなくして骨だけが見えるようにトレーニングする必要があるんです。中学校では、「肉のなくし方」は教えてくれません。逆で「肉のつけ方」を教えてくれます(←ここ大事)中1から登場する「前置詞」このルールは、すでに話しました。「名詞とセットで使う」でしたね。例文の一部をもってきました。」を説明してるのです。「そのアイデア」だけでは、なんのアイデアか分かりませんよね。肉をつけて「学校祭のアイデア」としてるわけです。「前置詞+名詞」は肉です。例文をもう一度見てみましょう。)でくくってみましょう。wonderful.次の肉を話します。関係代名詞を習ってない人も多いと思います。今は気にしなくて良いです。それが肉なんだと思ってくれればokです。関係代名詞とは、サブ的な「主語と述語」で名詞を説明する肉です。サブなので、メインの「主語と述語」にはなれません。morning↑ここまでが関係代名詞のテリトリーになります。「that」は「あれ」と訳すヤツではありません。ただの記号だと思ってください(日本語にはなおしません)(ケンが昨日の朝、家で得た)が日本語訳です。「ケンが昨日の朝、家で得たアイデア」という構造です。morning)という構造になってます。全体としては、、、、ケンが、昨日の朝、家でえた文化祭のアイデアという日本語訳になります。)でくくってみましょう。wonderfulとなります。(肉)を消してみましょう。wonderful.↑このように骨だけになりました。)でくくるようにしましょう。そのためには、何が肉なのかを知ってないといけません。中学校で先生が英文法を教えてくれますね。そのとき、この文法はなぜ勉強する必要があるのか?そこに注目して先生の話しを聞いてください。英文法というと、形に注目がいきがちです。現在進行形が「Be動詞+~ing形」みたいな感じ。それって教科書やワークにものってると思うんですよ。先生の話しを聞くときは、形だけでなく「使う意味」を意識してください。名詞を説明(修飾)するために、これを使うんだとという話があれば、それは肉だと思ってください。この他に動詞を説明する肉もあるので「○○を修飾」と先生が言ったら、肉だと考えてください。パターン3:抽象度が高すぎるパターン1やパターン2の解法を使っても、いまひとつ理解しきれない英文が存在します。それは、抽象度が高すぎる話題の英文です。簡単にいうと、「日本語で言われたとしてもピンとこない内容」ということです。言われて、「あーそっち系の話ね」とピンとくる子もいれば「???」という子もいるわけです。これは英語力というよりも、長文を解いてる本人の知識量の問題になります。日本語で理解できないものが、英語で理解できるわけがないというごく当たり前の理由です。対策としては、あなたが読むことになるであろう英語長文(入試、英検)の出題傾向を分析して、それにあわせて日本語で知識をふやしておくことです。国際協力の話がよく出題されてるなら、図書館にいって読みやすい本がないかを探してみましょう。:中学生(英語)中学受験しない子の勉強法。「小中学の子育てナビ」は、お母さんがいつでも笑顔でいられるように、という思いで開設されたメディアです。個別指導15年、1000人以上の子どもを教え、同時に保護者と接してきました。その経験をまとめました。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。*サイト次回のコメントで使用するためブラウザーに自分の名前、メールアドレス、サイトを保存する。アルパカ小学生、中学生の勉強、受験情報を発信しています。個別指導塾で15年の教務&教室長として保護者と接してきた経験をブログにまとめています。