クラブ活動6限目は、クラブ活動の時間です。写真上は「コンピュータ」で、タブレットを使ってカレンダーや名刺作りなどに取り組みました。写真中は「料理」で、ポップコーンづくりに取り組みました。写真下は「手芸」で、それぞれの計画した作品作りを進めました。生活単元(くすのき学級)5限目は、調理室でポップコーンづくりに取り組みました。フライパンに油をひき、コーンを入れて蓋をして加熱します。ポップコーンが跳ねて蓋に当たる音が止んだら蓋を開け、器に取り出して塩味をつけたら完成です。おいしく出来上がりました。お誕生会(1年生)5限目は、体育館でお誕生会をしました。4・5月が誕生日の子たちが紹介され、首に手作りお祝いメダルを掛けてもらいました。その後は、全員でゲームをしたりして楽しい時間を過ごしました。今日の献立5月最後となる給食の献立は、サンドイッチバンズパン・ハンバーグ・キャベツソテー・ケチャップ小袋・キャロットポタージュ・牛乳・プチ青りんごゼリーです。ハンバーガーをつくって、おいしくいただきました。田植え体験(5年生)吉田まちづくり協議会ふれあい部の皆様のご支援ご協力により、1・2限目を使って5年生が田植え体験を行いました。イネの苗束を一人ずつ用意していただき、3本程のまとまりで分け取りながら等間隔に田へ植え込んでいきます。田のぬかるみも、水の冷たさも、イネが倒れないような深さで植え込むことも、実際にやってみて肌で感じてみないと分からないことばかりです。貴重な体験をさせていただきました。ありがとうございました。2臨時朝会では激励会に続いて「先生のお話」を組み入れ、緑化委員会を担当する教師が緑の羽根募金について話しました。朝会を終えて、各学級で子どもたちに緑の羽根を配付しました。朝会をもち、6月2日(土)に行われる市小学校陸上大会へ参加する選手たちの激励会を行いました。選手代表の児童が決意を述べた後、総務委員の音頭で全校児童が手拍子を添えて大きな声でエールを送りました。大会では、持てる力を出し切り活躍してくれることを願っています。2あいさつ運動2日目。総合的な学習の時間(6年生)5限目の総合的な学習の時間は、お招きした外部講師の方から「修学旅行が10倍楽しくなるレシピ」と題して、仏像に関する色々な豆知識を面白おかしく教えていただきました。約2週間後には修学旅行に出かけますが、これで実物の大仏様を見る目もガラリと変わったことでしょう。梅雨の走り校地内に植えられているアジサイの花が色味を増してきました。明日からは天気も回復傾向にあるようですが、間もなく梅雨入りを迎えますね。昨日から6月1日までの期間、緑の羽根募金への協力を呼び掛けています。今朝も、体育館と各教室に緑化委員が分かれて、募金箱を片手に募金への協力をお願いしていました。あいさつレンジャー出動!今朝から6月1日までの3日間、登校時のあいさつ運動を展開します。今朝は、一斉あいさつ運動&交通事故0の日とあって、主要交差点で地域・保護者の皆様に子どもたちの安全な登校を見守っていただきました。ありがとうございます。これは、常福寺付近の横断歩道の様子です。大会まで残り3日6/2(土)に予定されている市小学校陸上大会が間近となり、課外陸上の練習にも一段と熱が入ってきています。少々天気が心配されます。何とか大会直前の木・金曜日は天気が回復して、最終調整ができるとよいのですが・・・。毎日の給食時間には、情報委員会が放送室から音楽を流したり、各種委員会からの連絡を伝えたりしています。今日はTV放送で、明日から始まる総務委員会(児童会)企画「あいさつ運動」のPRを行いました。スローガンは、「あいさつで、自分もみんなもいい気持ちめざせ!!大府市一気持ちのいい学校!!」です。今日の給食の献立は、カレー・麦飯・ごぼうサラダ&ごまドレッシング・牛乳・グレープフルーツです。教育実習も本日から本格的にスタートし、実習生も子どもたちと一緒においしく給食をいただきました。(3年生)1・2限目に、3年生が「校区探検1」として校外学習に出かけました。今回の目的地は、吉田公民館です。公民館の施設見学をさせてもらい、一室を借りて取材メモを整理した学校へ戻りました。本日は大府市教育長様をはじめとする教育委員会事務局の方々をお招きし、午前中は吉田小学校の授業を参観していただきました。子どもたちが下校した午後は、4限目の特設授業をもとに全教職員で研究協議を行いました。事務局の皆様からも、より良い授業づくりのための貴重なご指導・ご助言をいただきました。ありがとうございました。グループ内の中で町探検で見つけた「吉田のすてき」をタブレットを使って紹介し、友達から質問を受けたり、感想を伝えてもらったりして、発表内容を練り上げていきました。学校訪問(4の2)4限目の公開授業は、図画工作科「からだでかんしょう(鑑賞)」です。ロダンの「考える人」を教材に、体で真似をしながらお互いの感じたことを交流したり、深めたりしました。