中間の学校勤務に戻ってから、成果を挙げ、その成果を持ち込む。日本のシステムを持ち込んでいる。思考力を基盤に教育を。カザフスタンではパッケージ化して輸入して最先端に触れさせる。トップダウンからボトムダウンへの荒療治。多くの教員の意欲は高い。教育の変革の必要性を。学力と授業づくりについての新しい潮流。人的資源の開発に社会の優先順位が。国際的な学力調査でも評価が高い。寝る間を惜しんで?20世紀の末から転換を。04年に示された、少なく教え、もっと考えさせよう。よい生活を築くために。生徒の思いに寄り添う教育を。それ以前は激しい訓練だったが。日本の学校教育も同じような転換を。生活科の導入や98年の総合的学習の導入。教育の原理的転換を進めている。小中学校の転換を通じて努力が重ねられている。多くの国において学力観のパラダイムシフトが。どのようにしたら転換を移すことが出来るのか?世界中で起こっている。