御手洗くんはじめまして。御手洗(みたらし)と申します。ー『日の名残り』(カズオ・イシグロ著)(問)以下の英文を和訳しなさい。二語以上の語が習慣的に結び付いて、ある決まった意味を表す言い回しのことです。starkness:殺風景であること(備品や装飾品が極度に不足していること)まずは、自分で和訳を作ってみて下さい。辞書は使って構いませんよ。演習する際の注意点として、伊藤和夫先生の次の言葉を心に留めておいていただけたらと思います。学習が空まわりするのをふせぐため、まず問題文に対する自分の日本語訳を作ることで、問題文を自分がどう考えるかをはっきりさせて下さい。分からない文章の場合、機械的に意味不明の訳を作ることは、諸君の日本語の感覚を破壊することとなって有害ですから、その場合は自分には何が分からないのかを問いつめてみるだけで結構です。私はあらためて心を打たれた/狭さと殺風景さによって/その部屋の和訳(和訳例)これ以前に、私が父の部屋に入る理由はめったになかったのですが、その部屋が狭くて殺風景であることを、私はあらためて痛感したのでした。御手洗くん読解の中で示された「心を打たれた」が、和訳例の中で「痛感した」に変更されていますね。S塾長いいところに気が付いてくれましたね。この一文だけで、他に情報がないのであれば、「心を打たれた」でもよいと思います。御手洗くんということは、何か他の情報を加味して、和訳するということですか?S塾長おっしゃるとおりです。辞書で調べると、人の心理状態を示す表現としては「(人の)心を打つ」「~に感銘を与える」、「〈考えが〉(人の)心に浮かぶ」などの意味が載っています。そこで再度、この英文全体に目を通して見ると、この第1文に続く、第2文の内容から次のことがわかります。語り手は、父親の部屋の様子を目にしたとき、決していい感情を抱いていない。それどころか、真逆の感情を抱いています。父親の部屋の外観から、なんと刑務所の独房を連想しているのですから。ここで考えてみましょう。和訳に、「(人の)心を打つ」「~に感銘を与える」などをあてたりしたら、「感動した」(いい印象を受けた)という文意を、読み手に与えるおそれがあります。たしかに、「心を打つ」も「感銘を与える」も、「いい印象」に対してだけ、常に使われるわけではないでしょう。誤った印象・文意を与えるおそれのある和訳は、可能な限り避けたい、と私は思うのですよ。そこで、「心を打つ」や「感銘を受ける」などの和訳を、採用しないことにします。「〈考えが〉(人の)心に浮かぶ」という、単純な認識の表現として読むことは、適切ではないでしょう。この英文に寄り添って思いを巡らせると、「驚きを含む衝撃」が、語り手の心(あるいは胸)を打ち、それが胸の内にしみ入るようなニュアンスが、行間から伝わってくるように思えます。そこで私は、「心(あるいは胸)に、はっと(強い)衝撃を受け」(ショックを受け)、それが、しみじみと感じられた、という意味で「痛感」という言葉を選んだのです。英文中の語句の意味は、「その語句自体」が決めるのでもなく、「辞書」が決めるのでもなく、その文の前後関係(文脈)から決まるということなのです。このような考察が、入試本番の解答制限時間内に、受験生のみなさんに求められることは、通常ありません。このような思考のプロセスを、親愛なる、虎の諸君の心に、留めておいていただきたい。それだけの気持ちでお話ししております。辞書に載っている意味を、英文中に機械的に当てはめるのは危険だ、ということを言いたいんですね。らしいくらい、長い説明でしたが。S塾長さすがです、おてあらいくん御手洗くん「みたらし」って読んでもらえますか。構造)が続くことから、こう判断します。省略されていると読んでみましょう。読み方(時制について)この完了動名詞は、1述語動詞が表す時よりも以前のことを表すものではなく、2過去における完了形が動名詞化したもの、と私は読みます。これは文脈上の判断です。1の解釈をとるなら、語り手は、父親の部屋に足を踏み入れた時(過去の出来事)よりも以前に、刑務所の独房に足を踏み入れたことがある(大過去の出来事)ということになります。語り手自身が、収監されたことがあるとか、もしくは、かつて刑務所の職員であったとかいうような、特段の事情があるならば、この解釈は成り立つでしょう。これに対し、2の解釈をとるなら、過去のある時点において、そのときちょうど足を踏み入れたところである(ような印象を受けた)、ということになります。この英文を読む際、原文のすべてに目を通していないことが普通です。したがって、文脈から切り離された、この短文のみを読むときは、1と2のいずれの解釈をとってもよいと思います。原文のすべてに目を通した経験があるのであれば、文脈上、2の解釈をとることになると考えます。この英文は、2015年に熊本大学の入試で出題されましたが、上記のように文脈が見えない部分がある上、時代背景も不明なため、真摯に英文に取り組む受験生諸君ほど、苦労されたであろうと思います。親愛なる虎の諸君よ、負けるな。下線部の英文は、以下の2文を合成して出来上がったものであると考えられます。構文で生じる省略」の基本を確認したい生徒さんは、以下のページに目を通してくださいね。合成する前に次のことを確認しておきましょう。much(程度の大きさ)を基準にして比較します。S塾長では、(1)と(2)の2文を合成します。前半部との重複部分を削除します。walls.御手洗くん後半部から重複語句を省略する際に、2番目に出てくるwithは省略しないのですね。S塾長ご説明いたしましょう。case.(我々はその事件と何の関係もない)いう文を考えてみます。前置詞であり、後続する名詞と結びついて、ひとつの言葉のかたまり(ブロック)を作ります。間に切れ目があります。目的語ですから、両者の間に切れ目はありません。逆に、両者は固く結びついています。このような観点から、演習問題を見ます。そのあとに続く名詞(句)が固く結びついていますね。切り離して、これだけを省略したりはしないのです。ように連語で覚えたので、これでひとかたまりの語句のように勘違いしていました。これは暗記用の便宜として与えられるフレーズなのですね。前置詞の働きを思い出して、納得いきました。S塾長さすがに、みたらいくんです。御手洗くんみたらしです。walls.しかし、そうであるならば、このことは、部屋のサイズやむき出しの壁に関係していたのかもしれないのと同程度に、青白い早朝の光が関係していたのかもしれなかった。和訳(例1)しかし、そうであるならば、このことと関係していたのは,部屋の広さやむき出しの壁だけでなく,早朝の淡い光であったのかもしれません。(例2)しかし、そうだとすれば、これには、部屋の狭さやむき出しの壁だけでなく,早朝の淡い光が関係していたのかもしれません。S塾長さて、今回はこのへんで終わりです。長い文章を、最後まで読んでいただき、ありがとうございました。御手洗くんみなさん、またお会いしましょう。現状に満足することなく、貪欲な学習意欲をもって、あらゆる英文に立ち向かいたいのです。英文が好物である虎のように。対象は高校生以上ですが、英文を上手く読めない、でも読みたい、あるいは、なんとしても読まねばならない、そんなすべての方々に向けて、やさしく丁寧に説明したいと思っております。虎のように英文を読む。