私が勤めている事業所では、土曜日や長期休みに利用する際の午後に、外出し体を動かす機会を設けています。予想ではありますが、他の事業所さんでは、外出の活動は、かなり充実した内容になっているのではないでしょうか?私の事業所では、正直言って、田舎ですので行くところも限られていますし、公園もそこまで豪華ではありません。遠出しないとブランコもありません。外出の内容は乏しくても、外出の活動に対する考えやアイディア、目的はしっかりと設定し、意味のある内容になっていると思います。外出をして、ジュースを買って、公衆トイレに行って、事業所へ戻る。いう流れで外出をする場合、まず初めに、その流れを本人さんたちに伝えていますか?ただ単に連れて行くというのは、障害の程度に関わらず、支援とは言えません。外出用のスケジュール表を準備しましょう。本人さんたちに合わせて、いつ、どこで、何をするのか?文字、イラストなど、本人さんたちの特性に合わせて提示をしましょう。事業所と同様の仕組み、イラストで変更事項を説明できるように準備をしてください。この外出用のスケジュール表があることで、スタートラインに立ったと言えます。外出先はどこでしょうか?私の場合、夏場は公園に行きますが、冬場はウォーキングが多くなります。お子さんによっては、歩くという動作に対して物足りなさを感じるお子さんもいるかもしれませんし、歩くこと自体を拒否するお子さんもいます。その際に必要な考え方として、「歩くのが嫌いだから」というのは、少しもったいないと思います。それよりは、「目的が分からないのかも」という考え方の方が良い時があります。歩く動作だけでは物足りないというのであれば、歩くスタート地点とゴール地点に小さいボールを置き、それを往復しながらひとつずつ集めて、全て集めたら好子が獲得できるといった仕組みを作れば、いつ、どこで、何をして、終わると、どうなる。いうのが明確になり、意欲的にウォーキングに取り組めるかもしれません。歩くことに拒否をしているのであれば、いつまでウォーキングをすればいいのか伝えるために、タイマーを提示するのもいいかもしれません。タイマーがなったら車に戻って、歩けたご褒美に好子が獲得できる。その一連の流れを手順書として、提示するのも方法でしょう。今のは一例となりますが、目的と終わったらどうするのか?一連の流れを明確に伝えることが重要です。伝え方も日々のインフォーマルなアセスメントの結果を通して、興味のあるイラストや注目できるツールを用いて、事前に準備し臨む必要があります。ウォーキングについては以上です。続いて、公園での活動です。公園に行き、子供たちが遊び、そして職員は何をしていますか?怪我をしないように見守る。