「小学校での情報教育の実践と評価研究」研究プロジェクトはじめにタブレット型PCの普及により、小学校にも一人1台のPCの配備が加速されるようになってきました。高速のインターネット接続環境が進み、ようやく本当に利用できる手軽さと安価さなどの条件が整ってきたという印象です。PCが学校に導入されるようになって40年以上がたちますが、これまでの実践研究を振り返ってみると、考えられるあらゆるタイプのPC活用の実践が試行されてきています。普通の学校で、普通の授業で、しかも、ICTを活用する意義や効果のある実践に広がっているとは、言い切れません。授業におけるICT活用は既に、開発や啓発のフェーズではなく、実践・普及のフェーズに入っています。ここで実践を変えていくには、新しい可能性を示すことより、授業をもっとよくしたいと思っている先生方のだれでもがイメージできる授業の開発、模索できるような環境つくり、伝承体制、支援の仕組みが必要なのです。ICTを活用して学習を進める場合など様々です。一人1台のPCの時代になると、PCは内容や方法を解説してくれる教科書として、学習の記録やまとめを記述するノートとして、そして情報共有や共同学習を可能にするツールとしてなど、1台で2役も3役もこなす、これまでにない活用の仕方が可能になり、その学習環境に関する検討も進めていかなければなりません。学校外での活動と連動したアクティブラーニング型の学習など演習中心型の授業です。実践・普及のフェーズでは、ICTの活用に長けたスーパーティーチャーの特別な実践を紹介いていくだけでは、拡大は望めません。これまでの実践の中にモデルとなるべきいい実践はいくらでもあり、それらの実践をもとに、若い世代の教員にその目的や方法を伝授し、自分たちで実践できるようにしていく必要があります。2016年度の取り組み本プロジェクトは、これから求められる(しかもICTを有効に活用した)普通の授業を普及させることを目的として、2016年6月にスタートしました。具体的には、これまでJNK4の会員である現職教員が各地域でこれまで進められてきた(いい)実践を、普通の学校で、普通の教員が、日常の授業として展開できるようにする方法を開発していくことを目的としています。今年度は、まずいくつかにテーマを絞って、在職して数年の若い教員や教科教育で実績をあげてきた(がICTの活用については経験の少ない)教員に、ICT活用を実践していただき、それに対する助言や支援を行い、どのようにすれば、活動を広げることができるかを検討することから始めました。このホームページは、1年目の活動の報告の資料をまとめたものです。模索の段階で、成果を十分に伝えることはできませんが、取り組みの一部が伝わればと思います。情報教育が小中学校の正規のカリキュラムとして位置づけられたのは、2002年の学習指導要領からである。あれから20年近くがたち、学校の情報環境もずいぶんよくなってきているが、学習のスタイルとしての情報教育は、まだまだ満足行くものではない。「情報教育」を「コンピュータを利用した教育」と同義に考えている先生もまだまだ多く、子ども自身が、情報を収集、分析、整理し、発信する情報活用をどの授業でどのように進めていけばいいのか、具体的なイメージが伝わらないでいる。代表者らのグループは、そんな先生方の疑問に、実践的視点でアドバイスできる教材を開発することを目的として活動してきた。結果、若者を対象とするので、Webで学べるもの、またスマホからも利用できる(レスポンシブルWeb)もの、事例や資料にアクセスできるもの、途中で理解度をチェックできるもの、など様々な意見がだされ、それらを集大成して完成させたものが、この「教員のための情報教育FAQ」である。このなかでQ(質問)は、実際に初任者教員や情報教育に興味を持ち始めた教員から収集したものであり、A(回答)は、代表者監修のもと、実践研究グループのベテラン教員のメンバーが、実践などを通してわかりやすく解説したものである。全体として教師用教材となっており、まとまりごとに理解度チェックができるようになっていて、結果によって別の解説に移動したり、次に進んだりという形にまとめられている。本報告は、JNK4のホームページに掲載されている。実際にアクセスして利用いただければ幸いである。