家庭や学校、福祉事業所の中で、子どもに注意する場面というのはあると思います。教室に置いてあった教師用のオフィスチェアがあったとします。休み時間に、そのオフィスチェアに子どもが乗って滑りながら遊んでいました。そのような行動は当然望ましくありません。他の子どもたちを怪我させる可能性もありますし、そもそも教師用なので、子どもが使用してはいけません。いった場面で、あなただったら何て注意をしますか?「こら!イスに乗るんじゃない!今すぐやめなさい!」そのような言葉は、応用行動分析学の観点から見れば、ナンセンスです。逆に今すぐそのような注意の仕方はやめましょう。具体的にどのような注意をしていけばいいのか?まず、先ほどの注意の仕方はどのような言葉を使っていますか?全て否定形ですよね。禁止を伝えているだけでは、子どもの望ましい行動を自発するのは難しくなります。「じゃあ、どうすればいいのか?」が、全く伝わらないのです。伝え方が具体的ではないからです。いった考え方というのは、ASDの方だけと思われるかもしれませんが、定型発達の方にも対象となるというのを頭に入れといてください。禁止を伝えてはいけないなら、どうすればよいか?そう、具体的な行動を伝えていけば良いのです。「休み時間は外で遊びましょう。」(これでも具体的ではないので)「この休み時間は、校庭でクラスの◯◯くんと一緒に鬼ごっこをしましょう」といったように、いつ、どこで、だれと、なにをするというのを意識して説明しましょう。いった注意の仕方を意識するだけでも、少しは変化すると思いますので、是非とも試してみてください。今回の記事は、これだけではありません。上記の場面の例に対して、さらにアプローチできることがあります。オフィスチェアで子どもが遊んでいましたが、子どもの気持ちを考えれば、ゴーカートのように扱えるタイヤの乗り物に乗るのは楽しいものです。それを常時置いてあり、遊んではいけないというのは、目の前にご飯があるのに食べるなといっているのと同じではないか。あれば、オフィスチェアでなくて、普通の動かないイスに変えれば済む話です。これは、構造化の考えでもあります。「してはいけない」という前に、しないようにするための環境を整えるのも大切です。注意の仕方も変えて、イスも変えたら、次のアプローチはなんでしょうか?それは、具体的な遊び方を教えることです。ASDの方で、一定の時間をうまくやりくりして活動することが苦手な方がいます。「好きに遊んでいいよ」と言われるのが、一番の苦痛なのです。結果として、問題行動に発展してしまうのです。「好きに遊ぶ」のではなく、「◯◯して遊ぶ」という伝え方をすることで、逆に安心をします。いった考えをベースに、「休み時間は◯◯で遊びましょう」と伝えて、必要に応じて、遊び方も具体的に教えてあげることで、一つの支援として完結すると思います。今回は応用行動分析学に基づく考えでした。カームダウン...2019-10-02スケジュールを作る時はカード化させるのがオススメである前回の記事で、スケジュールを提示する際の方法について書きま...2019-09-22特定の同級生と競うこだわりのケース2あろえです。前回の記事の続きです。参加グループアスペルガー症候群|自閉スペクトラム症リンクはてなブログブログをはじめる週刊はてなブログはてなブログProはてなブログをはじめよう!aroeasdさんは、はてなブログを使っています。ブログを報告するスターをつけました引用をストックしましたストック一覧を見る閉じる引用するにはまずログインしてくださいログイン閉じる引用をストックできませんでした。再度お試しください閉じる限定公開記事のため引用できません。