授業風景3年の国語の授業は平安時代から鎌倉時代にかけての歌人藤原定家について学習していました。2年の国語の授業のめあては「エビフライが象徴しているものをとらえよう」でした。心情を読み取る能力を鍛える授業でした。作家の文章表現を分析し、味わい、吸収していました。掛け声とともに力を込めて太鼓を叩き、迫力ある音を響かせていました。自発的に主体的に図書室に集まって自習に取り組みました。前期期末試験まで約2週間となり、生徒達のやる気も急上昇です。学習意欲がさらに向上しました。学習習慣が定着してきました。バイオ燃料は地球を救う?」をテーマに言語数理運用科の授業を行いました。バイオ燃料を化石燃料と比較したり、資料から推論したりして、メリットとデメリットを考え、バイオ燃料を作ることに賛成・反対の立場を決定し、自分の考えを会話文で表現できることを目標に授業を行います。資料を読んでそれぞれの特徴を読み取り、比較してバイオ燃料が注目される理由を考えました。読み取った情報を、図で関連付けて課題を発見し、探求し、優先順位を判断します。各教科で習得した知識や経験と関連付けて思考判断し、自らの考えを表現する力を育成する授業へと繋げていきます。問題解決的学習へと学びを発展させていきます。数学の授業のめあては「平方根の考えを使って2次方程式を解くことができる」でした。理科の授業は植物の細胞についてでした。社会の授業はヨーロッパの工業についてでした。ついて学習していました。英語の授業は動名詞についてさらに詳細に学習していました。理科の授業は塩酸、硫酸、硝酸などの電離式を学習していました。国語の授業のめあては「第一場面から主人公が考えていることを整理する」でした。「9人の食事」というタイトルのグループワークに取り組みました。能動的、協働的グループワークを通して、進行役をした、メモをとった、情報を伝えた、ルールを守った、時間を守った、良いアイディアを出した、人を褒めた、励ました、など一人ひとりのがんばったところ、役割を果たしたところ、人の役に立ったところを肯定的評価しあう活動をしました。問題解決的な学習を通してお互いの良さを認め合い、尊重しあい、相互理解、寛容などをテーマに実践的な道徳授業に取り組むことができました。議論や意見交流をすることで深く道徳的価値について考えることができました。自尊感情や自己肯定感を育成することができました。授業はマット運動でした。二人組で三点倒立を練習していました。正三角形を作るように手を床に置いて、床を蹴って足を持ち上げ、バランスをとっていました。成功したペアからは歓声が上がっていました。協力して教えあい助け合いながら技術を磨いていました。技能を習得していました。壮行式が行われました。力強い生徒代表あいさつに全校生徒から激励と応援の拍手が贈られました。連帯感一体感のある温かい雰囲気の壮行式になりました。部活動の表彰がありました。バドミントン部の生徒に教頭先生から賞状が手渡されました。全校生徒から祝福の拍手が贈られていました。前日の生徒会委員会で話し合われた内容の報告がありました。9月10月の行事予定やこれからの取り組みについて呼びかけがありました。生徒会執行部の司会進行で有意義な生徒朝会になりました。up!部活動風景9月になって部活動も本格的になってきました。和太鼓の練習が始まっていました。up!生徒会委員会2各委員会の仕事に一生懸命取り組んでいました。up!生徒会委員会1委員長、副委員長を中心に熱心に取り組みが行われていました。身長と体重を測定しました。マナーを守って礼儀正しく静かに測定することができました。授業のめあては「2つの技法を使って彩色できる」でした。「淡い色で彩色」と「スーラの技法(点描法)」を使って自分の作品作りに取り組んでいました。試行錯誤しながら創意工夫して自分の創作活動に集中していました。約1か月ぶりにデリバリー給食が再スタートしました。クラスみんなで仲良く穏やかにお話をしながら食事を楽しむことができました。マナーを守って行儀よく食べることができました。風景が戻ってきました。社会科の授業は近畿地方について学習していました。体育の授業はネットを張ったコートで本格的なパス練習をしていました。連続してパス交換やレシーブを続ける練習に取り組んでいました。