BTI.No.102よりいやー、東京は蒸し暑いですねー。このむんむんする暑さの中、皆さんいかがお過ごしのことでしょう。残念ながらダイエットは続いていません。河口湖合宿の食事は毎年凄いものです。結局3kg太ってしまいました。漢字検定を始めてから何年たったでしょうか。それでも内容的には、まともな漢字力をつけるために必要なアイテムではあります。ところが、最近では、生徒の漢検練習に対する取り組み方や、言語能力にはいろいろと考えさせられることがあります。以前通信にも書きましたが、「彫刻」という字の読みが分からず質問してきた4年生。これは別に読めなくても仕方ありませんが、この生徒「彫刻って何ですか」と尋ねてきました。小4で「彫刻」自体を知らなかったわけです。小4といえども学校の図工室などでは散々目に入っているはずでしょう。目には入っているけど、その言葉や、言葉の意味がわからないなんてことは、この4年生以外にもたくさんいるでしょう。どんな意味?高学年の生徒、さらに大人でもよくあることです。中でも、英語をよく耳にします。「この問題のアイデンテティは...」とか「ネガティブな発想では...」等々...。