英語教育を変えようとする、あるいは変わろうとする動きを感じております。行して行われているからです。一見すると中身が似ているのですが、前者は高専独自の教材の検討を視野に入れているのに対し、後者は学生の学力調査を広範に行う点が特徴的だと思われます。これらの関係で、相似たアンケート調査が全国の英語の先生方のお手元に届き、お手を煩わせております。両方とも求めるところは同じで、「高専の英語教育をより良くしようとする」研究ですので、どうぞご理解とご協力をいただけたら幸いです。(両方に関与している者としてお願い申しあげます)日本の英語教育全般に対し、最近あらゆるところからの批判や要求が目立つようになりました。一億総評論家に対し、われわれがどう答えたり、あるいは反論していくかについては、それぞれのお考えがあろうかと思います。高専についてもずいぶん以前から「高専生は英語が弱い」と、事ある毎に言われ、それに対し先輩の先生方を含め、絶えず努力してきたことは確かです。最近は外部から要求や期待がさらに強くなっているのを感じます。何かを変えるためには、制度的なものを変えること、つまり、外側から変える方法と、当事者が変わっていく内側からのものとあると思います。両方が求められているのではないでしょうか。外部から強制力をもって要求され、右往左往するよりも、自らの力で変革を模索する方が精神衛生上良いことは言うまでもありません。苦しいけれども今が踏ん張り時のような気がして毎日を過ごしております。先生方のお考えはいかがでしょうか。COCETの研究大会が8月26日(日)、27日(月)に京都で開かれます。例年のように研究発表や講演等が予定されています。鑚、交流されることをお勧め致します。手練手管ではないが、学生たちの興味をひくために幾つかの教え方を私は持っている。自分で教える上での必要上考え出したものである。その1つになるかどうかわからないが、これはどうかなと思うものを紹介してみたい。年何回か学生たちからノート集めをしている。それは1つは、日頃の学習が家庭に帰った学生たちにおいてはどのようになされているかを見るためである。ノートの中には先ず単語帳を作成してほしいといってある。実する上ではいろんなことも大切だというが、殊に「名詞」とか「動詞」とか「形容詞」というように、品詞も書いておいてねと話す。記号も書いておいてくれればとってもいいのだがと、付けくわえてもおく。できれば、同時に、熟語などもきちんと意味を調べ、例文を辞書などから幾つか抜き出して、その中で確認してねといってある。教科書のパッセジについても、辞書や参考書などを調べて、わからないこととわかることを区別して、その違いが色分けしてわかるように書いておいてねと念を押してある。その他に、自分でいろんなものを見た場合、気に入った語句やこれはいいなと思ったものなどもノートに記しておいた方がいいよと話している。ノートが学生自身にとって愛用のものになってほしいとう私の願いがあるからである。本末転倒かもしれないが、先ずは自分のノートを慈しむことからでもいいから英語への入口になっくれればいいと思うからでもある。手許のものが気に入ってくれれば、その中味にもきっと好きになってくれるのではないかという淡い期待もそこにはある。ノート集めにはしかしもう1つの狙いがある。許にあるよとか、そこから出発すればいいんだよというように、学習のスタートラインを自覚してくれればという思いからである。学生たちの机の間を適宜回ることが学生に対しては結構緊張感を与えるのは事実である。回っている時に時に何人かの学生のノートを見て、その後ノートを高く持ち上げて皆に見えるようにかざして「これは素晴らしい。こんなにきちんとノートをつけているなんて、学生の鏡だ」と、大きな声で賞賛します。その他目を楽しませるという点では、実に配色よくでき上がっているものがあります。実に私も感嘆するしかないというノートが大概1クラスに2、3はあります。これを作った人は「学生の鏡!」だとほめます。そのことは実際には、ノートつけに無関心で、英語に何の興味も示さない学生たちに向かって訴えているのです。これで10だというと、それを聞いてノートつけにコンスタントに躍起になってくれる学生が結構出てきます。平成7年に高専に移ってきました。それまでの33年間は、愛媛県の高校を転々としてきました。新居浜高専の1,2年の英語のカリキュラムは高校のそれとほとんど変わりがありません。以下、私の「手練手管(?)」を2,3述べてみます。1.学生が自発的に手があがる雰囲気づくりをする。(飴の方)1年生の初っぱなの授業で、「よく手のあがる人は、こちらの印象がよくなるので平常点(40%)に何点かプラスします。」といって、挙手を奨励する。(シラバスなどは学生さんは見てくれたりしない)その結果、クラスの1/3がよく挙手をするようになっている。重視し、自発的に挙手をした学生が音読すれば、+1ポイントを「えんま帳」につける。1/4の手があがるようになった。2.1年の教科書(文部省検定済)は丸暗記させる。(鞭の方)今年の1年生に調査した結果、40人のクラスのうち、中学でよく丸暗記させられたという者は、ほんの2,3人であるということが判明した。英文が頭にないのに、どうして英会話ができるのか、インターネットを使って読んだり書いたりできるのか、と考えて丸暗記させることにした。初めは学生も戸惑ったが、3課が終わる頃には慣れてきて、3/4が小テストで合格するまでになった。究室を訪れ、音読を披露する。来なかった者は、期末の平常点から1回につき-1点とする。音読の合格者には「えんま帳」の小テストの点数に赤丸をつけて、期末の平常点からは減点しない。その結果、はじめは門前市をなした。(廊下に、あぐらをかいて車座になって座っている者もいる。学生の生活指導もできる。3.できるだけ英語を使う。(飴と鞭の両方)クラスではできるだけ英語(教室英語とあざ笑うものは笑え)をしゃべるようにしている。学生は、英語での指示はだいたいわかってきている。語で言ってその後日本語を付け加える場合とがある。完全な英語などしゃべれるわけがない、と自分に言い聞かせている。BBCやCNNで話される英語はどうだ。インドの首相やパレスチナのアラファト議長の発音も文法も間違いだらけ、猫灰だら毛ではないか。言えただけでもいいではないか。学生が英語をしゃべるときのエラーは寛大に受けとめたい。コミュニケーションができたら満点だ。こちらは、1968年に英検1級を取るのは取ったけれども、今は準1級の力があるかどうかもおぼつかないんだから。以上、ここ何十年もやってきたことの一部を述べてみました。一つでも参考にしていただけたら幸いです。本年4月より大島商船高専に勤務することになりました一般科目の吉留文男です。鮮な印象を感じつつ、同時につかみ所のない集合体に戸惑っているのが正直な今の気持ちです。現在、1年生と4年生の授業を担当しています。新しい希望に満ちた学生と高専を知り尽くした学生を観察しながら、卒業後の社会で彼らの役に立つ基礎づくりができたらと思いながらチョークを握っています。COCETのメンバーに参加することで英語教育の研究での新たな出会いができることを嬉しく思っています。今までとは違って様々な交流を通じて幅広い見聞をひろめられることを楽しみにしています。今年になり、世の中も急に空模様がおかしくなってきましたが、あまり流行に流されない地に着いた教育、英語教育を心がけていきたい考えています。最後になりましたが、趣味はスポーツ観戦とゴルフです。セントアンドリュースのコースをまわることが夢です。変仲が良い、とお褒めの言葉を頂戴して、社交辞令と思いつつ嬉しい思いを致しましたが、実はもうひとつ他に誇るべき特徴があります。有能な方が揃っているという点です。クラブ顧問を歴任しているということでお分かり頂けようかと思います。それもお飾りの名前だけの仕事ではなく、それぞれにしっかり仕事をこなしておられるのを見ると身内ながら大したスタッフだと思わざるを得ません。その筆頭が先々代のCOCET会長として皆様にもおなじみの松林先生です。現在学生主事を務められておられますが、みずからプロ仕様のデジカメを担いであらゆる学生の催しを取って回られ、写真速報を行なっておられます。私も学生時分に教わったことがあるのですが、当時野球部顧問をされていて、学生と教職員のソフトボールの対抗戦で左中間をつくランニングホームランになりそうな打球を2本も取られてしまいその運動能力に脱帽した覚えがあります。有能な人間が集まると、喧嘩が絶えないか、我関せずのバラバラ集団になりがちなものですが、本校英語科のまとまりの源は先生の包容力にあるのだと信じて疑いません。実に人の話をよく聞かれ、中庸の徳を備えられた方だと思います。人柄の良さでは教室主任の中井先生も抜群です。ところが温厚な外見からは想像もつかないほど多趣味で、雑学人間を自負する私が、繰り出した話題にことごとく薀蓄を傾けられてしまうほどです。訳ガイドの資格持ち、というスーパーマン、いやクラークケントというべきなんでしょうか。英語の力なら忘れてはならない方がもう一人。本校紅一点のご存知大石先生です。同で大車輪の活躍です。最近ではTOEICの導入を一手に引き受けられ、今年はついに準会場実施を実現されました。私も属する職員テニスクラブで、県の理事長も勤められたテニス部の前部長を引っ張り出して2年も3年も個人指導を受けて遂にものにしてしまわれ、やはりただものではありませんでした。今や「若頭」的役割を期待される林先生ですが、この方もすごい。導員もこなし、それで足りず日夜バレー部の指導に明け暮れ高体連ではBest4に入るほどだとか。着任まもなく学校祭イベントの「筋肉番付」で学生をぶっちぎった体力には脱帽でした。若手の三上先生は、優しい英語が売りだとか。女子学生の人気もうなづけます。自縄自縛の単語テストには苦労されているようでしたが、最近は軌道に乗ったようです。果たし、我がテニス部もうかうかとしておれない情勢です。書き綴って、ふとわが身を振りかえれば、「忙しい、忙しい」とわめき散らしているのは己の無能さの証明にすぎないのではないかと、身を竦めるのみです。け公開講座、などを行なっています。学力検査は共同研究として、10年ほどは自作問題で行い、結果分析を紀要に発表してきました。ここ2,3年は林先生が国語・数学と共に業者テストを利用して、分析をされています。成績分布が2つのピークをもつことが共通であり、どんな山になるかが学科ごとに違うこと、などが分かってきました。ひとつ、教室全体で力を入れているのが単語テストです。範囲により7~8割を合格として、1~3年で単位認定の必須条件としています。らせん状のテストを心がけており、成果は感じるものの、期待ほどではありません。者を抱えて連日再試を行なわざるを得なくなり、自縄自縛となっている所があります。専攻科で岐阜・豊田高専と共同でSCS授業も行なっております。これについては当初から今年8月のCOCETでご報告する予定だったのですが、私の勘違いで来年回しとなってしまいました。(鈴鹿では私が担当になっておりますので、何かありましたらお問合せください。実施の段階でも手を抜くものがいないという点で、実に働きやすいところだと考えております。(科研費)による研究プロジェクト「高等専門学校の特色を生かした英語教育カリキュラム作成に向けての企画調査」が進行中です。この研究プロジェクトは、昨年度のCOCET全国大会において提案されました。大会の後、岐阜高専の亀山が中心となって、研究に参加していただく先生を募ったところ、北は北海道から南は九州まで、全国から13名の方が名乗りをあげて下さいました。そこで、私を含めて14名の共同研究という形で科研費を申請したところ、これが認められて320万円の経費をいただくことになった次第です。このプロジェクトの基本的な柱は4本です。現在、上記の第1番目の調査と分析を終え、第2、第3の調査の為の準備をしているところです。第1の調査では、全国ほぼすべての高専の先生方のご協力を得て、貴重なデータを集めることができました。この場を借りてお礼申し上げます。(なお、この結果については、8月に行われるCOCET全国大会において報告する予定です)また、第2、第3の調査も、夏休みから前期末にかけてのなるべく早い時期に行う予定で、その後はこれらの調査結果から、高専のための新しいカリキュラムや新しい教材を提案できればと考えています。今後とも、皆様のご協力をよろしくお願いいたします。***********************************************************************COCET事務局より会費納入と京都大会の参加申し込みをまだなさっておられない方は、どうぞよろしくお願いします。本年の大会での出展予定は、4~5社(セイド-、成美堂、アルク教育社、TOEIC事務局等)です。日本各地の暑い夏を乗り切り、京都でお会いすることを楽しみにしております。4号をお送りできます。向けの合宿練習の最中にようやくCOCET通信の仕事にかかることができました。習で既に2回も剥けた鼻の頭がまたもやムズムズしてきていますが、日中戸外では40度、夜でも30度の日が続きました。皆様はいかがお過ごしでしょうか。合宿の夜に仕事を続けながら、せめて一晩くらい熟睡したいと思いつつ、追い込まれてからの原稿依頼にもかかわらず、快くお引き受けいただいた方々、しかも普段からとてもお忙しい方々のご協力に応えるためにもと、なんとか形をつけることができました。本当にありがとうございました。分の忙しさを考えれば「構ってられない」というお気持ちもよく分かります。メーリングリストもますます低調になってきているようで、「忙しいですね」などという愚にもつかないコミュニュケーションでもあればなあ、と考えております。京都でお会いしましょう。