社会科では、どのようにアクティブラーニング(AL)を取り入れたらいいのだろうと、考えたことはありませんか。このような考え方は、おかしいですね。アクティブラーニングとは、あくまでも深い学びの実現のためのツールなのですから。いっても、子どもたちが主体的(能動的)に課題を発見し、協働的な活動を通して、その課題を解決するという授業とはいったいどのようなものなのでしょう。*「協働的」という語句ついては、同じような意味で「対話的」という表現も使われています。方向でない活動という趣旨から、双方向(インタラクティブ・interactive)という語句もよく耳にします。しおり」に掲載されている以下の指導例を読んで、少しイメージがわきましたので、ご紹介します。関心を喚起する工夫』*これらはいずれも、澁澤文隆先生(帝京大学)が書かれたものです。以下は私なりの解釈です。(たぶん誤解と間違いがあると思います。い学び」の視点は、必ずしも3つがセットである必要はない。・ALを通して育もうとしている深い学びは、すぐに身につくものではない。取り入れた学習を積み重ねる方がよい。・本時或いは単元で完結するのではなく、教科書全体を見渡し、関連するものを習熟度、難易度に留意して学びをつなげていけばよい。コメントをキャンセルメールアドレスが公開されることはありません。date*日本語が含まれない投稿は無視されますのでご注意ください。コメントデータの処理方法の詳細はこちらをご覧ください。technology.。