クリックで救える命がある。(サイエンス・アイ新書)技術士ハンドブック(第2版)改訂版が出た。(ブルーバックス)3Dプリンタを技術者の資質向上につなげる視点なら、一番わかりやすい本であろう。長年力を注いできた筆者が、その理解させるノウハウを駆使して記した。具体事例にガラスと金属を挙げ、そこから思考を展開させ理解に導くのは理論展開として秀逸である。技術コンサルティングハンドブック技術コンサルティングに不可欠な幅広い洞察力と問題解決能力を集約。企業内でのコンサルティング業務をじつむでこなしている方には、問題解決の考え方が見えてくる。舞田敏彦(武蔵野大学講師)コンピューターを使った情報処理やコミュニケーションの能力である「情報通信技術(ICT)」が社会で不可欠な現代では、学校でも情報教育が重視されている。情報教育は、情報科のような特定教科だけで行われるとは限らない。庶務連絡や提出物のやり取りをネットで行う、通常の授業でコンピューターを使うなど、学校生活全体を「情報化」することも、情報教育の一環に含まれる。生徒が情報機器に触れざるを得ない環境を作るわけだ。いわゆる教育の情報化であるが、これがどれだけ実現しているか。2012」では、15歳の生徒を対象に、学校内外でのICTの利用頻度をたずねている。(中略)調査対象となった日本の15歳生徒(約6000人)の平均点を出すと、学校外が9.8点、学校内が10.6点だった。前者の満点が35点、後者が45点であることを考えると、いかにも低い気がする。他国との相対比較もしてみよう。同じやり方で、43カ国の学校内外のICT利用度スコアを計算してみた。(中略)日本は学校外・学校内とも、利用度スコアの平均が最も低い。教育のICT化が、世界で最も遅れた社会だ。日本の生徒のパソコンスキルは世界最下位という調査結果(自己評定による)があるが、謙虚な回答ゆえではないかもしれない。デンマークやノルウェーなど、東欧・北欧の国々では、ICTの利用度が高い。ICT教育先進国のデンマークでは、生徒や保護者とのやり取りが電子化され、授業も講義形式が主流ではなく、コンピューターを使ったグループワークが盛んに行われている。日本のような大学受験がないため、知識探求型の学習を多く取り入れられるのだろう。日本でも、学習者が能動的に参加する「アクティブ・ラーニング」が推奨されているが、それにはコンピューターの活用が不可欠となる。スマホの校内持ち込みを禁止している学校が多いが、こうした機器を授業でもっと活用してもよいはずだ。学習が重視され、大学入試もこうした資質を測る方向に動いているが、そのためには教育のICT化を進めることが条件となる。教育現場が現状のままでは、こうした改革案も「絵に描いた餅」で終わる可能性が高い。グローバル化・情報化の波にさらされているのは日本も同じで、国内の企業はそれに対応している。予想だが、企業のICT利用度スコアを出したら、日本は国際的に中位ないしは上位に食い込むのではないか。学校は、見ての通り最下位だ。したら、学校は社会から浮いていることになる。情報化社会では、教育も情報化しなければならない。あるこの筆者の知見は社会統計学によるものであろう。今まで読んだ文章ではちょっと言いすぎかなあと思う論旨もまれにあるのだが、彼の記述は一通りみなが理解・評価・共感できるレベルと思う。『デンマークやノルウェーなど、東欧・北欧の国々では、ICTの利用度が高い。ICT教育先進国のデンマークでは、生徒や保護者とのやり取りが電子化され、授業も講義形式が主流ではなく、コンピューターを使ったグループワークが盛んに行われている。前半の疑問点は、保護者がすべて電子化対応できる環境が整えられているという前提。生徒や保護者は全員が個人もちの機器を持っているのかということだ。いや子供は学校側が貸し出すというのはあるだろう(教科書がそうなっている国・場合は欧州では多い)が、親御さんにおっては、そもそも情報機器を全員が持って、インフラを維持できているのか・・・ということを疑っていくべきである。いう議論をするのは、公的教育において、すべての家庭が情報機器を持つことを強制できるのか、また、そのような差異がある前提で公的教育が一律にICT環境を前提とした教育が行えるのかということである。私学においてではこのような機材をあまねく所持し、使える環境において所持することを前提にすることができるし、それを選ぶことによって高度教育の目的は達成できる。公教育においてこれが達成できるとなると、少なくとも義務教育の場合は法的拘束を行わないと、この現実の日本の法体系ではかなり難しいと思うのである。教育を前提にICT環境を強制するのは、個人負担になるわけであるから、公平性というところにもかかわるのだが、もしかしたらこの統計では、そのような人間を省いているのかなあと思う。同じようなことは、逆に教える側にもあるのだそうな。(Aeraより)幼児期や小学校からICT教育を上手に取り入れてほしい親たちも多い。公立小学校の現場を「まだ石器時代のよう」と嘆くのはメーカー勤務の女性(38)だ。都内の小学校で子どもの10歳を祝うイベント「二分の一成人式」に出席したとき、親子で交換した手紙について、50代半ばの担任は壇上から嫌みを言った。「心がこもる手書きが一番。女性は長男のために家族写真を組み込んだA4で4枚の手紙をパソコンで作成したが、全否定だ。