2015年08月カッシーの中学受験ブログ中高時代の修学旅行1私が通っていた私立武蔵中高には修学旅行がありませんでした。無いのかは諸説あったものの、正確なところは誰も知りません。その代わりと言っては何ですが、家庭科の選択授業で農業実習というものがあります。高1の夏頃にそれなりの集団(20~30人位?)で行き、数人ずつに分かれて農家に泊り込みをして実習するイベントです。現地へ行くにあたって、普通は「では○○時に学校に集合ね」という形で一度みんなで集まってから現地へ一緒に行くというのが一般的な学校だと思うのですが、学校から言われたのは「では○○時に斜里に集合ね」あー、斜里ね。はいはい、あの斜里か、良く行くわー。...斜里ってどこだよ...^^;あぁ、あった北海道やんけ!!※しかもはじっこのほう集合するにあたっての準備をやってくれるような学校ではないので、自分でやるわけです。「青森にばーちゃん家があるから、そっから来た」と、まあ色々です。私は飛行機で女満別空港まで飛ぶルートで行きました。農業実習をしたり色々楽しんだ後、とうとうお別れの日がやってきました(展開速い!)。「おつかれー」...まあ、予想通りですよね。別にもう驚きませんけれども。私は一人旅をすると決めておりましたので、この後は北海道を1週間位テキトーにプラプラして帰りました。北海道南部の牧場に行きまくりましたし、札幌で遊びまくりました(具体的に何をしていたのかは控えさせていただきます。おかげさまで、良い夏の思い出がたくさん作れました。いうわけで、修学旅行が無い学校でしたが、それっぽいものは存在するようです。修学旅行についての話にはまだまだ続きがあります。長くなったので、次回にします。:このページのトップへ夏期講習が終わり、これから6年生用の記事です。長かった夏期講習が終わりました。学力がついた!という人もいれば効果があったのだろうか?という人もいると思いますが、とりあえずやりきりました。夏期講習は日替わりメニューなため、弱点をつぶせたという人は少ないかもしれませんが、弱点を発見できたという人は多かったと思います。発見できただけで入試を迎えることにならないようにこれからの動きを考えなければいけません。過去問を消化しながらどう立ち回っていくかが重要になってきます。塾のカリキュラムもありますので、苦手単元をすぐにつぶすのか、塾のカリキュラムに登場してきたときにつぶすのかを考えなければいけません。効率が良いのは後者ですが、間を置くのが不安な方は前者でも良いです。前者の場合塾のカリキュラムと並行して行うことになりますから、散ってしまうリスクがあります。並行ならばまだ良いのですが、塾のカリキュラムを無視して自宅学習をする場合は以下のことに気をつけて下さい。次回その休ませた単元が模試で出てきた時にボロボロ。そもそも直近の1回のテストの出来で得意かどうかを判断しているので、その判断自体が不正確であることが多いです。点が取れないのは身についていないからとすぐわかりますが、点が取れたのは一時的に記憶していただけの(そして今は忘れている)可能性があります。理科の知識分野や社会に多く見られる現象です。暗記は自分でできるというのは確かにそうなんですけれども、こういう連絡をしてくる方で暗記物の得点が高い方は見たことがないです。物理20点等の極端な場合なら生物回を休んで自宅で物理特訓をしても良いかもしれません。典型的な文系タイプとして存在しそうに見えますが、実際にはこんな生徒がいるかと言われるとまずおりません。(逆はたまにおります)大体の場合は生物40点、物理40点程度。生物は暗記だし塾に行く意味がない!後で家で出来るから今のうちに物理を伸ばしておかないと!というパターンです。そもそも暗記が家でしっかり出来るならば今現在40点のはずがないわけで、そんな子が何もモチベーションがないただの暗記をどこで頑張れるのかというのをよく考えなければいけません。塾があれば確認テストやその復習があるわけで、強制的に動くことができます。塾の良いところは「塾がある」ことである程度強制力が生まれるところです。テストがあるから準備をしないといけない。授業を受けたから復習しなければいけない。授業に出ることで強制的にその単元に触れられます。苦手な子でしたから日曜日には四谷の日曜テストに行きましたし、日曜テストの後は通っていた塾の代々木の本校の講座を取っていました。これを辞めたら家でその分時間が確保できるわけですが、確保できたからといって身につく勉強が出来るかと言われたら出来ないわけです。授業を受けている間はボーッとする瞬間はほぼ無く、頭が動くタイプでしたから、授業を受けることで学力をつけていました。(このタイプの欠点はお金がかかることですね!)家庭学習もできないし、授業も集中できないという子の学力をつけたいというならば、もう個別でやるしかないです。(このタイプの欠点はさらにお金がかかることですね!)というわけで、よっぽど深い事情がない限りは塾のカリキュラムに逆らって進めることはお勧めしません。最後に、「塾の指導員ならば電話してきたときに警告してあげれば良いのに。カッシー冷たい!」と思った方もいるかもしれませんが、私は基本的に相談という体でなければ方針を変えさせることはほとんどしません。「もうそう決めた」という意志を感じたならば、それを妨げても迷うだけです。警告したところで意見が変わることは少ないですから、わざわざ迷いを感じさせながら自宅学習をすることになります。それならば余計なことを言わずに決めたことを真っ直ぐに頑張ってもらった方がよっぽどためになります。誰のためになるのかは「本人の」もそうですが、それ以上に「親の」です。:このページのトップへシカクいアタマをマルくする昨日電車に乗っていたら日能研の「シカクいアタマをマルくする。」がたまたまドアの真上に設置されていたので見てみました。私はこれが結構好きです。日能研は良い広告をするなーといつも感心しております。今月の問題は2015年の大妻中野中学の問題でした。(クリックで日能研のサイトに飛べます)ちょっと問題を見て下さい。中学受験を全くやったことのない大人や、まだ4、5年生位だったら「あ、こういうことかー」と思うこともあるでしょう。6年生はどうでしょう。私はこれを見た瞬間思いました。「(じっくり例を見ながら)なるほど、こういう規則になっているのかー。「(ほとんど問題を読まずに)塾で同じようなのやったことある!よくわかんないけど確か2進法だっけ。難易度は低いのでどちらの子もしっかり解くでしょうけれども、シカクい子は問題条件をほとんど読まずに最短でやるでしょうから、その分スピードが速そうです。電車の中で頭の中でサラッとやる分には良い問題のチョイスだったのでしょうけれども、個人的には6年生ならばほぼ全員が見たことのあるような問題だったためちょっとイマイチかなーと思いました。思って帰って日能研のページにアクセスをし、ブログのネタにするためにページを開いてアドレスをコピーしていたら、ページの下方に何やら書いてあります。「日能研がこの問題を選んだ理由」こんなコーナーがあったのか!読んでみるかー。......超良いこと書いてる...^^;なんでこんな○○な問題をチョイスしたんだろう。担当者もっと考えたらいいのにと思った自分が恥ずかしいです。幸運なことにアントレのちょうど目の前に日能研があるので(神様ありがとう!)、明日は手を合わせてから出勤することにします。日中ヒマぶっこいて4Fにいると色んなところから電話がかかってきます。アントレは事務専用の人がいないので、基本は我々が出ます(欲しいですけれどもね。キレイなお姉さんがいいな!)。稀に別の塾でやっていてアントレで働きたいという方もかけてきます。(少ないけれども)2年前位のことでしょうか。今日何がきっかけかわかりませんが、ふと思い出したので書いてみます。「○○社(良く聞き取れない)のAと申します。「あ、広告担当者ならば私ですけれども、間に合っておりますので、申し訳ありませんー」と言おうと思ったのですが、ヒマだったのでちょっと話してみました。「そうですか、ただ、あまり広告宣伝費を使うつもりはないんですよね。「まあ、確かにそうですね。「ほう、それはすごいですね。お時間とらせて申し訳ありませんでした。失礼しますー」これで電話は切ってしまったんですけれども、もっと細かいシステムを聞き出せば良かったなーと後悔しました。やりたいわけではないのですが、どの程度の仕事ぶり(どんな内容を書くんだろう!)なのかと、それに対してどの位を支払うことになるのかが、電話を切った後に気になって気になってしょうがなくなりました。どの位気になったかというと、こっちから掛け直そうかなと思う位だったので、自分の中では結構致命的な間違いを犯したと思います。同じ間違いをしないように、次きたら絶対にチャンスをモノにするつもりで日々を過ごしております。初見の問題はできなかったとしても、1度やったものは2度目に出てきたら必ず解ききるという強い意志を持って復習しなければいけません。生徒達には良く言っていることです。いうことで、無理矢理算数と関連付けた所で終わらせていただきます。:このページのトップへ「更新しよう」→。_)ノzzZZいず‐れ〔いづ‐〕【▽何れ/×孰れ】[代]不定称の指示代名詞。