森のようちえんプログラムちゃいるどはうすは森のようちえん会員で、園内外で自然体験プログラムを導入。園内では、稲作、畑、実のなる木々、自然素材に拘った遊具。園バスで、自然を探しにあちこちに出かけます。『森のようちえん』の活動とは森のようちえんとは、自然の中での幼児教育を行う活動や団体を指します。森のようちえんには3つのタイプがあり、毎日のように森などに出かける「通年型の森のようちえん」。幼稚園や保育所が年間に数回から数十回程度、森へ出かけるような「融合型の森のようちえん」。団体が、イベント的に実施する「行事型の森のようちえん」もあります。現代の社会を見ると子どもをとりまく環境は一段と厳しさを増しています。車社会、ゲーム、子どもが巻き込まれる事件の増加。安全に遊べる場所が激減しており、幼児の自然体験をはじめとする体験活動の欠如が指摘されています。乳幼少期の子どもたちの学びは子ども自身が自分の身体をフルに使って感じる事が大切で生の多様な体験の場が必要です。自然の中で子どもが感性を研ぎ澄ませ、自然との関わりを通して学ぶことが重要で、それを土台に全人格の形成をしていくといっても過言ではないでしょう。森のようちえんの活動は北欧諸国で始まった野外活動ですが、日本でも恵まれた自然環境を利用して様々なスタイルの活動が行われています。それぞれ運営者独自のスタイルの中に、いくつかの共通点があります。広義にとらえた自然体験が出来る場所の事。サークル、子育てサロン・ひろば等が含まれ、そこに通う0歳から概ね7歳ぐらいまでの乳児・幼少期の子ども達を対象とした自然体験活動の事。まとめると、自然体験が出来る場所で活動する事又その団体の事。いるどはうす森のほいくえんの主な自然活動<園庭での活動>1300坪の敷地の中は1年中季節を感じる事が出来るよう自然の営みに合わせ構成されています。1年を通して畑の活動。土作りから収穫まで手作業で行う稲作。実のなる木のゾーンでは木から直接実をとって頬張る子どもの姿。食物連鎖や動植物の生態がわかるビオトープ。食育を関連付けて植えられたハーブガーデン。蝶々がやってくるバタフライガーデン。様々な素材で出来た道の間に季節の草花が咲く小道ガーデン。3種類のガーデンのお世話も子どもたち自身でしています。芝が張られた3mを超える築山、本物の石がはめ込まれたクライミングウォール、どんぐりがなるツリーハウスはアスレチックも楽しめます。そんな自然素材の大型遊具の周りには沢山の草花が自然に咲きます。春にはつくしやフキノトウが顔を出し、おやつに登場します。夏に採ったスギナは炒ってお茶になります。秋、真っ赤に色づいたほうき草は乾燥させてほうきになります。晩秋には時間をかけて出来上がった米と畑で出来た10種類以上の野菜を収穫して収穫祭。冬の大根を抜き終わると土づくりをして春を待ちます。落ち葉拾いや石拾い、小枝拾いは最高の活動です。それらを分類して廃材置き場に収まるとその素材でアートや工作の活動が始まります。子ども達は園内の環境の中で場所や活動を自由に選ぶことが出来ます。自由を保障された子ども達の耳にはどこからともなくギターやエレクトーンの音色が聞こえてきます。自然散策で動植物との触れ合い。私たちの暮らす地域には自然に触れる事が出来る安全な場所や歴史ある公園が沢山あり、園で体験できないことに触れる事が出来ます。専用のバスに乗って月に3回程度小遠足気分で出かけます。お外で食べる昼食は格別です。<園内活動との繋がりあい>野外での自由な活動の中で触れたり感じたりしたことに子どもは興味を示し疑問を持つようになります。「この花の名前は?」「この卵は何の卵?」「オタマジャクシは魚じゃないの?」「なんで?」「どうして?」ちゃいるどはうす森のほいくえんのお部屋の中にはそれらの様々な個々に違った興味に寄り添う環境が準備されています。何でもかんでもあるわけではありません。子どもが触れたり目に留まるであろう身近なものが制限され多すぎず少なすぎず準備されています。その中で<園庭での活動>や<近隣公園での活動>で抱いた不思議を解明できるようになっています。一般的には広い制限のないスペースで自由に飛び回る事が子どもは好きだと思われがちですが、子どもが本当に望んでいるのはある程度の制限です。全ての生物は自分の場所を限定しその境界内に身を置く傾向があるようです。これは生きる上での生活の場を考える時にも適応できます。制限範囲は過度であれば子どもの意識が定まらず目に入ってきませんので目の前の事に気づくことが出来ません。反対に少なすぎれば満足できません。適度に制限された環境が大切です。適度に制限された整えられた環境の中での様々な経験が実際に活きた(生きた)ものになって子ども自身のものになるようお部屋の中での活動と繋がりを持たせています。それにより、相互の活動がより充実したものになります。P4110169P4110142P41101711/9森のようちえんの活動を導入するにあたり、ベースにあるのはモンテッソーリ教育の考え方ちゃいるどはうすは保育内容の5つの領域を達成するために、25年前から『モンテッソーリ教育法』を導入してきたました。子どもが自分で育つ力を信じ様々な体験が出来るよう環境を整えてきました。発達のプロセスは決まっていても個々の興味関心は多様である事を感じてきました。多様でありながらも子どもが発達を遂げなければならない課題は共通しています。