「お兄ちゃん!」と僕を呼んでくるのは中学二年生の僕のいとこ、ユーリだ。彼女はなぜか僕の家にやってきて連立方程式の宿題を解く。});僕は高校二年生。自宅のリビングでのんびり過ごしていると、いとこのユーリがやってきた。自宅にてユーリ「ちーっす。僕「あいかわらずだなあ、ユーリ」ユーリ「げ。お兄ちゃんって数学好きだにゃあ」ユーリはポニーテールの中学二年生。近所に住んでいる僕のいとこだ。いとこだけど、小さい頃から一緒に遊んでいたから僕のことをいつも《お兄ちゃん》と呼ぶ。僕の家にも、まるで自分の家のように気軽に入ってくる。ユーリは中学生にもなって「にゃあ」などと猫語になる。ところでユーリ、なに持ってきたの?」ユーリ「教科書とノート。僕「いやいや、違うだろ。次の連立方程式を解きなさい。$$僕「簡単だよ、ユーリ。ユーリはこんなふうにわざわざ僕のそばまでやってきて宿題をすることもよくある。待っていると、ユーリが顔を上げた。僕「けっこう時間がかかったけどね。最後に書いてるじゃん。答えは正しいんだけど、こういう書き方しちゃだめだよ。《答案は、採点者へのメッセージ》なんだよ。こんなふうに、式をだらだら書くだけじゃわからない」ユーリ「え、ユーリはわかってるよ。わかってるから答え出たんじゃん」ユーリは不満げに頬をふくらませる。僕「ユーリが《わかってない》って言いたいんじゃないよ。僕「いいかい、ユーリ。がんばって推測することになるけどね。私は、こんなふうに考えました。こんなふうに解いていきます。ほら、ちゃんと解けたでしょう。僕「アピールっていうのは......なんていうのかな。woodleywonderworks.ユーリ「まーいいや。僕「いや、ぜんぜん難しくないよ。ユーリが《何をどう考えたか》がわかるように、順序立てて書いていけばいいんだから。)を書いて、まとまりを表す。)は、縦にきちんとそろうように書く。解き方を説明しやすいように右側に(a)や(b)のように書く。$$ユーリ「わかったよ、お兄ちゃん。いまユーリが言ったことをきちんと書けばいいんだ。倍して、何から引いたか》を簡潔に書くこと。倍して、(b)から引いたんだよね。